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    濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-09-09 11:14:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)

      課標(biāo)分析

      1、能利用工具書識(shí)字詞;規(guī)范書寫。

      2、能熟練使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生達(dá)成閱讀理解的五個(gè)層次:了解課文涉及的文學(xué)常識(shí);理清思路;理解分析主要內(nèi)容;隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和修辭(說(shuō)明)方法的表達(dá)效果,體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用;結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨,表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

      4、口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和交流的水平。

      5、寫作要抒發(fā)真情實(shí)感,表達(dá)觀察生活的認(rèn)識(shí)和感受。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、教材分析

      《濟(jì)南的冬天》出自七上第三單元。第三單元選編的主要是描繪大自然美景的文章。欣賞這些作品是一種令人愉悅的精神享受。學(xué)習(xí)這些課文,要全身心投入,反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,深入體會(huì)作者傳達(dá)的.微妙情感,揣摩和品味富有特色的語(yǔ)言,積累精彩語(yǔ)句。課文中多用比喻和擬人的手法,注意體會(huì)他們的表達(dá)效果。

      2、教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)生反復(fù)閱讀課文,在理清文章思路,理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn),理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。品味語(yǔ)言。

      3、教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。

      學(xué)情分析

      對(duì)于這篇文章,我們作為濟(jì)南的學(xué)生應(yīng)該引以為豪,對(duì)于濟(jì)南的天氣我們也非常熟悉。關(guān)于老舍,學(xué)生們對(duì)他有了一個(gè)淺顯的了解,雖然說(shuō)老舍對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)不算陌生,但是大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有讀過(guò)他的其他作品,對(duì)于作家本身知之甚少,所以通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓孩子們對(duì)老舍有一個(gè)更加深入的認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確認(rèn)讀生字,掌握要求會(huì)寫的生字,牢記“著落、髻、看護(hù)、鑲、貯蓄、澄清”等詞語(yǔ)的正確讀音。

      2、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,揣摩詞語(yǔ),體味濟(jì)南的冬之美。

      3、理清思路,體會(huì)比喻、擬人手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。

      4、體會(huì)作者對(duì)平凡景物獨(dú)特的感受,以及對(duì)其寄予的深情。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)

      當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí),你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(請(qǐng)學(xué)生各抒己見)

      我們的省會(huì)“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢?讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。

      二、自主學(xué)習(xí)

      活動(dòng)一:初讀課文,掃清障礙。

      1、簡(jiǎn)介作者、作品

      老舍,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。

      2、詞語(yǔ)教學(xué):讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

      濟(jì)南、奇跡、倫敦、暖和、著落、髻、看護(hù)、鑲、寬敞、水藻、貯蓄、澄清。

      3、朗讀課文

      要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,并且畫出優(yōu)美語(yǔ)句,進(jìn)行背誦。

      設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1和2中的“有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容”。

      三、自主學(xué)習(xí),交流探究。

      活動(dòng)二:初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握,感知課文的主要內(nèi)容,理清作者思路。

      思考并分析

      (1)濟(jì)南的冬天是的天氣有什么特點(diǎn)?

      溫晴

     。2)文章從哪些方面寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?

      明確:

     。ǖ谝欢螌(duì)比第二段過(guò)渡段第三四五段冬天的山,第六段冬天的水)

      全班集體研討,各抒己見,互相補(bǔ)充,明確課文主要內(nèi)容,并且依照課文的脈絡(luò),用自己的語(yǔ)言復(fù)述濟(jì)南的冬天的主要內(nèi)容。

      設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)二為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。

      活動(dòng)三:精讀(選讀)課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。

      選擇你喜歡的語(yǔ)句或段落,寫出你欣賞的理由,并有感情地朗讀這些語(yǔ)段。

      a、濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日,天氣“溫晴”;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。四面環(huán)山,像在“小搖籃里”。

      b、陽(yáng)光朗照下的山——溫靜;薄雪覆蓋下的山——秀氣;城外的遠(yuǎn)山——淡雅。水色——綠。

      c、寫山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰。

      寫水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

      d、都是對(duì)冬天的喜愛、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。

      e、比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用)

      濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人,是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來(lái),說(shuō)說(shuō)好在哪兒?

      討論明確:

      按照課后研討與練習(xí)第二題的形式來(lái)表達(dá)。

      a、好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。

      b、全在天底下曬著太陽(yáng),暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。

      c、山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

      2、體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言,分析其中的精妙之處,學(xué)習(xí)語(yǔ)言分析的一般方法。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩,盡量能口頭表達(dá),教師從旁點(diǎn)撥、補(bǔ)充。

      設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。

      活動(dòng)二:體驗(yàn)反思。

      三、交流探究。

      提問(wèn):為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?

      明確:a、細(xì)致觀察;b、抓住特征;c、安排順序(角度);d、運(yùn)用修辭;e、情景交融。

      四、比較閱讀,拓展延伸。

      想一想,為什么作者能描繪出這么精彩的畫面,為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處?

      明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫法,色彩絢麗。《春》還從多種感官角度來(lái)描寫。

      寫好文章,必須仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受,甚至被外界景色感動(dòng)了,從而寫出了真情,那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn),富有靈性,才能達(dá)到神似。

      設(shè)計(jì)意圖:為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)4。

      五、綜合建模

      課堂總結(jié)

      通過(guò)學(xué)習(xí)本文,我們應(yīng)該想到:在生活中只有認(rèn)真觀察事物,作文時(shí)才能寫出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”;真正動(dòng)了感情,才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里,我們要做生活的有心人,關(guān)注生活,關(guān)注周圍的事物,多想多記,以豐富我們的生活積累,為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。

      六、作業(yè)設(shè)置

      A、你眼中的濟(jì)南是什么樣子的?用你的生花妙筆寫下來(lái)吧。

      B、選擇課文中一個(gè)片段,仿照其寫法,以《的秋天》為題寫一篇短文。

      C、背誦文章的4、5、6段。

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    《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))12-06