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    《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-04-16 11:11:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計

      《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計1

      一、導(dǎo)入新課,講讀第一節(jié)

      1、讀課題。

     。病⑴錁,導(dǎo)入新課。

     。、齊讀第一節(jié):

      問:你從“一……就……”知道什么?所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

      二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

     。、(出幻燈圖)指導(dǎo)看圖。

      ⑴大家仔細看,上面有許多的什么?

     、坪扇~是什么樣兒的?

     、呛苫ㄓ质鞘裁礃觾旱模

     。、課文是描寫?

     。ǔ龌脽魡栴}:荷葉、荷花都是什么樣兒的?)

     、欧謩e用“”“﹏﹏﹏”劃出有關(guān)的句子。

     、浦该卮。

     。、現(xiàn)在我們來欣賞荷花的美:

      (出幻燈句)

     、藕苫ê芏嗪艽蟆

     、坪扇~挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

     、冽R讀:

      問:這兩句都寫了什么?

     、谀木鋵懙煤?第二句好在多寫了哪些詞語?

     、郏、“挨挨擠擠”是什么意思?在課文中指什么?你從“挨挨擠擠”這個詞語知道什么?還有哪個詞寫出了荷葉長得多?

      b、“碧綠”寫出了什么?

      c、這句話把荷葉比作什么?從“大圓盤”我們知道荷葉的形狀是怎樣的?

     。、齊讀:

      問:誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什么?

      e、導(dǎo)讀。

     。ㄖ该x,齊讀)

     。、而白荷花就在這迷人的大圓盤之間——冒出來了。

      ⑴給“冒出來”換個詞。

     、企w會用“冒”的好處。

      “冒”是什么意思?在課文中指什么?白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來,說明什么?

     、菍(dǎo)讀。

      (開火車讀、齊讀,在前邊加個“啊”來讀)

     。、你們看,冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢,非常美麗。

     。ń沂救鶊D畫)

      ⑴看圖說說這些冒出來的荷花是怎么樣的?

     、七@些冒出來的荷花有哪幾種姿態(tài)?

     、钦n文是怎樣將這三種姿態(tài)描繪出來的`?

      (出幻燈句,齊讀)

     。、引導(dǎo)想象,激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀。

     、趴,這半開半合的多像……齊讀第一句,讀出喜歡。

      ⑵咦,藏在里面的小蓮蓬探出頭來了,真像……齊讀第二句,讀出喜歡。

     、牵ㄗ鰟幼鳎┠銈兛矗@是怎樣的花骨朵?就要開了,我們高興極了。

      ⑷導(dǎo)讀。

     。ǚ蹲x、自由讀、個別讀、引讀、個別做動作讀)

      三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

     。ǔ龌脽魣D)

      看著這一池的荷花,我們陶醉了,覺得眼前這池荷花簡直就像是一大幅──活的畫。

      (出幻燈句)

     。、你從這個“畫”知道這是一池怎樣的荷花?

     。溃

     。、你從這個“活”知道這是一池怎樣的荷花?

     。ǔ錆M活力)

      3、你從哪些地方看出這池荷花充滿生機,充滿活力呢?請帶著問題看錄像。

     。础⒄埓蠹衣(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想,你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機的?

     。怠枺菏钦l畫了這一大幅活的畫,畫家是誰?

     。、(出幻燈句)一齊讀這句話,贊美大自然的美景。

      四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

      1、聽配樂范讀課文。

     。、導(dǎo)語引入情境。

     。场ⅱ攀裁词囚骠嫫鹞?現(xiàn)在我們也變成一朵荷花,當風(fēng)吹來時,我們輕快地舞蹈,好不好?

      (全班一起隨風(fēng)起舞)

     、茊枺嚎粗@池荷花,你為什么會翩翩起舞?

     。础⒖粗,看著,人和花已經(jīng)融為一體了,開始一起舞蹈,一同歡樂了。這時──

     。ǔ龌镁洹安还狻脡簟,齊讀)

     、艈枺候唑言诤苫ㄉ峡诊w行,為什么會感到快樂?

     、茊枺盒◆~在這么美麗的荷花池中游過,它會夢見什么?

