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    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-10-30 11:06:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析

      這篇講讀課文通過介紹威尼斯小艇是什么樣的,船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

      教學(xué)要求

      通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      解威尼斯小艇的特點(diǎn)。理解威尼斯小艇在威尼斯水城中的作用。

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

      教學(xué)構(gòu)想

      這篇講讀課文文字淺顯,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)要求及課后練習(xí)提閱讀課文,聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)和句子,抓住課文的主要內(nèi)容?稍诓贾妙A(yù)習(xí)或結(jié)合理解開頭第一句話時(shí),簡(jiǎn)介威尼斯。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的,理解課文反復(fù)體會(huì)。

      教具準(zhǔn)備

      投影片、錄音機(jī)

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      初步閱讀課文,整體感知課文內(nèi)容,要求學(xué)生通過自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的方式了解小艇的特點(diǎn)及它的作用。

      學(xué)習(xí)過程

      一、激趣導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,前幾天我們學(xué)習(xí)了《漫游水城威尼斯》這一課課外閱讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)威尼斯是一座怎樣的城市?

      2、威尼斯最大的特點(diǎn)是什么?

      3、那么、你能不能說(shuō)說(shuō)作為一個(gè)威尼斯人,在平日生活中最不能缺少的交通工具是什么?

      4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《威尼斯的小艇》。(板書課題)

      5、出示小艇的投影片:提示:這就是威尼斯的美麗景色和它的主要交通工具—小艇。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生按自己喜歡的方式自由讀課文,思考:

     。1)作者游覽的感受是怎樣的?

      (2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

      2、小艇在威尼斯有什么重要作用?課文圍繞小艇寫了哪些內(nèi)容?

      三、學(xué)習(xí)課文,了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,思考:課文為什么寫小艇?威尼斯的小艇與別處的小艇有什么不同?

      2、出示投影,讓學(xué)生觀察討論:

     。1)小艇是什么樣的?

     。2)用“——”畫出書上描寫特點(diǎn)的句子。

     。3)小艇美嗎?美在哪里?你是從書上的哪句話感受到的?

      3、指名回答,教師引導(dǎo):作者把威尼斯的小艇描寫得這么美,同學(xué)們想不想背過?請(qǐng)同學(xué)試背。

      4、坐在這樣的小艇里,有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們讀下一個(gè)自然段。

     。1)同學(xué)討論交流:你有什么樣的感受?

      (2)假如你就坐在小艇上,與老朋友擦肩而過,你怎樣打招呼呢?

      5、威尼斯的小艇這么有特色,駕駛它的船夫一定技術(shù)高超,默讀第四自然段,思考:

     。1)船夫怎樣駕駛?

     。2)船夫的駕駛技術(shù)如何?從哪兒可以看出來(lái)?

     。3)自由讀,和同位兩個(gè)討論想象船夫的駕駛技術(shù),駕駛你就在船上,你怎樣贊美船夫?

     。4)請(qǐng)同學(xué)配樂感情朗讀課文。

      6、小艇與威尼斯人的日常生活關(guān)系非常密切,課文中是怎樣具體說(shuō)明的?

     。1)學(xué)生自由讀課文。

     。2)說(shuō)說(shuō)生活在威尼斯的其他人,與小艇有什么關(guān)系呢?

      (3)再讀這個(gè)自然段,哪些內(nèi)容你比較喜歡?讀給同位聽一聽。

      四、練習(xí)感情朗讀課文

      1、全文回讀,體會(huì)課文內(nèi)容。

      2、放錄音,聽錄音學(xué)生練讀課文。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、把今天學(xué)到的知識(shí)講給父母聽,讓家人了解威尼斯與小艇的關(guān)系。

      2、感情朗讀課文。

      板書設(shè)計(jì)

      16、威尼斯的小艇

      外形:美觀實(shí)用

      威尼斯 行動(dòng):輕快靈活 主要交通工具

      和人們的關(guān)系:關(guān)系密切

      課后小記

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      學(xué)生以各種方式感情朗讀課文為主,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)過程

      一、導(dǎo)入新課。

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,了解了小艇的特點(diǎn)及它在水城中的作用。這節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      板書課題。

      二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)

      1、出示課文第一自然段投影片。思考:

     。1)這段話寫了什么內(nèi)容?

     。2)前半句和后半句話之間有什么聯(lián)系?

      2、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō):

     。1)小艇是什么樣子的?出示投影片,思考:

      a、這段話作者是用了什么寫法來(lái)寫的?

      b、這樣寫有什么好處?

      c、小艇的特別造型同它行動(dòng)的輕快靈活有什么關(guān)系?

     。2)它有什么特點(diǎn)?

      3、再讀課文,思考討論:作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?

      4、指名讀課文,學(xué)生思考:

      (1)作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的?

      (2)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方能夠看出來(lái)?

      (3)為什么作者能把威尼斯小艇和人們的生活寫的這樣具體生動(dòng)?(作者留心生活、仔細(xì)觀察、寫法多變、值得我們學(xué)習(xí)。)

      5、感情朗讀第六自然段,體會(huì)作者的思想感情,欣賞作者對(duì)事物的觀察仔細(xì)、描述具體。

      三、閱讀全文,總結(jié)全文

      1、學(xué)生分小組朗讀課文,思考并概括:威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn),作者為什么要寫小艇?

      2、出示投影,完成填空題:威尼斯的小艇外形(美觀實(shí)用),行動(dòng)(輕快靈活),與人們的生活(關(guān)系密切),是威尼斯的(重要交通工具)。作者通過小艇,反映了威尼斯這座(水上)城市的特點(diǎn)。

      四、練習(xí)表達(dá)。

      我們上節(jié)課要求同學(xué)們回家仔細(xì)觀察一種事物了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相討論補(bǔ)充,抓住事物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的一種事物。指名上臺(tái)說(shuō)。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、感情朗讀課文。

      2、把自己仔細(xì)觀察的一種事物寫下來(lái)。

      3、預(yù)習(xí)《雪猴》。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫威尼斯、操縱自如等詞

      2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

      3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)既它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

      1、了解威尼斯的特點(diǎn)和作用。

      2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一、二課時(shí)連堂

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,今天,我們一起到一個(gè)世界著名的水上城市游覽,好嗎?(出示課件),參觀完畢,你可知道這個(gè)城市叫什么嗎?(板書:威尼斯。)你可知道我們是怎樣到達(dá)參觀地點(diǎn)嗎?板書:小艇

      2、簡(jiǎn)介威尼斯。(出示課件)(威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。這座城市由118座小島組成,連接這118座小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通要工具。

      二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      1、提問:我們游覽完威尼斯后,如果讓你來(lái)介紹威尼斯,你打算介紹威尼斯的什么?(小艇的特點(diǎn),小艇的作用等)

      2、大聲自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。要求:邊讀邊想,威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象?

      3、艇是威尼斯主要的水上交通工具”,“小艇是怎么樣的”,“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”。

      三、讀課文進(jìn)一步認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。

      過渡導(dǎo)入:經(jīng)過自學(xué),課文給你留下了最深得印象是什么?

      1、學(xué)習(xí)第一段,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯得重要性。

      1)指名朗讀。

      2)理解“小艇成了主要得交通工具,等于街頭得汽車”

      3)引讀:因?yàn)椤靶⊥С闪酥饕慕煌üぞ摺彼浴靶⊥У扔诮诸^的汽車”

      2、學(xué)習(xí)第四、五段。(細(xì)讀課文,突破難點(diǎn))

      1)導(dǎo)入:那么,人們坐著小艇去干什么呢?

      2)小組合作交流填空:

      誰(shuí)干什么

      商人做生意

      青年婦女高聲談笑

      保姆伴著孩子吸收新鮮空氣

      老人帶著家人去做禱告

      戲院散場(chǎng)回家

      3)小結(jié):小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān),無(wú)論是什么事,都離不開小艇,可見小艇的作用是多大啊。只有小艇停下來(lái)了,威尼斯才安靜下來(lái)。那么這一段是怎么歸納的?

