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    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-11-02 10:05:44 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計3篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計3篇

    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⑼ㄟ^詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人字形”鐵路等困難,體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

     。、順著詹天佑設(shè)計挖隧道和“人字形”鐵路的思路,發(fā)展學(xué)生的求異思維。

      3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點】

      通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設(shè)計“人字形”鐵路等困難,體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

      【教學(xué)難點】

      詹天佑是如何開鑿隧道設(shè)計“人字形”鐵路的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      搜集詹天佑的相關(guān)資料、制作ppt課件。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、這是一篇寫人的文章。課文寫了詹天佑是一個怎樣的人?

      出示中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”

     。、指名讀句:

      質(zhì)疑:把“杰出”“愛國”兩詞重讀了,為什么?(中心句、中心詞)

     。、再讀中心句(指名讀、齊讀):

      質(zhì)疑:從上一課的學(xué)習(xí)中,你了解到了什么信息,結(jié)合中心句,說說你是怎樣理解詹天佑的愛國和杰出的?

     。ò鍟皭蹏薄敖艹觥保涣髯约簩φ蔡煊拥慕艹龊蛺蹏某醪嚼斫。)

      (結(jié)合“最高”、“第一條”、“完全”等詞語理解!暗谝粭l”說明過去的鐵路都是有外國工程師參與修筑的,這一條是詹天佑首開頭例,可見意義之大!巴耆本褪钦f京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的。這對于一個半殖民地半封建的舊中國來說是何等自豪!綜上所述說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。)

      二、學(xué)習(xí)課文第二段(4~6自然段)

      過渡:這堂課,進(jìn)一步走進(jìn)課文,跟隨著詹天佑一起勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路,深入體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。

      讀一讀,學(xué)習(xí)“勘測線路”:

      1、出示第四段內(nèi)容,學(xué)生自讀:

      自讀要求:在勘測線路過程中,詹天佑遇到了哪些困難,他是怎么說的,怎么做的,又是怎么想的?找出相關(guān)的句子讀一讀,并做好標(biāo)記,再細(xì)細(xì)體味體味。

     。、交流句一:詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。

     、胚@句話在文章中起到什么作用?

      “承上“指什么?“啟下“指什么?

      ⑵指名讀句子:

      你從中體會到了什么?

      (從“不怕” “也不怕” “毅然”“馬上開始”體會到詹天佑接受任命,義無返顧地要修好京張鐵路的堅定決心和頑強(qiáng)意志。)

     。场⒔涣骶涠耗睦镆_山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測,進(jìn)行周密計算。

      勘測線路中遇到了哪些困難?從中你讀懂了什么?(四個哪里,都要──任務(wù)繁重艱巨。)

      “周密”什么意思?從哪里看出詹天佑做事的周密性?

      (四個“哪里”表現(xiàn)其勘測細(xì)致,絕不疏漏。)

     。◤乃膫“哪里”以及“勘測”“周密”等詞語體會詹天佑一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。)

      4、交流句三:詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點馬虎!蟾拧,‘差不多’,這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

      “精密”什么意思?與“周密”進(jìn)行比較,為什么詹天佑說:“大概”、“差不多”這類說話不應(yīng)該出自工程人員之口”?

      指名讀句子(從人物的語言描寫中體會到詹天佑對工作人員要求非常嚴(yán)格,是一個對待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)的人,從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。)

     。怠⒔涣骶渥铀模核H自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅持在野外工作。白天,他翻山越嶺,勘測線路;晚上,他就在油燈下繪圖,計算。為了尋找一條合適的線路,他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

      說說讀了這段話的感受(從人物的行為描寫中體會詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艱苦,與工人同甘共苦的精神。)

     。、交流句子五:遇到困難,他總是想:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國人譏笑,還會使中國的工程師失掉信心。”

     。ㄓ龅嚼щy的時候,詹天有時怎么想的?從人物的心理活動描寫體會詹天佑修筑好鐵路的決心。)

      通過讓學(xué)生讀這句話,學(xué)生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路,是一條爭氣路,這條鐵路修得好壞,直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心;修好了,可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視,提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強(qiáng)決心。

      抓住詹天佑的所說、所做、所想,可抓重點語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)。

      畫一畫,學(xué)習(xí)“開鑿隧道”:

     。薄槭裁凑f開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道,工程最艱巨?自己讀一讀,說說居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢都有什么不同的特點。(出示簡筆畫,比較兩處山勢的不同。)

     。、詹天佑根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法,這兩個隧道的開鑿方法又是什么?

      讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖。

     、艑W(xué)生畫草圖。(可讓一個人到臺前畫。)

     、茖W(xué)生對照圖進(jìn)行講解。(演示動畫)

     、且龑(dǎo):詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢?(節(jié)省時間,縮短工期。)如果都使用中部鑿井法好不好?