     。、指名配樂讀第四節(jié),分角色再現(xiàn)課文情境。

      6、讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)。

      (配樂齊讀)

      五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

      我們迷醉了,過了好一會兒才清醒過來。一齊讀第五節(jié)。

      六、總結(jié)課文

      【板書設(shè)計】

      荷花

      (清香)

      葉:挨挨擠擠像大圓盤活的畫

      花:有的……有的……有的……

      《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標:

      1通過對重點詞句的學(xué)習(xí),感受荷花荷葉的美麗。

      2根據(jù)課文想象畫面,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      3正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),運用語言,培養(yǎng)語感。

      教學(xué)重點:感受荷葉,荷花的各種美麗姿態(tài),根據(jù)課文想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗。

      教學(xué)難點:理解"把眼前的這一大池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起"等句。

      教學(xué)準備:課件

      教學(xué)過程:

      談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們的國家可是一個花卉大國,擁有成千上萬種花卉,你都知道有哪些花你最喜歡哪一種(引出荷花)

      還有喜歡荷花的嗎的確,荷花從古至今都是文人描寫,喜愛的對象,今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)奈恼隆逗苫ā。(板書課題)

      情境激趣,觸發(fā)語感

      同學(xué)們想看看荷花嗎老師滿足你們的要求,一會兒在看荷花時,你可以指指點點,還可以與身邊的伙伴小聲的交流,討論。

      播放課件,學(xué)生欣賞荷花圖片

      交流觀后感受:大家看得都入迷了,怎么樣有什么感受能用一個詞來形容你剛才看到的荷花嗎

      說得太好了,荷花的確千姿百態(tài),今天我們單看白荷花

      充分誦讀,自學(xué)探究,激活語感

      葉圣陶爺爺看到的白荷花是怎樣的還是讓我們來讀讀課文吧!

      請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出你認為寫得特別美的句子或詞語,多讀幾遍。

      小組交流討論:同學(xué)們學(xué)得都很認真,一定有了不少收獲,不妨先與你的朋友一起分享吧,請大家以小組為單位,把你勾畫出的最美的句子或詞語讀給小組成員聽,并說說你的體會。

      品讀,交流,領(lǐng)悟語感,積淀語感,豐富語感

      誰把你認為寫得特別美的句子或詞語讀給我們聽一聽,把你的感受告訴大家。

      交流匯報(要點):

     。1)荷葉句"荷葉挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤"

      a通過理解"挨挨擠擠","碧綠""大圓盤"體會荷葉的多,綠,大圓,根據(jù)體會出的特點進行朗讀指導(dǎo),學(xué)生互評。

      b體會比喻句的用法:你能給荷葉再打一個比方嗎

      (2)"冒"字句

      a怎樣長叫冒

      b如果你來寫,你準備在這里用什么字c白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想干什么

      (3)"有的……有的……有的"句

      a課件欣賞圖中三種荷花姿態(tài),要求學(xué)生在畫面出現(xiàn)時配以書中相應(yīng)的'文字介紹,指導(dǎo)朗讀,比賽。

      b除了書上介紹的這幾種荷花的姿態(tài),還會有其他姿態(tài)的荷花嗎用詞來形容一下這不同姿態(tài)的荷花吧(板書:姿態(tài)美)

     。4)荷花的魅力真令人陶醉,于是面對滿池的荷花,葉圣陶爺爺早已應(yīng)接不暇了,并發(fā)出了贊嘆,自由讀第三自然段,你讀懂了什么這位畫家是誰你想對他說什么

     。5)第四段

      a學(xué)生匯報,交流,朗讀,播放荷花錄像,感受有風(fēng)時荷花舞動的樣子,學(xué)生練讀,指名讀,評價。

      b翩翩起舞的荷花把蜻蜓和小魚也吸引來了(出示課件),如果你是池中一朵荷花,蜻蜓小魚會對你說什么呢

      c又有什么小動物會來,他們又來對你說什么

      感情升華,課外拓展

      大自然不用筆不用紙就為我們描繪出這么美的畫卷,讓我們得到了一次美的享受。其實,大自然鬼斧神工,不僅僅孕育出了荷花,現(xiàn)在就讓我們來欣賞一下大自然的其他杰作吧。úシ耪n件)

      你又想對大自然說些什么

      大自然是神奇的,是偉大的,讓我們熱愛大自然,善待大自然吧,這樣大自然才會善待我們,我們的生活才會更美好。

      作業(yè)設(shè)計:

      請同學(xué)們拿起手中的畫筆,畫一畫大自然創(chuàng)造的杰作。

      古人寫了許多贊美荷花的詩,找一找,記在采蜜集上。

      板書設(shè)計:

      荷花

      荷葉:多綠大圓

      《荷花》的微課教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標:

      1、學(xué)會“冒”字,能聯(lián)系上下文、借助生活積累理解詞句的意思,體會“挨挨擠擠”、“冒出來”等詞語在句中表達的意思,并學(xué)會運用。

      2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文

      3、了解荷花、荷葉特點的一般寫法,感受荷花的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

      教學(xué)重難點:

      通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。

      教學(xué)準備:

      ppt

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

      1、上節(jié)課我們初讀了《荷花》一課,荷花給你留下了什么印象?