      4)出示:讀一讀,比一比看看那一句寫得更好。

      a威尼斯很靜寂。

      靜寂籠罩著威尼斯。(意思具體化,形象,生動(dòng))

      b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。

      古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(擬人手法,具體,形象,生動(dòng))

      四、第二段:認(rèn)識(shí)小艇的樣子。

      過渡,小艇在威尼斯的作用是很大的,但它的樣子更是與眾不同

      圖文對(duì)照,認(rèn)真默讀第二三自然段,要求:邊讀邊想,小艇是什么樣的?(出示課件)

      指名回答:小艇是什么樣的?學(xué)生回答,老師板書

      大小:獨(dú)木橋

      形狀:新月

      板書:樣子/行動(dòng):水蛇

      船艙:軟軟

     。1):作者是怎樣觀察、描寫小艇的樣子的?(抓住小艇與眾不同的地方,也就是抓住了小艇的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫的。)

      (2)問:作者把小艇的樣子寫得如此美麗,除了抓住事物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察外,還應(yīng)用了怎樣的寫法?這樣寫有什么好處?

     。3)練習(xí)朗讀第二三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美既乘船游覽時(shí)的快樂感受。

      第三段:了解船夫的駕駛技術(shù)。

      1、渡:小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活,除了與小艇有關(guān)外,還與船夫的駕駛技術(shù)密切聯(lián)系。那么船夫的駕駛技術(shù)是怎么樣呢?

      2、讀第三段,邊聽邊思考:本段是圍繞那一句話寫的?把它找出來(lái)。

      3、理解“操縱自如”,課文是怎樣把“操縱自如”寫具體的?

      4、小結(jié):在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時(shí),船夫都能操縱自如,可見船夫的駕駛技術(shù)是很高的。

      5、小結(jié):作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),并用比喻句進(jìn)行描寫,這樣就把小艇的樣子描寫得更加具體、形象、生動(dòng)。

      五、拓展延伸。

      剛才我們游覽了威尼斯,相信大家對(duì)威尼斯都有了比較深的了解,你們能把自己的所見所聞介紹一下嗎?或者談?wù)勛约涸谶@次游覽中的最大收獲嗎?

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目的:

      1、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

      2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

      2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

      教學(xué)過程 :

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

      [出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地,那里河道縱橫交錯(cuò),橋梁姿態(tài)各異,小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國(guó)情調(diào),吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯,去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。

      上節(jié)課,同學(xué)們提出了很多問題,老師歸納為這樣三個(gè)大問題:1、作者如何精彩地描寫小艇樣子?2、又是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)?3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切?請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究。

      二、瀏覽資料,自讀課文

      自學(xué)提示:在研究時(shí),可以先讀讀課文,在數(shù)字課堂上找尋資料,獨(dú)立思考,然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)、新感受,最后用自己的話表述研究結(jié)果。

      三、各抒己見,交流發(fā)表

      1、交流一:作者如何精彩地描寫小艇樣子

     。1)小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。

      點(diǎn)撥:這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫出了小艇外型特點(diǎn)。

     。2)小艇船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。

      點(diǎn)撥:什么時(shí)候的月亮稱為新月?小艇像天邊一彎新月,造型多美啊。除了像新月,還像什么?

      (3)小艇行動(dòng)靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      點(diǎn)撥:這句比喻句形象地寫出了小艇的靈活。

      [相機(jī)出示句子:

      1、行動(dòng)輕快靈活,好像一條蛇。

      2、行動(dòng)輕快靈活,仿佛一條蛇。能不能改?師小結(jié):作者打比方也不重復(fù),寫得那么好,多生動(dòng)、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎?]

     。4)觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。

     。5)指導(dǎo)讀第二節(jié):這么漂亮的小艇,這么優(yōu)美的文字,一起來(lái)美美地讀好吧。

     。6)填空:美妙的文字,真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

     。7)學(xué)生假想:讀到這樣生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言,你有什么感覺?最想做什么?

     。8)指導(dǎo)讀第三節(jié):游客坐在小艇里觀賞周圍的景色,多愜意。書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者那休閑自得愉快的情致?我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。

      2、交流二:作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)

      同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特,靈活,輕快,怪不得同學(xué)說(shuō),我真想去坐一坐威尼斯的小艇,看一看,玩一玩,但是小艇是物,沒有了船夫,就沒有它的特色,所以,咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。

     。1)誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù),課文中哪個(gè)詞寫出了船夫的高超技術(shù)?

      (2)威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛,我們來(lái)欣賞。(觀看錄像)

     。3)語(yǔ)言訓(xùn)練:此時(shí)此刻你就在威尼斯,你在小艇旁邊,你就面對(duì)船夫,你想對(duì)他怎么說(shuō)?船夫最想說(shuō)什么?

     。4)演一演:推薦三個(gè)人做船夫,其他同學(xué)當(dāng)游客。注意,船夫要吆喝,招攬你的生意,最好能請(qǐng)到顧客上你的船,千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上;游客是來(lái)自己各國(guó),你聽了吆喝后有什么問題要問?

     。5)交流威尼斯的風(fēng)土人情。

      威尼斯的船夫真是厲害,有精湛的技術(shù),又有經(jīng)商頭腦,對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉,那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢?[交流網(wǎng)上看到的資料]

      (5)師生對(duì)讀第四節(jié)。

      3、交流三:從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切?

      威尼斯的河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,人們離不開小艇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系?

     。1)想想青年婦女乘小艇干什么去?

     。2)除了書上這些人用小艇做事外,再想想,還有哪些人用小艇做什么事?

     。3)小結(jié):人們的生活,學(xué)習(xí),勞動(dòng)都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人,更加美麗。

      (4)指導(dǎo)讀第六節(jié):當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí),威尼斯的水面上生氣盎然,熱鬧非凡;當(dāng)小艇休憩時(shí),古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng),威尼斯的靜,都充滿著情趣,無(wú)論是動(dòng)也好靜也好,古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

      四、課堂練筆,抒發(fā)情感

      學(xué)完了這些課文,你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景,贊美威尼斯?把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來(lái)。

      五、拓展練習(xí),發(fā)展能力

      人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯,請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料,比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、導(dǎo)入:

      1、學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

      (從課文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

      2、很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。

      3、那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?

     。ㄉ伎,回答:會(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)

      4、說(shuō)得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

     。 ☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

      5、外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

     。ㄍ崴购苊,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

      二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

      1、說(shuō)的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

      2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

      3、下面請(qǐng)大家看投影:

      威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活

      這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫,和剛才( )讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。

      4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

      威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?

      6、很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

      用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說(shuō)明小艇‘又窄又深’ (粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

      那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

      用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

      7、那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

      8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?

      9、好,下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰(shuí)想象得好,巧:

      (教師范讀課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

      10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

     。ㄊ娣,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)

      三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

      1、那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)

      2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢?

     。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)

      3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示。

      好不好?(鼓掌)

      4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

     。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

      ☆:讓我們回過頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思?

      四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

      1、課文一開始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?

      2、下面請(qǐng)大家靜息,我來(lái)測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

      3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢?

      4、學(xué)生討論、回答

      5、投影:

      學(xué)生回憶,商人做生意(走下)

      坐

      青年婦女。ㄔ谛⊥Ю铮

      孩子保姆艇去郊游(坐著)

      老人全家上教堂做禱告(坐著)

      看戲的人們回家(雇定)

      6、好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇,他們有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年婦女

      去哪里呢?請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)?

      (去看戲;走親戚;購(gòu)物……)

      7、那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?

     。ㄠ]遞員,教師,學(xué)生,醫(yī)生,市長(zhǎng),旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)

      五、小結(jié):

      1、從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣?(喧鬧,充滿生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就

     。o寂、沉靜,入睡了)。正像課文結(jié)尾所說(shuō),古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

      2、一靜一動(dòng),文章寫得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來(lái)體味一下。

      3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

      結(jié)束語(yǔ):

      大家講得很好,的確,課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,我希望大家能投入生活,熱愛生活,那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的'樣子及它在威尼斯的作用。

     。、背誦課文1~3自然段。

     。、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】了解威尼斯小艇的特點(diǎn)及作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】品讀精彩片段,體會(huì)作者抓事物特點(diǎn)描寫的方法。

      【教具】投影、掛圖。

      【教學(xué)方法】自學(xué)法、討論法。

      【教學(xué)要點(diǎn)】初步感知課文,理解大意。

      【教學(xué)過程】

      一、直接揭題

      今天我們一起學(xué)習(xí)課文第26課《威尼斯的小艇》。

      板書:

      威尼斯的小艇

      同學(xué)們查詢了資料又預(yù)習(xí)了課文,對(duì)于威尼斯的情況一定了解了不少。我建議,在學(xué)習(xí)課文后大家都把自己了解到的情況拿出來(lái)互相介紹一下,好嗎 ?(好)誰(shuí)先來(lái)帶個(gè)頭?

