人教版三年級上冊《積累運用六》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的人教版三年級上冊《積累運用六》教學設計，歡迎大家分享。
第一課時
教學目標
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、閱讀短文，了解短文內容，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
教學重點、難點
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的美感和實踐能力。
教學過程
一、揭示教學任務。
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分內容。
二、學習“讀讀背背”中的格言。
1、談話，復習引入。
�。�1）同學們還記得這學期以來我們所積累的關于講學習的格言或成語嗎？背一背。
�。�2）這些格言告訴我們什么？
2、揭示本課學習的格言，出示小黑板。
（1）指名讀、正音。
�。�2）齊讀格言。
3、自學格言，了解格言所包含的意義和道理。
�。�1）選擇自己感興趣的格言展開討論，弄清意思和包含的道理。
�。�2）匯報交流評點。
4、聯(lián)系實際，說說這幾條中你做到了哪幾條？哪些地方做得不足？學了這篇課文之后，你打算怎么做？
5、你還知道哪些關于做學問的格言，背出來大家聽聽。
6、指導讀、背文中格言。
三、完成“閱讀”部分內容。
1、談話：今天，老師要帶大家去一處風景優(yōu)美的地方游玩，請大家仔細看圖，準備用一、二句話來說說你所看到的美麗景色。（板書：梅雨潭）
2、出示圖，指導看圖，初步感受梅雨潭的美。
3、匯報觀看所得。
用自己的語言說說瀑布和潭的美。（注意有一定順序）
4、圖文對照，體會課文語言文字的美。
�。�1）指名逐段讀文，正音。
�。�2）全班齊讀，邊讀邊畫出不理解的詞語，讀后聯(lián)系學過的方法理解詞義。
�。�3）自由讀文，思考下列問題。
A、課文介紹了哪兩處景物？重點介紹哪一處？
B、畫出你認為寫得美麗語句讀一讀，準備感情朗讀給大家聽。
�。�4）匯報自學情況。
�。�5）指導感情讀句，讀文。
�。�6）選擇喜愛的語句起立讀。
四、小結
體會景美及祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛。
五、作業(yè)
1、摘抄短文中的優(yōu)美詞、句。
2、背格言。
第二課時
教學目標
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、閱讀短文，了解短文內容，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學生的美感和實踐動手操作能力，學會評畫。
4、引導學生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學重點、難點
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的美感和實踐能力。
教學過程
一、揭示教學內容
完成“口語交際”部分內容。
二、板題：評畫
三、讀題第二段，明確評畫的依據(jù)
可以從以下評：
1、誰畫得好，內容新，題目取得好。（可三者兼而有之，也可只有一項長處）
2、讓畫得好的同學介紹自己畫畫的經(jīng)驗。
四、根據(jù)要求展開評比
1、十人為一小組，先由每個成員介紹自己的畫的取材、畫的經(jīng)過。
2、從每一小組中選出3～5幅較好的參加全班評比。
3、全班評比，從剛才的評比的畫中評出10～15幅較好的畫。要說出評選的依據(jù)。
五、請畫得好的同學上前介紹自己畫畫的經(jīng)驗
六、小結
從這節(jié)課中你得到哪些收獲。
七、作業(yè)
依據(jù)別人畫畫的經(jīng)驗畫出更好的畫。
第三課時
教學目標
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的`教育。
2、閱讀短文，了解短文內容，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學生的美感和實踐動手操作能力，學會評畫。
4、引導學生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學重點、難點
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的美感和實踐能力。
教學過程
一、示教學內容
完成“習作”部分內容。
二、讀題、審題，明確習作要求
1、本次作文是寫景作文。
2、要求寫你喜歡的景物。
3、仔細觀察。
4、模仿《富饒的西沙群島》的寫作方法。
三、練習《富饒的西沙群島》的寫作方法。
1、總寫景物特點。
2、按地點變化來寫景物各部分特點。
3、總結：人們將把西沙群島建設得更美。
四、出示看圖，引導看圖，確定寫作對象。
1、出示課前準備的圖片，指導按一定順序看圖。
2、從這幾幅圖中或你喜愛的其他景點中選一處來展開描寫。
五、指導寫作
1、列出小提綱（師指導）：
�。�1）總寫你最喜歡的景物是哪兒？你為什么喜歡它，它有什么特點。
�。�2）按地點變化抓住其中二～三處展開寫，要將景物的顏色、形狀等特點寫出來。并做到語句通順、優(yōu)美。
�。�3）結尾歌頌景物的美麗，或寫出看了景物后的感受。
2、生寫作，師巡視指導。
六、作業(yè)
繼續(xù)習作。
第四課時
教學目標
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、閱讀短文，了解短文內容，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、舉辦一次畫展，培養(yǎng)學生的美感和實踐動手操作能力，學會評畫。
4、引導學生仿寫寫景作文，用自己的筆謳歌祖國山河的秀麗壯美。
教學重點、難點
1、讀背格言，了解格言意思，從中受到勤奮好學的教育。
2、體會短文中的語言文字的美，感受祖國山河的美，激發(fā)學生對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的美感和實踐能力。
教學過程
一、師簡介本單元學生作文完成情況
1、評好的地方。如
�。�1）文章結構如何。
�。�2）地點變換順序的過渡自然嗎？
�。�3）有沒有較優(yōu)美的語言詞匯。
2、評不足之處。如：
�。�1）結構有欠缺：頭尾部分和中間的地點變化不連貫。
�。�2）語句不夠優(yōu)美，有病句、錯別字。
二、欣賞好的習作
1、投影好習作，讀后評評作品好在哪。
2、從自己的習作中，找出閃光點，哪怕一個詞，一個語句。讀出來供大家欣賞。
三、指導修改習作
1、投影中、差習作，自由讀。
2、找出文中不足之處和有毛病之處，并談談怎么修改。
3、再讀讀改好的習作。
4、模仿剛才的修改辦法批改同桌習作，訓練學生互批能力。
5、能在同桌的意見中修改自己的習作，學會修改習作。
四、作業(yè)
繼續(xù)修改并抄正習作
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