     。ㄟ@是本文的疑點,可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容,自由發(fā)表自己的見解,使之在爭辯中明理。)

      交流句子:山頂?shù)娜聺B,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。

     。w會詹天佑總是在工程第一線,和餓工人們一同克服困難,說明詹天佑既有杰出的才華,又有腳踏實地的工作作風(fēng)。)

      ⑷指導(dǎo)朗讀。

      演一演,學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”:

     。薄⒄蔡煊釉谇帻垬蛟O(shè)計了人字形的線路,解決了什么問題?

     。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。)

      指名讀第一句設(shè)問句(明確這是設(shè)問句,有問有答。)

      運用設(shè)問句,在文章中起什么作用?

     。、你是怎樣理解這個“人”字形線路的:

      出示圖畫,學(xué)生畫出“人”字形線路(可讓一個人到臺前畫。)

     。、練習(xí)朗讀,邊讀邊想象,火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的?

     。、指名學(xué)生談自己的理解,教師演示“人字形線路”的動畫,幫助學(xué)生理解。

     。、演一演,請兩學(xué)生上臺演示。

      6、教師小結(jié):

      勘測線路,詹天佑做到了精益求精;開鑿隧道,表現(xiàn)了他超人的智慧和才能;“人”字形線路的設(shè)計,又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光,為人民爭氣,真不愧是一位杰出的愛國工程師。

      三、抓“贊嘆不已”,促想象

      過渡:詹天佑修筑京張鐵路最后結(jié)果怎樣?(提前兩年竣工,給了帝國主義有力的回?fù)。?/p>

      1、學(xué)生齊讀這一自然段。

     。、出示句子討論:京張鐵路提前兩年竣工,為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>

      (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容,使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路,而且提前兩年竣工。所以說是一個有力的回?fù)。?/p>

     。、提問:為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已?

      引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞,展開合理想象:外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的?

     。ㄔS多外賓,看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已。有的說;“ok!詹天佑真了不起;有的翹起大拇指說:“詹天佑,中國人的這個!”;有的聳聳肩,推開雙手說:“這樣偉大的工程真是舉世無雙,空前絕后!”)

      四、談學(xué)習(xí)收獲和感想

     。、過渡:如果你來到了青龍橋,站在詹天佑的銅像前,你又會怎么想,怎么說?

     。病l(fā):“詹天佑是我國杰出的愛國工程師!薄敖艹觥焙蛺蹏沁@一句的核心,全文正是圍繞這四個字展開的。

      “杰出”指的是才能,課文中多處體現(xiàn);“愛國”指的是精神,可以說貫穿全文。

      3、說話:

      引用文中的句子,結(jié)合自己的理解,用“詹天佑,你……你真是我國杰出的愛國工程師”練習(xí)說話。

     。ㄕ蔡煊拥慕艹鲐暙I(xiàn)集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境,能想方設(shè)法、依靠群眾,戰(zhàn)勝重重困難,修筑了京張鐵路,取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際,為國為民擔(dān)風(fēng)險,主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師,更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。)

      五、總結(jié)、拓展

     。、學(xué)會創(chuàng)新:

      詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上,要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例,談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

     。病W(xué)會欣賞:

      本文是一篇寫人記事的佳作,引導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段,到結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行賞析,提高學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。

     。场W(xué)會寫作:

      課后可鼓勵學(xué)生仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。

      4、培養(yǎng)收集信息的能力:

      課后可鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。

      六、布置作業(yè)

     。、小練筆:仿照本文布局謀篇的方法練習(xí)寫作。

      (本文的寫作特色:中心突出,題旨分明。開篇揭示中心明確指出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”,然后緊緊圍繞杰出和愛國依次展開敘述。)

      運用先概括后具體的方法寫一段話。

      中心句:我的同學(xué)李進(jìn)是一位勤學(xué)好問的人。……

     。、小實踐:課外收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就,與同學(xué)們交流。

    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計2

      一、談話導(dǎo)入:

      同學(xué)們,我們學(xué)過《長城》,假如有一天有機(jī)會乘上從北京到張家口的這一趟火車去飽覽長城的景色,當(dāng)火車經(jīng)過長城的腳下的青龍橋車站時,你就會看到月臺旁矗立一座銅像——他目光炯炯,正視前方,神情剛毅自若?吹竭@尊銅像,你們會想到什么呢?(學(xué)生暢談)

      人們?yōu)槭裁磿绱藨涯钏?他的重大貢獻(xiàn)是什么?(學(xué)生簡談)

      二、詹天佑是個什么樣的人?你從哪里看出來的?表現(xiàn)在哪些方面?