      二、介紹威尼斯

      生:威尼斯,位于意大利東北部,是世界著名的旅游勝地。

      生:威尼斯是個(gè)水上城市。

      生:威尼斯有“水城”百島城”和“橋城”之稱。

      生補(bǔ)充:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接118?jìng)(gè)小島。所以有“水城”百島城”和‘橋城”之稱。

      生:威尼斯的主要交通工具是小艇。課文里講“威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交*,小艇成了主要交通工具,等于大街上的汽車”。

      小結(jié):

      是啊,可見小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的聲音把課題讀一遍。

      過渡:

      威尼斯的小艇究竟是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,找出描寫小艇樣子的段落讀一讀。

      三、讀課文2、3自然段,感受小艇的獨(dú)特

     。、提示感受的方法:

     、 善于想象的,可以邊讀邊想象小艇的樣子。

     、 喜歡畫畫的,可以根據(jù)課文中的描寫畫小艇。

     、 理解力強(qiáng),生活經(jīng)歷豐富的,可以聯(lián)系生活感受。

     。、交流讀后的感受,說(shuō)說(shuō)你喜歡小艇嗎?為什么?

      生:我喜歡。因?yàn)樾⊥У臉幼雍芴貏e,很有趣。

      生:小艇有二三十英尺長(zhǎng)(很長(zhǎng),相當(dāng)于6~9米),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟,船頭和船艄向上翹起,像天邊的新月,行動(dòng)又快又靈活。

      生補(bǔ)充:小艇里面鋪著皮墊子,軟軟的像沙發(fā)一樣,坐在里面舒服極了。還有小艇的兩邊還有窗簾,坐在里面不怕風(fēng)吹日曬,很舒適。

      生:我補(bǔ)充。坐在里面掀開窗簾,既可以一邊欣賞風(fēng)景,又可以一邊和過往的熟人打招呼,別有一番情趣。

      小結(jié):

      聽了同學(xué)們的交流,我也被感染了,不知不覺中也喜歡上了小艇。讓我們帶著各自的感受把課文2、3自然段讀一讀。

      四、指導(dǎo)背誦1~3自然段

     。薄⒆杂勺x1~3自然段,想一想:

      怎樣記才能在最短的時(shí)間內(nèi)把它背下來(lái)。

     。病⒔涣鞅痴b的方法。

     。、當(dāng)堂背誦。

      五、布置作業(yè)

      1、背誦課文1~3自然段。

     。、向你的家人、朋友介紹威尼斯。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教學(xué)要求】

      1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

     。、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

     。、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,欣賞本課的好詞好句。

      【教學(xué)重點(diǎn)】如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

     。病⒄n文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題導(dǎo)入

      昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了大家一起說(shuō)。

      板書:

      威尼斯的小艇

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)威尼斯的了解。

      交流:

      其實(shí)我們課文第一節(jié)也向我們介紹了威尼斯,我們一起來(lái)讀讀。

      (出示課文第一段。)

      老師想看看大家預(yù)習(xí)的怎樣?

      出示:

      圣經(jīng)、矗立、雇傭詞語(yǔ)。

      解釋、造句、齊讀。

      二、整體感知

      下面我們快速的瀏覽課文,思考:

      課文向我們介紹了有關(guān)小艇的哪些方面?

      交流,板書。

      三、研讀重點(diǎn)

      1、我們先來(lái)看看課文是如何介紹小艇的樣子的?下面我找2名同學(xué)朗讀課文的2、3小節(jié),(出示一艘小艇的圖片),邊看邊聽看看他的樣子給你留下的最深印象是什么?用一個(gè)詞概括(小巧玲瓏、美麗、又窄又長(zhǎng)、奇特)。我們?cè)賮?lái)讀讀,一會(huì)兒,看看有誰(shuí)能只看畫面就能向大家介紹小艇的樣子。(交流)

      板書:

      小巧玲瓏、美麗、又窄又長(zhǎng)、奇特

     。病⒛敲催@么奇特的小艇,都會(huì)有哪些人乘坐它干什么去了呢?找4名同學(xué)來(lái)讀第5小節(jié),每人讀一句,看看你從中感受到了什么?(交流)(寫出了威尼斯的人們無(wú)論是工作還是生活,都離不開小艇,可見小艇作用大)想象一下,還有哪些人用小艇做些什么事呢?(可以學(xué)著書中的語(yǔ)言)一會(huì)兒說(shuō)給大家聽,下面把你的想象和同桌說(shuō)說(shuō),(交流)是啊,白天的威尼斯是這樣的熱鬧,晚上又會(huì)是怎樣的情景呢?下面自由的朗讀第6小節(jié),看看你感受到了什么?(交流)(正如大家說(shuō)得一樣,威尼斯熱鬧是因?yàn)樾⊥,靜寂也是因?yàn)樾⊥,這座城市就是因?yàn)橛辛诵⊥Р艜?huì)變得這樣美麗,那么我們一齊把這節(jié)朗讀一邊,要把那種美的意境讀出來(lái))。(齊讀)

     。、我們已經(jīng)體會(huì)了小艇的作用,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)感受一下船夫的那種高超的駕駛技術(shù)。找3名同學(xué)來(lái)朗讀第4小節(jié),前兩名各讀一句,第3名讀剩下的部分。邊聽邊思考,為什么要這樣讀呢?(交流,先概括,后具體)誰(shuí)用一個(gè)詞來(lái)概括船夫的駕駛技術(shù)。(交流)船夫究竟怎樣操縱自如的呢?(交流)具體部分引讀(老師來(lái)和大家一起讀)注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。那么什么叫操縱自如?(船夫在任何情況下小艇要怎么樣就怎么樣)這么好的句子看看誰(shuí)能最快的把它記在腦子里?(交流)

      四、知識(shí)拓展

      我們已經(jīng)感受了威尼斯的小艇的樣子、作用還有船夫的高招的駕駛技術(shù)。我想大家也一定想去威尼斯吧!當(dāng)我們坐在小艇上,拉開窗簾,你會(huì)看到什么?(可以看到小艇的樣子、船夫們駕駛小艇的情景,或者是看到了人們工作、生活的場(chǎng)景等等。)把你的想象寫在練習(xí)紙。

      我坐在小艇上,拉開窗簾看到了( )。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、說(shuō)教材:

      《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

      本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字嘩,理解新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩等詞語(yǔ)的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

      2.技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

      3.情感目標(biāo):了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。

      這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。

      重點(diǎn)的確定:

      由于本課是第三單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把按事物的幾個(gè)方面給課文分段作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。

      難點(diǎn)的確定:

      《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。

      二、說(shuō)教法:

      教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想!锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了學(xué)議練的教學(xué)模式,所謂學(xué)就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);議就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;練就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

      三、說(shuō)學(xué)法:

      因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

      四、說(shuō)教學(xué)程序:

      教學(xué)過程,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

      (一)揭示課題,激發(fā)求知欲:

      一上課,揭示課題,齊讀后問:本文是寫威尼斯還是小艇?這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景,豐富了學(xué)生課外知識(shí),有助于理解課文內(nèi)容。

      (二)定向自學(xué),整體感知:

      這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文,要求找出一個(gè)多音字,并邊聽邊思考:本文主要介紹了什么?在初步了解課文的大致內(nèi)容后,教師出示自學(xué)題:

      (1)劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀,記住字形,利用字典理解其意思。

     。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):小艇、操縱自如、簇?fù)、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

     。3)輕聲讀課文,思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容?