     。ê苫ńo人留下的第一印象就是:清香)評價:荷花的姿態(tài)令你難忘。荷花很香,還沒看到花就先聞到了香味,荷花是潔白無瑕的。你關(guān)注到了荷花的顏色……

      總結(jié)過渡:千言萬語匯成一句話就是荷花很美,同學(xué)們,葉老是怎樣具體描寫荷花的美的?讓我們深入走進文本,再次欣賞葉老筆下的荷花。

      二、品讀感悟

      請大家在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)課文。請看學(xué)習(xí)要求

      1.請同學(xué)們默讀課文。

      2.自己畫出描寫荷花美的詞語或句子,在旁邊寫下感受。

      3,小組成員交流自己的觀點和感受。

      三,交流分享。

      預(yù)設(shè)一:荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。

      ?說說你的感受。我找到的句子是(),從挨挨擠擠這個詞看出荷葉很多,一個挨著一個。

      出示圖片,讀詞語:關(guān)于這一點誰有其他的感受:生:荷葉很茂密

      生:荷葉像親密無間的朋友一樣。

      總結(jié):像親密無間的朋友!理解得多好哇!在葉圣陶的眼里荷葉是有生命,有感情的`,真好,你讀讀這個詞。

      c,生活當中你見過哪些場面或者事物是挨挨擠擠地呢?聯(lián)系生活中挨挨擠擠的場面,學(xué)以致用。

      關(guān)于這一句誰有補充?

      我從“碧綠”這個詞感受到荷葉特別綠,帶著你的感受讀一讀,借機指導(dǎo)朗讀。

      我從大圓盤這個詞感受到荷葉很圓,很漂亮,你;來讀一讀?

      預(yù)設(shè)二:白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

      說說你的感受。引出“冒”字。講“冒”的的寫法,范寫。

      根據(jù)字典上“冒”的意思,選擇在本句中“冒”的意思;“冒”字可以換成什么字?放到句子中讀一讀。

      體會怎樣地長出來才叫冒?在對比中學(xué)習(xí)作者用詞的準確性。

      預(yù)設(shè)三:有的才展開兩三片……馬上要破裂似的。

      說說你的感受,品讀荷花的不同姿態(tài)。

      預(yù)設(shè)四:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵很美,看看那一朵,也很美。

      從這一句我知道了荷花的姿態(tài)是千姿百態(tài),特別美。帶著感受讀一讀,

      在這里作者把每一朵荷花的姿態(tài)都進行詳細描寫了嗎?為什么?

      小結(jié):大家在寫作的時候就可以仿照葉老的寫法,選擇有特點,有代表性的內(nèi)容詳細描寫,其他略寫。

      既然荷花是千姿百態(tài)的,你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎?

      拓展練習(xí)

      生:我能想象到荷花從荷葉中長出來,歪著腦袋的樣子!

      生:我還知道荷花翹著嘴巴的樣子!

      小結(jié):如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

      預(yù)設(shè)五:同學(xué)們,你們知道這位畫家是誰嗎?

      預(yù)設(shè)一:大自然。

      a,大自然確實是偉大畫家,鬼斧神工,看……圖畫,

      b,看了大自然畫了這么多美麗的圖畫,有什么想說的呢?

      大自然真了不起呀!齊讀第三自然段

      學(xué)習(xí)課文第四自然段

      1、在學(xué)生結(jié)束讀書后,教師立即播放音樂,配樂范讀第四自然段

      2、我感覺大家都陶醉了,誰來做我們第一朵荷花!誰來做第二朵荷花?第三朵在哪里?指名讀第四自然段:

      3、同學(xué)們,盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己。現(xiàn)在,誰又會來告訴你,他有什么快樂呢?請寫在練習(xí)紙上。

      生:(音樂響起,學(xué)生獨立寫話。)

      會有蝌蚪游過來,告訴我他找到媽媽了。

      會有小蜜蜂飛過來,對我說:“荷花姐姐,你們真好看,真香。”

      會有小鳥飛過來,告訴我外面的世界很精彩。

      會有小青蛙跳到荷葉上,告訴我他捉害蟲的故事。

      師:總結(jié):人成了花,花成了人。真是如癡如醉呀!

      齊讀第四自然段

      其實很多文人墨客都喜歡描寫荷花。看……出示愛蓮說。等

      作業(yè):任選其一

      1、我要把文中精彩的語句摘抄下來,讀一讀,背一背。

      2、我要繼續(xù)搜集關(guān)于荷花的美文、故事,傳說,歌曲……,進一步了解荷花。

      3、我要模仿《荷花》的寫法,寫寫我喜歡的一種植物。

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