      學(xué)生自由讀文。

      三、學(xué)生匯報,老師適時歸納概括板書。

      愛國:受命于危難之時

      勘測線路

      杰出:開鑿隧道

      設(shè)計線路

      四、找自己最喜歡的伙伴,自由分小組用自己最喜歡的方式自學(xué)這幾部分。

      五、交流匯報。

      匯報設(shè)想:1、匯報險惡的社會環(huán)境,體現(xiàn)其愛國。(模擬招標(biāo)會)

      2、競賽美讀第四節(jié)。(老師適時引出全班的朗讀高潮)

      3、畫居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道施工方法。

      4、演示“人”字形線路。

     。ㄔ趨R報中適時完成讀書任務(wù))

      六、寫贊歌。

      (在帝國主義的譏諷聲中,在清政府的腐敗萬能下,詹天佑戰(zhàn)勝了險惡的社會環(huán)境和自然環(huán)境,建成了我國鐵路史上第一條鐵路。這樣的偉人,我們應(yīng)該把他留住,留在我們的心底。我們每個人在心中用一兩句話贊美他。)

      七、播放錄象資料,進(jìn)行課外拓展。

      八、延伸:

      一代偉人雖然去世了,但他的品質(zhì),他的形象已經(jīng)矗立在我們心中。我們該怎樣表達(dá)這無比的懷戀之情呢?(把偉人的精神品質(zhì)世世代代傳下去,永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚它。)

    《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計3

      教材分析及設(shè)計理念:

      《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

      我準(zhǔn)備在教學(xué)中運用“引導(dǎo)自學(xué)型”的課堂結(jié)構(gòu),讓學(xué)生通過抓住“教材文眼——愛國的杰出工程師”進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點的詞句,體會文章的思想感情。

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

      2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

      3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

      教學(xué)重難點:

      1、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      2、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生課前收集有關(guān)詹天佑的資料。

      環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)事宜教師引導(dǎo)事宜備注

      明確自學(xué)重點(3分鐘)自學(xué)重點:

      讀讀課文中詹天佑修筑京張鐵路的三個小故事,根據(jù)故事中的關(guān)鍵詞句來體會詹天佑的愛國和杰出才能。復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      朗讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。課文寫了詹天佑修筑京張鐵路時遇到了哪些困難?

      讀第一段,生質(zhì)疑,師歸納,明確自學(xué)重點。

      圍繞重點自學(xué)

      (25分鐘)自學(xué)方法:

      1、默讀或輕聲讀三個故事,重點選擇自己喜歡的一個故事,劃出認(rèn)為能表現(xiàn)詹天佑愛國的詞句,簡要寫寫自己的理解。

      2、有感情地朗讀自己所找到的詞句或片段。教師巡視,并適當(dāng)指導(dǎo)、點撥。

      1、了解各組研究的內(nèi)容;

      2、掌握各組學(xué)習(xí)的進(jìn)度;

      3、調(diào)控小組學(xué)習(xí)的問題;

      4、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的方法;

      5、留心小組未解的疑問

      ……先學(xué)生個人潛心自學(xué),

      再小組內(nèi)匯報交流。

      最后提出自學(xué)中的疑問。

      圍繞重點自學(xué)

      (25分鐘)

      學(xué)生可以集體或推薦代表的方式,闡述自己小組的學(xué)習(xí)成果,或補(bǔ)充更正其他組的學(xué)習(xí)情況,也可以提出自己的自學(xué)未解。師隨機(jī)零散性點撥:

      1、京張鐵路的修筑地點充滿了危險。

      2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

      3、感受開鑿隧道的艱難。

      4、體會詹天佑的長信精神。

      5、引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑的話語中對于祖國深沉的愛。

      6、穿插讀的引導(dǎo)、提升……

     。ㄒ陨宵c撥視學(xué)生發(fā)言而定)以開鑿隧道部分的點撥為重點。

      討論自學(xué)未解(2分鐘)

      討論小組里未能解決的問題。如果有小組里未能解決的問題較多,老師就將問題相對集中,放到組里討論;如果是個別問題,可以讓懂得的學(xué)生回答,也可以老師自己回答

      點撥自學(xué)得失

     。5分鐘)

      肯定學(xué)生自學(xué)的良好表現(xiàn)和所得,指出可能存在的不足,通過集中性點撥提升學(xué)生自學(xué)水平。集中點撥:愛國是永恒的主題。詹天佑的杰出才能源自他對于祖國的忠誠。他的創(chuàng)新精神、面對困難時的百折不撓的頑強(qiáng)精神,值得我們永遠(yuǎn)傳承下去。

      教師升華情感,揭示主題:正是由于對祖國的愛,詹天佑勇敢的承擔(dān)了連外國工程師都不敢接受的任務(wù)。

      鞏固自學(xué)成果(5分鐘)思考:

      如果你是一位游客,當(dāng)你來到京張鐵路看到這偉大的工程時,你會怎樣夸贊詹天佑呢?從詹天佑的身上,你獲得了什么啟發(fā)?在困難面前,他想到的是祖國,想到的是如何克服困難,修好京張鐵路,他的杰出來自于他對祖國深沉的愛。

      肯定學(xué)生的發(fā)言,對有偏頗的發(fā)言適時補(bǔ)充、修正。

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