      在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí),我認(rèn)為,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練,應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力,又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

      通過第一次定向自學(xué),學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙,這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象,為深入理解課文提供條件。

      接著進(jìn)行第二次定向自學(xué),小黑板出示自學(xué)問題:

      (1)默讀本單元的學(xué)習(xí)提示,思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,并劃出有關(guān)詞句。

     。2)默讀課文,結(jié)合學(xué)習(xí)提示思考課文是分幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇?并給課文劃分段落。

      心理學(xué)表明,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵,閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,無(wú)目的讀的效果,只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀,要思考什么問題,完成什么任務(wù),能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。

      按課文的幾個(gè)方面給課文分段是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn),在完成問題(2)時(shí)要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式,讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式,使人人都參與,人人都落實(shí)。

      (三)學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑問難

      閱讀并不是被動(dòng)的接受,而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)提示的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來(lái),自己觀察問題、分析問題、解決問題,以提高理解課文,訓(xùn)練新的分段方法的效率。

      講讀課文第一自然段時(shí),先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中小艇是威尼斯重要的交通工具進(jìn)行比較,有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交通工具?(板書:交通工具)這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念,又設(shè)置了懸念,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      然后,根據(jù)問題,逐層理解課文。

      1.威尼斯的小艇是什么樣子的?讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段,用____劃出描寫小艇外形的詞。用~~~劃出比喻句,并思考把什么比作什么;提出本段中不懂的問題,盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句,使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象,所以我把比喻句作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí),結(jié)合插圖及板畫,進(jìn)行看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)思維。

      2.坐在船艙里的感覺又如何呢?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書、觀光,會(huì)有什么樣的感覺?讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。

      3.船夫是怎樣駕駛小艇的?用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里,放手讓學(xué)生去自學(xué),在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生用讀讀、劃劃、議議、想想的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

      4.課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問題。這部分分兩個(gè)自然段來(lái)描寫,于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題:這一段為什么要分兩個(gè)自然段?這樣寫有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。那么,夜里呢?

      在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí),我用小黑板出示了兩個(gè)思考題:①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論:

      a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了?

      b.假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?

      這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不成問題了。

      (四)總結(jié)全文,深化重點(diǎn)。

      學(xué)習(xí)了全文之后,再次要求學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)提示深入朗讀課文,質(zhì)疑問難,提出問題。通過質(zhì)疑問難,師生共同總結(jié),明確本課的學(xué)習(xí)方法:

      (1)狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法;

     。2)運(yùn)用這種方法分段的步驟是:

      先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面;接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并,給課文分段;最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語(yǔ)言形式結(jié)合上加深理解?偨Y(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),必不可少,這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。

      五、說(shuō)板書

      根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),再加上孩子們對(duì)威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況,我邊分析課文邊直觀形象的板書,這樣可以使學(xué)生一目了然地知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo):

      A、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn);

      B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系。

      2、情感目標(biāo):

      A、有感情地朗讀課文,表達(dá)出自已對(duì)大自然美好景象的熱愛;

      B、了解異國(guó)風(fēng)情,陶冶生活情趣;使學(xué)生受到熱愛大自然、熱愛生活的教育。

      3、技能目標(biāo):

      A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法。

      B、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

      教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料;

      教師:搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料,結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。

      教學(xué)過程:

      一、欣賞導(dǎo)入,置疑激趣

      1.今天老師帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮婧脝幔空n件出示一組威尼斯水城的圖片,學(xué)生邊欣賞邊觀察:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(全班交流)2.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)!這就是水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利東北部,周圍被海洋環(huán)繞,它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。在威尼斯,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也就沒有交通指揮燈,水道就是城市的馬路,小艇是市內(nèi)唯一的交通工具,所以有“水城、百島城、橋城”之稱。

      3、出示課題(齊讀),讀了課題,你想知道些什么呢?學(xué)生提問。(教案 ) 相信同學(xué)們通過讀書就能解決。

      二、自讀課文,整體感知

      1、請(qǐng)帶著提出的疑問自由閱讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹威尼斯的小艇的?畫出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)一下,你從中體會(huì)到了什么。

      學(xué)生匯報(bào)交流。

      三、師生合作,探究交流

      1、理解小艇的樣子(課文2、3自然段)

      學(xué)生自由匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生讀,

      2、閱讀感悟:船夫的駕駛技術(shù)

      學(xué)生談體會(huì)

      3、交流小艇與人們的關(guān)系

     。1)在威尼斯旅游,肯定是一種享受,坐在小艇上你們看到了怎樣的風(fēng)景?

      (2)欣賞這樣的風(fēng)景,你們最大的感受是什么?

     。3)除了課文中說(shuō)的,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)?

      (4)人們都離不開小艇,難怪作者在文章的開頭,就發(fā)出了這樣的感嘆——(生齊讀第一段)。

      四、回顧總結(jié),談出感受

      學(xué)了這節(jié)課,談?wù)勛约河惺裁词斋@?談?wù)勛约旱南敕、感受和自己的心情?/p>

      五、布置作業(yè),拓展活動(dòng)

      其實(shí)向威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有,比如蘇州被稱為東方威尼斯,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集資料,比較一下它們的異同。

      六、板書設(shè)計(jì):

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初讀課文,了解內(nèi)容

      2、學(xué)習(xí)1—6自然段,感受威尼斯小艇的特色

      3、理解有關(guān)句子,體會(huì)小艇與人們生活息息相關(guān)

      教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

      理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地里風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系

      設(shè)計(jì)理念

      薩特曾說(shuō)過這么一句話,“閱讀就是自由的夢(mèng)”。閱讀是一種生命活動(dòng),是一種感悟,一種體驗(yàn)。同時(shí),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!币虼,在教學(xué)中,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說(shuō),班級(jí)討論交流,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加

      深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      教學(xué)方法

      教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

      教學(xué)手段

      朗讀、動(dòng)手操縱、多媒體教學(xué)

      第一課時(shí)

      一、情境激趣,導(dǎo)入新課。

      1、出示課題:威尼斯的小艇

      2、匯報(bào)交流課前收集到的有關(guān)威尼斯的資料

      3、出示課件介紹威尼斯這座城市

      二、初讀課文,掃清障礙

      1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字讀音,想想:可以用什么方法記住生字。

      2、思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      三、再讀課文整體感知

      1、自讀課文,感受威尼斯美在哪里。

      2、全班交流:美在哪里?(城市風(fēng)光美,小艇美)

      3、結(jié)合自己的理解,描繪一下威尼斯的風(fēng)光。

      四、學(xué)習(xí)12自然段,體會(huì)小艇之美和重要性

      1、先請(qǐng)同學(xué)們看課文中插圖,用自己話描述小艇的樣子。(生口述)

      同學(xué)們說(shuō)的好,描述的很形象,現(xiàn)在請(qǐng)快速讀讀課文看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。(指名讀,齊讀)

      與你們描述的描述的相比,作者的哪些值得我們學(xué)習(xí)?

      既然這里運(yùn)用了形象的比喻,把它比作了“新月”“靈蛇”,寫出了小艇的長(zhǎng)窄深的特點(diǎn),你們想學(xué)學(xué)嘛,那就一起再來(lái)讀讀。

      2、威尼斯的小艇為什么這樣設(shè)計(jì)?(威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交錯(cuò),城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。要想在窄小的河道上穿梭,小艇只能是又窄又長(zhǎng))

      3、指導(dǎo)朗讀第1,2自然段。

      五、布置作業(yè)

      1、寫生字

      2、有感情的朗讀課文

      第二課時(shí)

      一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小艇是威尼斯的重要交通工具,而且小艇非常有特點(diǎn)。那你們喜歡威尼斯的小艇嗎?那我們一起再讀一讀,感受小艇外形之美的句子。

      二學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)小艇“坐之舒”

      1、引導(dǎo)交流:小艇似一輪小小的“新月”,這彎“新月”飄進(jìn)了清清的河里。坐在小巧玲瓏的小艇里舒服嗎?從哪里感受到舒服呢?

      2、引發(fā)交流:坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會(huì)看到什么?聽到什么?說(shuō)些什么?想些什么?

      3、小結(jié):"這真是說(shuō)不完的情趣"(板書)

      4指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能帶著這種情趣入情入境的讀一讀。

      大家感受到了嗎?那我們一起來(lái)讀一讀,讀出這種情趣,讀出這種舒適。

      學(xué)習(xí)第四自然段,感受船夫的駕駛技術(shù)

      坐著這么舒適,充滿情趣的小艇,這都離不開誰(shuí)的功勞?

