識字二 字謎小故事

　　字謎小故事

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動有趣。

　　二、教學(xué)重點

　　1.能在文中認(rèn)識12個字，會寫6個字。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點

　　感受謎語語言的生動有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片或小黑板、紅色粉筆。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入，引發(fā)情趣。

　　教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？你們知道謎語有三千多年的歷史嗎？它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀！也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進謎語王國，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請同學(xué)們打開書，我們一同來讀課文。

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀會認(rèn)字，感受故事的有趣。

　　1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。

　　2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個生字讀音情況。

　　分層檢查法：

　　（1）出示帶拼音的`生字卡片，進行集體認(rèn)讀。

　�。�2）按學(xué)生座位的順序進行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個學(xué)生掌握字音情況。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時幫助。

　�。�4）再次讀文，使單個的字音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。

　　（三）讀議結(jié)合，師生互動，感悟謎語語言美。

　　1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。

　�。�1）請愿意當(dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。

　�。�2）觀察一下這三個字中藏著哪個字。

　�。�3）說說“三有”指的是什么，“三無”指的是什么。

　�。▽ⅰ翱凇弊职挡赜凇爸堋⑾�、喜”三字中）

　　（4）采用投影片或小黑板直觀地將三個“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。

　　2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。

　�。�1）誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語？

　�。�2）說說是什么意思。

　�。�3）投影出示謎語，請學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。

　　3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。

　　（1）讀謎語。

　�。�2）直接說出謎底。

　�。ㄋ模┰僮x課文，品味謎語的智慧美。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.你喜歡這三則謎語中的哪一則？

　�。▽W(xué)生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)�，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。）

　　3.模仿語言，進行創(chuàng)造。

　　同學(xué)們，你能模仿課文的語言，將這個謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎？

　　（如：故事有，評書無。

　　回家有，出門無。

　　唱時有，笑時無。）

　　板書設(shè)計

　　識字二字謎小故事

　　周哥右

　　咸高詞語

　　喜河京劇

　　吃

　　謎底：口

　　第二課時

　�。ㄒ唬├首x課文。

　�。ǘ�）為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。

　　1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。

　　2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)記憶字形，提高識字能力。

　　1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個字。

　　請學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口。”

　　2.學(xué)習(xí)其他字。

　　反：黑板的“板”去掉木字旁。

　　期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。

　　原：最后兩筆為撇、點。

　　哥：注意筆順，把字寫勻稱。

　�。ㄋ模�學(xué)生練習(xí)寫字。

　　（五）實踐活動。

　　請同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開個猜謎會。

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