《孩童之道》教學設計（長春版七年級上冊）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《孩童之道》教學設計（長春版七年級上冊），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
㈠知識目標：有感情的朗讀并且背誦整首詩。
�、婺芰δ繕耍褐笇W生把握詩文基調，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。
�、缜楦心繕耍和ㄟ^誦讀，使學生感知﹑品味﹑初識泰戈爾的詩歌，在品讀詩人筆下的“孩童之道”時，聯(lián)系到自己的感受，理解孩子對母親的依賴以及母親對孩子的關愛之情。
教學重點及難點：
誦讀整首詩，從體會詩歌的形象和整體感覺入手，體會作者所表達的思想感情，提高學生詩歌分析與欣賞能力。
教學過程：
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同學們，當我們坐在窗明幾凈的教室里上課時，我們應該去感謝一個人，她就是我們的母親，是她賦予了我們珍貴的生命。每一個孩子從呱呱落地的那一刻起，母親就為他付出了世界上最真摯﹑最純樸﹑最無私的愛。愛創(chuàng)造了世界，世界的本質就是愛，人世間要是沒有愛，就沒有快樂，生活也便失去了“韻律”。這節(jié)課，就讓我們跟隨泰戈爾“愛的哲學”，一同去感受作者筆下的母子情緣。板書——《孩童之道》
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泰戈爾：1861—1941，印度孟加拉語詩人﹑作家﹑社會活動家。從童年時代起就熱衷于詩歌創(chuàng)作，一生創(chuàng)作了50多部詩集，12部中長篇小說，一百多篇短篇小說，20多個劇本，近千首歌曲。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》，長篇小說《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭與世界》《糾纏》，中篇小說《四個人》《兩姊妹》，短篇小說《莫哈瑪婭》《一個女人的信》等等。 《孩童之道》選自散文詩集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入兒童
詩37首。《新月集》是詩人為天真爛漫﹑活潑可愛的兒童，為世界上最偉大的愛——“母子之愛”唱出的一曲感動心靈的頌歌。
�、绯踝x詩歌
師：請同學自由流利的朗讀詩歌，初步理解作者表達的主要內容。
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師：請同學們聽老師讀詩歌，注意語調與節(jié)奏。
㈤講讀詩歌
�、睅煟赫乙晃煌瑢W讀詩歌的第一節(jié)，同學們想一想為什么孩子有著“飛天”的神奇本領，但卻舍不得離開呢？
生：因為母愛的力量太偉大了，有著讓孩子舒服的溫度，讓那個孩子依戀的懷抱，這就成為了他留下來的最大理由，使他舍不得離開了。
�、矌煟耗奈煌瑢W愿意讀一下詩歌的.第二節(jié)，仔細想一想作者接下來都說了些什么？
生：寫出了孩子的童真？？
師：作者寫到“孩子知道各式各樣的聰明話”，這里的“聰明話”是指什么話？回憶一下你們的童年，有沒有說過這些“聰明話”呢？
生：①媽媽的臉圓圓的，像我喜歡吃的西瓜。
②天上的月亮好像香蕉。等等
師：但是孩子偏偏不需要在母親的面前炫耀，這又是為什么呢？
生：因為孩子和母親在一起咿呀學語的過程才是最快樂最幸福的。
�、吃僬乙晃煌瑢W讀一下第三節(jié)，其余同學思考老師的一個問題，為什么作者要說孩子是個“小小的裸著身體的乞丐”，你是怎樣理解的？
生：因為母親是孩子的最初世界，孩子來到人世間，就把母親的懷抱當作愛的溫床，與母親溫暖的懷抱相比，“成堆的黃金與珠子”都不值一提。母親的懷抱就足以令孩子滿足，母愛戰(zhàn)勝了一切。
⒋師：同學們，你們喜歡自由嗎？
生：喜歡。
師：好，那么我們讀一讀第四節(jié)，思考泰戈爾筆下的孩子為什么放棄了人人向往的自由呢？用文中的詩句回答。
生：“被媽媽親愛的手臂多擁抱，其甜美遠勝過自由�！�
師：也許在我們的生活中，你們的媽媽會經常告訴我們這個不可以，那個不允許。但是，媽媽束縛我們的原因都只是因為一個字，那就是——“愛”。
�、祹煟涸趷鄣年P懷下，我們是快樂的，那為什么還時常聽見孩子的哭泣呢？下面我們齊讀最后一節(jié)，來尋找“哭泣”的原因。
生：孩子是通過這種方式獲得媽媽的憐愛與摟抱的甜美。這笑與哭編織成了媽媽對孩子的愛的多層體現(xiàn)。
�、暝僮x詩歌
師：泰戈爾的《孩童之道》蘊涵豐富，人們對其主旨也有著不同的理解。分析完了詩歌，請同學們自由的有感情的再讀一遍詩歌，并談談你對這首詩歌的體會。（開放式學習，學生們各抒己見）
㈦課外拓展
泰戈爾的兒童詩，可與世界上任何優(yōu)秀的兒童詩歌相媲美，下面老師為同學們在朗誦一首他的兒童詩，讓詩歌帶你們回到《孩子的世界》。
孩子的世界
我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地。
我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹來愉悅他。
那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會走動的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。
我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；
在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；
在那兒，理智以它的法律造為紙鳶而飛放，真理也使事實從桎梏中自由了。
㈧總結與作業(yè)
通過學習這首詩歌，我想同學們一定在懷念自己的童年，也有很多話想對自己的媽媽說。就請以“童年”“我對媽媽說”為話題，任選其一，寫一篇500字左右的作文。
下面同學拿起書本，齊讀詩歌，讓我們在自己飽含情感的朗讀聲中和泰戈爾說再見。
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孩童之道
母親→愛←孩子↓ ↓偉大無私純真無邪
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