      好,自由讀第四自然段,想一想這段話是圍繞那一句話來(lái)寫的?

      船夫技術(shù)到底怎么高超,誰(shuí)來(lái)找找,對(duì)嗎?

     。ㄉ鷧R、師板書)好,我們一起來(lái)讀一讀

      哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超?(速度快、平穩(wěn)、操縱自如等)板書)加情境,理解操縱自如。這么高超的技術(shù)想學(xué)嗎?帶著這種佩服之情再來(lái)讀一讀。這么高超的技術(shù)想學(xué)嗎?好,拿請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,邊演示邊體會(huì),把桌面當(dāng)作河面,把書本擺放在“河面上”作來(lái)往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文描述,駕駛小艇。經(jīng)過這番駕駛,你想對(duì)船夫說(shuō)些什么?

      那老師有問,作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這么好。(留心觀察,抓住特點(diǎn),親自體驗(yàn))

      學(xué)第五、六自然段,品味小艇與人們之間的和諧。

      船夫技術(shù)這么好,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同尋常,下面默讀第五自然段,看看有哪些人乘坐小艇做什么事。畫表格,生說(shuō)師填)除了這些人還有誰(shuí)會(huì)?生匯

      小結(jié):人們的生活,學(xué)習(xí)勞動(dòng)都離不開小艇,那我們讀一讀,感受小艇在威尼斯的重要性。

      你們讀得挺不錯(cuò),老師也想讀一讀行嗎?(師讀,你們閉上眼睛想象課文所描繪的畫面,待會(huì)兒交流你看到什么?鏡像好嗎?(繁忙、熱鬧、喧鬧、充滿生機(jī))

      白天,人們的生活離不開小艇,小艇行駛在水面上,威尼斯的水面是生氣盎然、熱鬧非凡,那晚上小艇是怎樣的?小艇讓威尼斯的夜怎樣,我們一起來(lái)先讀一讀第六自然段,然后再同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      小艇休憩時(shí),古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了,威尼斯的動(dòng),威尼斯的靜都充滿了情趣,無(wú)論是懂也好,靜也好,古老的威尼斯都是那么優(yōu)美,讓我們輕讀課文,感受月光下威尼斯的沉寂。

      小結(jié):

      學(xué)完了這篇課文,你們有那些收獲,可以從內(nèi)容寫法上或那些值得我們學(xué)習(xí)。

      作業(yè):

      1、閱讀《威尼斯之夜》結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人。

      2、背誦4—6自然段

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一. 課文特點(diǎn):

      這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇,是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的,展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

      二. 教學(xué)目標(biāo):

      1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2. 給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3. 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。能寫出"倒退﹑散開﹑筆直﹑靜寂"等詞的反義詞。

      4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      5. 朗讀課文,背誦第四自然段。

      三. 教學(xué)重點(diǎn):

      1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

      2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的風(fēng)土人情。

      四. 教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      五. 教學(xué)安排:

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1。 學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

      2。 初讀課文,了解內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬 談話引入:

      1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎? 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

      2.投影顯示,介紹威尼斯: 威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

     。ò鍟13 威尼斯的小艇 )

      (二) 初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué):

      1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

      2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如

      3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫出來(lái)。

      4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

     。ㄈ 檢查自學(xué)效果:

      1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音,判斷難點(diǎn)字的偏旁。

      尼( 尸 ) 斯( 斤 ) 具( 八 ) 貨( 貝 ) 矗( 十 ) 殘( 歹 )

      2. 巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。

      艄:與"捎﹑梢﹑消﹑悄"換偏旁記憶。

      殘:與"錢﹑淺﹑線" 換偏旁記憶。

      矗:由三個(gè)"直"組成。

      3. 查字典理解個(gè)別生字(縱﹑嘩﹑矗﹑殘)的意思。

      嘩:喧嘩;喧鬧。

      矗:直立;高聳。

      殘:不完整;殘缺。

      4. 齊讀書后讀寫詞語(yǔ),理解部分詞義。

      嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。

      矗立:高聳﹑直立。

      簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

      沉寂:十分寂靜。

      殘破:殘缺破損。

      停泊:(船只)停留。

      操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

      5. 指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      6.自由正確朗讀課文。

     。ㄋ模 作業(yè):1。抄寫生字。

      2。熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威 尼斯的風(fēng)土人情。

      2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

      3.朗讀課文。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬 讀課文,理清思路:

      1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用"---"標(biāo)出。

      2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

     。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心 )

      3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

      4.討論分段: 樣子 (明確:x﹤1﹥x﹤2-3﹥x﹤4﹥x﹤5-6﹥ 板書 船夫技術(shù)好 作用 )

      (二) 學(xué)習(xí)課文第二段:

      1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用"~~"標(biāo)出。

      2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特 內(nèi)部舒適)

      3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

      4.指名分讀2-3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

      小艇的樣子奇特。

      坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 (投影顯示)

      5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。 )

      6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

     。ㄈ 學(xué)習(xí)課文第三段:

      1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用"---"標(biāo)出。

      2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用"( )"標(biāo)出。

      3.討論學(xué)習(xí): (明確:課文先概括地寫出在"速度極快,來(lái)往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫出船夫的技術(shù)好。 )

      4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

      (四) 自學(xué)課文第四段:

      1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)

      課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

      想象還有哪些人坐小艇去干什么?

      課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

      2.集體討論,明確:

      人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

      關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步襯托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

      3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

      (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。 )

      (五) 總結(jié)全文:

      1.快速瀏覽課文,

      思考:為什么說(shuō)威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"?

     。ò鍟褐匾慕煌üぞ )

      2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

      3.小結(jié): 細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。

     。┳鳂I(yè):

      1。抄寫詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

      2。朗讀課文,背誦并抄寫第四自然段。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1。 朗讀課文,背誦第四自然段。

      2。 完成書后練習(xí)。

      3。 學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬 朗讀課文,檢查背誦:

      1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。 2. 齊讀課文第四自然段。

      3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齊背

      4.完成按原文填空:

      船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( ),不知( )。

      5。 聽寫詞語(yǔ)。

     。ǘ 完成書后練習(xí):

      1.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞: 倒退---前進(jìn) 筆直---彎曲 散開---聚集 靜寂---喧鬧

      2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以"xx 最講衛(wèi)生"或"xx 行動(dòng)最敏捷"為重點(diǎn)句,練習(xí)寫一段話。

      要求:圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫具體。

      例:在家里穿衣服 “xx 最講衛(wèi)生”在學(xué)校 怎么做 或 吃飯 在公共場(chǎng)所 洗澡 學(xué)習(xí)時(shí) "xx 行動(dòng)最敏捷" 游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí) 。

      3.完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

     。ㄈ 作業(yè):

      1。完成本課有關(guān)作業(yè)。

      2。背誦第四自然段。

      課后練習(xí):

      1.寫出下列字的讀音:

      艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

      2.判斷下列字的偏旁部首:

      尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

      3.組詞:

      尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

      泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

      4.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞:

      倒退--- 筆直--- 散開--- 靜寂---

      5.填空并完成練習(xí):

      船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地( )。我們的眼睛( ),不知( )。

      用"===="標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

      分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

      2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。

      3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。

      4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述事物的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。

      一、整體感知,初讀課文。

      1、錄像導(dǎo)入

      同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)

      這“威尼斯”,你去過嗎?好,我們此刻就到威尼斯,去領(lǐng)略—下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,好嗎?[放錄像]

      游覽了威尼斯,你都見到了些什么?

      這些啊,美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見過,而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,選取了“小艇”來(lái)寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。

      2、初讀課文

      思考:作者為什么選取小艇來(lái)寫呢?

      3、整體感知

     。1)作者為什么選取小艇來(lái)寫呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

      板書:[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”,你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道)“汽車”呢?(小艇)

      (2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰(shuí)?

      (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)

      (3)是啊!可見它確實(shí)是那兒[主要的工具],從那里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn),你說(shuō)是什么?(小艇作用大,所以作者選取小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎?

      (結(jié)合板書樣貌奇特;駕駛技術(shù)個(gè)性好;作用大)

     。4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們這天這堂課,就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

      二、精讀課文,探究寫法

      1、學(xué)習(xí)第二自然段

      思考:作者是怎樣寫小艇樣貌奇特的,誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描述小艇樣貌的段落?

      (1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書,作上記號(hào)。

      (長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活)

     。2)除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎樣同是這小艇,用了3個(gè)不一樣的比喻?

     。ū茸鳘(dú)木舟,寫出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)

      (3)作者透過觀察細(xì)致,抓住了不一樣的特點(diǎn)描述得很精彩。那就讓我們透過朗讀體會(huì)一下吧!

      (4)出示模型此刻我們就能夠不看書,來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段

     。1)過渡:你看小艇的樣貌是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)呢?

      我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就明白,“船夫技術(shù)個(gè)性好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

     。2)討論評(píng)議:

      選取有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢?

      A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)個(gè)性好,表此刻三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的狀況下,船夫能操縱自如;在擁擠的狀況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

      3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

      (1)過渡:我們透過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是透過細(xì)致的觀察,并具體寫出“船夫的技術(shù)個(gè)性好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

      請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫得精彩?

     。2)討論評(píng)議

      重點(diǎn)第六自然段

      讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫得精彩?

      A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句,精彩在哪兒呢?

      精彩在作者那里用擬人的手法來(lái)寫威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?

      (“沉沉地入睡”)

      多么富有詩(shī)情畫意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

      (靜)。

      B、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫得精彩。

      這一句,又精彩在哪兒呢?

      (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂。)

      你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

      (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加——(寧?kù)o了)作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩!

      C、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩

      這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)

      輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

      “搖晃”是動(dòng)的,怎樣讓人有靜的感覺?在什么狀況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))

      上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

      你看我們讀書時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,此刻我們來(lái)看看下文,唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?

      (小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

      (“大大小小”的船都停泊在碼頭上,—句點(diǎn)出)。

      正因?yàn)樾⊥2戳,我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)

      我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)

      我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)

      d、作者透過擬人寫靜,透過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切);說(shuō)明了小艇的——(作用大)

      (3)感情朗讀

      作者的描繪多精彩啊,讓我們透過朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃”,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

      (漸漸、搖晃)很靜、很美;一齊讀好嗎?(齊讀)

      三、總結(jié)課文。

      到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙,曙光初露的時(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

      板書:

      1、威尼斯的小艇

      2、交通工具樣貌奇特;

      3、駕駛技術(shù)個(gè)性好;

      4、作用大

      作業(yè):

      1、按課文資料填空。

     。1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動(dòng)()。

      (2)船夫的駕駛技術(shù)個(gè)性好。行船速度極快,來(lái)往船只很多,他()。不管怎樣擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。

      2、朗讀課文,背誦前四段。

      3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

      2、了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

      3、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法。

      2、使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。

      課時(shí)安排

      二課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?

      你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。(板書:威尼斯的小艇)

      二、初讀課文

      1、邊讀邊自學(xué)生字、新詞。

      要求:

     、傩÷曌x課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。

     、谄醋x生字表,找出易錯(cuò)的字。

      ③再讀課文,畫出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。

      2、思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?

      三、檢查自學(xué)情況

      1、讀音要準(zhǔn):禱、泊。

      2、注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。

      3、哪個(gè)詞不理解,提出來(lái)討論。

      4、區(qū)別形近字:

      庭()梁()

      艇()粱()

      5、說(shuō)說(shuō):威尼斯有什么特點(diǎn)?

      四、再讀課文,理清脈絡(luò)

      1、默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),練習(xí)分段。

      2、課文主要寫了什么內(nèi)容?

      投影選擇:

      ①威尼斯是個(gè)美麗的水上城市。

      ②威尼斯小艇的樣子很奇特。

      ③小艇是威尼斯的重要交通工具。

     、芡崴沟氖忻駩圩⊥。

      選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)說(shuō)。

      五、作業(yè)

      熟讀課文,思考課后練習(xí)題。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書:水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。

      二、學(xué)習(xí)課文

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書:獨(dú)特風(fēng)光)下面我們來(lái)看一段錄像,一起來(lái)欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。

      剛才我們通過看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?

      1、作者是怎樣描寫小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2自然段思考。(注意作批注。)

     、儆靡粋(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。(板書:樣子奇特)

     、诮忉尅捌嫣亍。

     、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特?

      讀有關(guān)句子,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      指名到黑板前面畫一畫新月的樣子。

     、苄⊥С似嫣剡有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)

      看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書:喜愛)

     、堇首x第2自然段。(要讀出對(duì)小艇的喜愛。)

      同學(xué)邊聽邊想。

     、僮髡呤窃鯓影研⊥У奶攸c(diǎn)寫具體的?

     、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢?

      2、這么令人喜愛的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?

      ①小聲讀第4自然段,想想這段是圍繞哪句話寫的?用“”畫下來(lái),齊讀這句話。(板書:船夫技術(shù)好。)

     、谀銖哪膬嚎闯龃虻鸟{駛技術(shù)特別好?默讀畫出重點(diǎn)詞和句子。(板書:操縱自如)什么叫操縱自如?

      注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。

     、劭吹酱虻鸟{駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書:贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?

      ④指名讀第4自然段。體會(huì)作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。

      3、奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?

      ①默讀思考:哪些人乘坐小艇?(用“△”標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?

      ②除了書上寫的這些人,還有很多人乘坐小艇,這么多人都需要乘坐小艇,說(shuō)明了什么?(板書:作用——離不開)

      4、指名讀第6自然段。

     、?gòu)膶?duì)夜景的描寫你看出了什么?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書:動(dòng)→喧鬧停→靜寂)

     、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大,你想到了什么?

     、劾首x體會(huì)。

      三、總結(jié)全文

      1、速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說(shuō)說(shuō)為什么。

      2、結(jié)合板書說(shuō)一說(shuō):從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?

      四、教學(xué)小結(jié)

      以前通過語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛地球,保護(hù)地球。

      五、板書設(shè)計(jì)

      小艇的樣子

      外:二三十英尺,又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活、仿佛田溝里的水蛇。

      內(nèi):皮墊子,窗簾

      船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如

      與人們的關(guān)系

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)13

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)理解本課的詞語(yǔ)。能正確讀寫“操縱自如、縱橫交叉、船艄、船艙、保姆、禱告”等詞語(yǔ)。

      2.初讀課文,讓學(xué)生理清課文層次。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)、理解課文中的詞語(yǔ)并能理清課文層次。

      教學(xué)過程:

      一、圖片導(dǎo)入,簡(jiǎn)介威尼斯

      1.教師出示體現(xiàn)威尼斯城市特點(diǎn)的圖片,學(xué)生欣賞。

      (每出示一張,讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?總結(jié):這就是有著“水城”和“百島城”之稱的世界文明的水上城市——威尼斯)

      2.簡(jiǎn)介威尼斯。(出示幻燈片)。威尼斯在意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地,也是一座古城。這座城市由118個(gè)小島組成,連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,沒有汽車和自行車,船是市內(nèi)惟一的交通工具。

      3.學(xué)生試著讀一讀,再次介紹(誰(shuí)來(lái)再次為我們介紹一下)

      二、初讀課文,理解詞語(yǔ)

      1、自由讀課文。(要求:要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的生字和詞語(yǔ)要多讀幾遍。)

      2、出示第一組詞語(yǔ)(描寫小艇的詞語(yǔ))

      英尺船頭船艄船艙輕快靈活軟軟的

     。1)指明讀,小組讀(這些詞語(yǔ)是描寫什么的?小艇)

     。2)出示圖片小艇(學(xué)生找找船頭、船艄)

     。3)師總結(jié):這就是又窄又深,船頭和船艄向上翹起,向掛在天邊的一輪新月,輕快靈活,軟軟的向沙發(fā)一般的威尼斯小艇。

      3、出示第二組詞語(yǔ)(描寫船夫駕駛技術(shù)的)

      操縱自如手忙腳亂左拐右拐平穩(wěn)

      (1)指明讀,小組讀,齊讀。

     。2)船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?(特別好)

     。3)船夫駕駛技術(shù)好,理由是什么?(操縱自如)

      (4)能給他找個(gè)意思相近的詞嗎?(得心應(yīng)手...)

      4、出示第三組詞語(yǔ)(描寫人物)

      匆匆高聲談笑保姆莊嚴(yán)夾著禱告

     。1)強(qiáng)調(diào)“夾”字的讀音

     。2)小老師領(lǐng)讀一遍,這組里有沒有不懂的詞語(yǔ)

     。3)表演“禱告”,情境中感悟

      回顧詞語(yǔ):現(xiàn)在,我們完整把詞語(yǔ)讀一遍。

      三、再讀課文,理清文章層次

      1、指名讀第一自然段(讀完,孩子們你們知道了什么?)

      生:小艇是威尼斯的主要交通工具。

      師:是啊!河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。(大街指河道,汽車指小艇)

      2、男、女生分開讀二、三自然段

      師:概括二、三自然段的內(nèi)容,教師板書,學(xué)生補(bǔ)充。

      3、自由讀第四自然段并畫出中心句。

      4、分角色讀第五自然段。

      5、師生合作讀第六自然段。

      6、概括:五、六自然段又寫了什么?

      教師總結(jié)梳理:現(xiàn)在,我們對(duì)課文有了清晰的認(rèn)識(shí),第一自然段告訴我們小艇是威尼斯的重要交通工具,第二、三自然段像我們介紹了威尼斯小艇的特點(diǎn),第四自然段給我們展現(xiàn)了駕駛技術(shù)高超的船夫,第五自然段描寫了人物,最后一個(gè)自然段是夜幕下靜寂的威尼斯。

      四、指導(dǎo)書寫生字

      1、觀察本課的生字,提出認(rèn)為很難書寫的生字

      2、教師范寫

      3、學(xué)生仿寫

      五、小節(jié):這節(jié)課,我們就上到這兒,下節(jié)課我們跟隨作者一起去威尼斯好好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

      六、作業(yè)

      把本課生字寫會(huì),積累詞語(yǔ)。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)內(nèi)容:

      初讀課文及本單元的“學(xué)習(xí)提示”,給課文分段,教學(xué)第1段。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn);讀通課文,按單元學(xué)習(xí)提示給課文分段;理解第1段內(nèi)容。

      2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞;

      3、初步知道小艇在威尼斯有重要的作用。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話

      我們已經(jīng)學(xué)過哪幾種分段方法?

      這個(gè)單元我們要學(xué)一種新的分段方法。有的課文是按事物的幾個(gè)方面來(lái)寫的。這樣的課文,可以按事物的幾個(gè)方面給課文分段。

      二、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)預(yù)習(xí)

      板書:威尼斯的小艇

      這篇課文,介紹意大利的一座古城——威尼斯,它是世界文明的水上城市。小艇是這座城市重要的交通工具。

      課文從哪幾方面寫出威尼斯的小艇是重要的交通工具?請(qǐng)課文錄音。

      1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

      自學(xué)生字、新詞。讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意艄、蛇……的讀音。讀準(zhǔn)多音字“嘩”。

      輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。讀后說(shuō)說(shuō),課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。

      2、檢查預(yù)習(xí)效果

      指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思。

      指名朗讀,說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

      三、指導(dǎo)給課文試分段

      1、讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)

      用記號(hào)劃出表示本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的句子和分段方法的句子。

      2、按提示語(yǔ)中的“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”這四個(gè)方面找出段落起訖。

      四、指導(dǎo)閱讀第1段

      1、指名朗讀

      2、指名先說(shuō)說(shuō)每一句的意思,再說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)句子有什么聯(lián)系。

      3、討論:“等于街頭的汽車”說(shuō)明了什么?這樣寫有什么作用。(說(shuō)明小艇在這個(gè)水上城市中的重要性。這樣寫可引起對(duì)小艇的注意,理解小艇的作用。)

      五、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

      課后分析:

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      教學(xué)第2、3、4段,概括每段的主要意思,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容,完成部分課堂作業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解第2、3段課文內(nèi)容,懂得每一段寫小艇的一個(gè)方面的內(nèi)容。

      2、復(fù)習(xí)鞏固“總起分述”的段式。

      3、知道小艇獨(dú)特的樣子和船夫熟練的駕駛技術(shù)。

      教學(xué)過程:

      一、指名朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。

      二、指導(dǎo)閱讀第2段。

      1、齊讀第2自然段。思考:威尼斯的小艇是什么樣子的?

     。1)討論:課文中把小艇的什么比作什么?“獨(dú)木船”、“船艄”、“新月”各是什么意思?

      (2)讀讀課文,看插圖,說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。

      2、指名朗讀第3自然段。思考:坐在小艇的船艙里有什么感覺?

     。1)討論:哪些詞語(yǔ)寫出坐在船艙里的感覺?(“坐著……軟軟的”“在里面看書……望望來(lái)往的船只”“怪有意思”)

      (2)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思。

      3、齊讀第2、3自然段。思考:這兩個(gè)自然段的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

      討論后小結(jié):這兩個(gè)自然段從船的外形和船艙里的設(shè)備,從整體上看船的樣子到坐在船艙里的感受,聯(lián)系緊密,所以可歸并為一段。

      三、指導(dǎo)閱讀第3段。思考:船夫怎樣駕駛小艇?

      1、指名朗讀,找出這段的總起句子。

      回答后板書:船夫的駕駛技術(shù)特別好。

      2、自由讀,按“在什么情況下,船夫怎樣駕駛小艇”的思考方法,找出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      3、回答后,指名填寫小黑板。

      一般情況:操縱自如,毫不手忙腳亂

      駕駛技術(shù)

      在急駛時(shí)候——能夠拐彎

      特別好

      特別情況

      在擁擠的時(shí)候——能擠進(jìn)擠出

      在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?

      4、結(jié)合完成作業(yè)本第6題。

      四、完成《作業(yè)本》第4題第(1)題。

      課后分析:

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      再學(xué)“學(xué)習(xí)提示”與課文,總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法,完成部分課堂作業(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解第4段課文內(nèi)容,加深對(duì)課文按事物幾方面分段的認(rèn)識(shí)。

      2、讀懂幾個(gè)難理解的句子。

      3、知道小艇在威尼斯水城的重要作用。

      教學(xué)過程:

      一、指名說(shuō)說(shuō)第1、2、3段的主要內(nèi)容

      二、指導(dǎo)閱讀第4段。思考:小艇在威尼斯起什么作用?

      1、齊讀第5自然段

     。1)讀后討論:這段寫了哪幾種人,寫他們哪些與小艇有關(guān)的活動(dòng)。

     。2)讀讀課文,再找找重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      板書:

      商人

      走下小艇

      做生意

      婦女

      坐在小艇里

      高聲談笑

      小孩

      也坐在小艇里

      到郊外去呼吸新鮮空氣

      老人

      雇了小艇

      上教堂去做禱告

      (3)指名說(shuō)說(shuō)那么多人都離不開小艇,這說(shuō)明了什么?

      2、指名朗讀第6自然段。思考:半夜里,小艇散開了,消失在街道中,威尼斯水城是怎樣的情景?課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系。

     。1)討論:“沉寂”是什么意思?哪些句子寫威尼斯水城沉寂的景象?

      (2)讀下面的句子,理解句子的意思。

      靜寂籠罩著威尼斯。

      古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

      3、齊讀第5、6自然段。思考:這兩個(gè)自然段的內(nèi)容又有什么聯(lián)系呢?

      討論后小結(jié):這兩個(gè)自然段從不同的角度來(lái)反映小艇的作用。從白天小艇的繁忙,到夜晚小艇都停泊不動(dòng),寫出威尼斯水城人們的生活、工作都離不開小艇。所以這兩個(gè)自然段是寫同一方面的內(nèi)容可歸并為一段。

      三、再讀單元提示語(yǔ),進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)按事物幾方面分段的分段方法。

      四、完成《作業(yè)本》第5題,學(xué)有余力的學(xué)生可完成《作業(yè)本》第7題。

    威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。

     。、通過學(xué)文,體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好,感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力。

      【預(yù)習(xí)要求】

      讀──查──思:

     。、讀:

      把課文讀得正確、通順。

     。、查:

      查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞;查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。

      3、思:

      思考課文主要內(nèi)容,揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的,在旁邊批注;不理解的請(qǐng)記下來(lái)。

      【課前活動(dòng)】

      1、看風(fēng)光照,說(shuō)相應(yīng)景點(diǎn)。

     。病⒔M織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。

      師板書課題:

      威尼斯的小艇

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

      同學(xué)們好,昨天請(qǐng)大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課,今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情,好嗎?

     。、齊讀課題,學(xué)習(xí)生字:

      導(dǎo)語(yǔ):

      一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字,“艇”是要求書寫的生字,需要注意什么?

     。病⒖达L(fēng)光片,談對(duì)威尼斯的印象:

      導(dǎo)語(yǔ):

      課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記,大家都做得很認(rèn)真!能夠搜集資料很好,能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度!

      老師也為你們帶來(lái)了一段威尼斯的錄像,我們一起欣賞吧!看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來(lái)談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象。

      ⑴ 老師播放錄像:

      旁白:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交*,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。這就是河道,威尼斯全城共有117條河道,大小不一。人們正乘坐小艇出去活動(dòng)。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑,它的風(fēng)格與我們國(guó)內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋,威尼斯的橋有四百多座,正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜,燈亮了,映照在河道里,河上是一個(gè)燈的世界,河里也是一個(gè)燈的世界,美麗無(wú)比。

      ⑵ 你喜歡威尼斯嗎?為什么?

      師小結(jié):

      是啊,威尼斯很美,它是世界上著名的旅游城市。美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯后,也被他的美深深地折服,《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫下來(lái),向讀者展示異國(guó)風(fēng)情的。

     。、檢查讀文、讀詞的情況:

      導(dǎo)語(yǔ):

      預(yù)習(xí)時(shí),大家可能已經(jīng)讀過好幾遍了,我想聽聽你們讀得正確通順了嗎,誰(shuí)先來(lái)讀讀課文?你想讀哪段就讀哪段。

      ⑴ 生讀文。

      (師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),注意正音。)

      ⑵ 鞏固字詞。

      (課件出示,齊讀,正音。)

      提示:比較“艇”、“艙”“艄”,發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。

      小結(jié):

      高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記,今后學(xué)習(xí)生字,要多比較,在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn),幫助掌握音形義。

      導(dǎo)語(yǔ):

      那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?預(yù)習(xí)時(shí),思考了嗎?

      據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:

      特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用

      二、學(xué)文品味,感受美好

      導(dǎo)語(yǔ):

      課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點(diǎn),船夫的駕駛技術(shù),小艇的作用,條理非常清楚。那么,馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢?

     。、學(xué)習(xí)第二自然段:

     。ㄕn件出示第二自然段。)

      導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段,想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)?

     、 生默讀課文找特點(diǎn)。后匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

     。ㄩL(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。)

     、 生匯報(bào),師點(diǎn)擊課件──

      (相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是6~10米長(zhǎng),與教室寬度相當(dāng)。)

      ⑶ 課件出示小艇圖,圖文對(duì)照品讀:

      導(dǎo)語(yǔ):

      根據(jù)作者的介紹,你想像得出小艇的樣子嗎?(點(diǎn)擊出示小艇)這就是威尼斯的小艇,讓我們帶著欣賞的眼光來(lái)看它,你覺得這是什么樣的小艇呢?

      ① 生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的小艇。

     、 導(dǎo)語(yǔ):

      讓我們也帶著欣賞的眼光來(lái)看看作者描寫小艇的文字?

      板書:

      賞讀

      你覺得作者介紹小艇的這段話寫得好嗎?預(yù)習(xí)時(shí)老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的,在旁邊批注,你批注了嗎?(特點(diǎn)鮮明,用上準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻──)你覺得這三個(gè)比喻用得好嗎?好在哪兒?

      小結(jié):

      通過賞讀,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在描寫事物時(shí),細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)想像再打比方,會(huì)使文章顯得更加具體、生動(dòng)、形象。

     、 生齊讀第二自然段:

      導(dǎo)語(yǔ):

      讓我們帶著想像讀,讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn),讀出小艇新月般的美,水蛇般的靈活。

     。病W(xué)習(xí)第三自然段:

      導(dǎo)語(yǔ):

      小艇真美,咱們坐上去吧!來(lái)──

     、 引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說(shuō)不完的情趣!

     。ㄕn件出示語(yǔ)段。)

     、 引導(dǎo)帶著想像讀,讀后說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么或有什么感受。

      導(dǎo)語(yǔ):

      同學(xué)們,坐上小艇感覺怎樣?請(qǐng)你自己聽著音樂再帶著想像讀讀。

      板書:

      帶著想像讀

      讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么,或有什么感受。

     。ㄕn件播放音樂。)

      ⑶ 生自由談仿佛看到什么或有什么感受。

     、 作者有什么感受呢?文中哪個(gè)詞寫出了作者的感受?

     。ㄇ槿。)

     、 想像“打招呼”,感受情趣,引出下文。

      你會(huì)怎樣跟他們打招呼啊?──嘿,你們好!

      導(dǎo)語(yǔ):

      對(duì)了,大家說(shuō),剛才我們想像游客怎樣打招呼,同學(xué)們想像力很豐富,那你們認(rèn)為打招呼時(shí),是悠閑的,還是匆忙的呢?為什么?

     。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系下文說(shuō)依據(jù),引出第四自然段教學(xué)。)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段:

      ⑴ 讀課文,體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好:

      導(dǎo)語(yǔ):

      船夫的駕駛技術(shù)好,你是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段,邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

      (課件出示第四段。)

      ① 生邊自讀邊想邊畫。

      ② 指名匯報(bào)。

      ③ 哪個(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好?

     。ú倏v自如。)

     、 引導(dǎo)理解“操縱自如”

      a、“操縱自如”是什么意思呢?預(yù)習(xí)時(shí)誰(shuí)查了這個(gè)詞?聯(lián)系上下文了嗎?

     。ㄕn文中指駕駛熟練靈活,得心應(yīng)手。)

     。、引讀,鞏固對(duì)“操縱自如”的印象。

      (相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

      師:因?yàn)榇虿倏v自如,行船的速度──,來(lái)往的船只很多,他卻──

      師:因?yàn)椴倏v自如,不管怎么擁擠,他總能──

      師:因?yàn)椴倏v自如,遇到極窄的地方,他總能──

      師:因?yàn)椴倏v自如,行船的速度極快,兩邊的建筑──

      ⑤ 同學(xué)們,當(dāng)你來(lái)到威尼斯,乘坐小艇游覽,目睹著一個(gè)個(gè)操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫,你想對(duì)他們說(shuō)什么嗎?

      生自由說(shuō)說(shuō)贊美船夫的話,建議用上“操縱自如”。

      ⑵ 引導(dǎo)再讀,感受船夫駕駛技術(shù)好:

      導(dǎo)語(yǔ):

      剛才學(xué)習(xí)第二自然段,我們是帶著欣賞的眼光去讀,學(xué)習(xí)第三自然段,大家是邊想像邊讀,如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段,你想用什么方法讀呢?帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)劊阌X得作者寫得好嗎?好在哪里?帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁,或者有什么感受。?dāng)然,讀書還有很多方法,你想怎么讀就怎么讀。

      生自由談閱讀收獲。

      師小結(jié)。

      三、解疑釋惑,加深理解

      導(dǎo)語(yǔ):

      同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí),老師要求你們記下不理解的地方,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有的問題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問嗎?

      生質(zhì)疑,引導(dǎo)互相解疑。

      四、布置家庭作業(yè)

      1、背誦第四段。

     。、試當(dāng)導(dǎo)游:

      導(dǎo)語(yǔ):

      通過學(xué)習(xí),我們仿佛游覽了威尼斯,了解了小艇的特點(diǎn),領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù),同學(xué)們,假如你是導(dǎo)游,你最想向游客們介紹什么呢?

      學(xué)生回家試著寫導(dǎo)游詞,練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。

      總結(jié):

      這節(jié)課,我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù),小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

      【板書設(shè)計(jì)】

      特點(diǎn) 賞讀

      小艇 駕駛技術(shù)好 想像讀

      作用 ……