新課標(biāo)十冊(cè)二單元《牧童》教案設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的新課標(biāo)十冊(cè)二單元《牧童》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境，欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。

　　2.會(huì)流利背誦這兩首古詩(shī)，并且能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)。

　　3.感受童年的絢爛與快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片，作業(yè)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，切入新課

　　1.讀讀以下詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�—袁枚

　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人�！�—胡令能

　　兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。——楊萬(wàn)里

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——高鼎

　　知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明�！�—葉紹翁

　　童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！�—范成大

　　歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。——呂巖

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！�—楊萬(wàn)里

　　2.在這些詩(shī)句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢?

　　3.質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。

　　二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩(shī)意

　　1.初讀古詩(shī)，了解內(nèi)容

　�、僦该�讀一讀呂巖即呂洞賓的詩(shī)，指出易錯(cuò)字“蓑(suō)”的讀音與寫(xiě)法。

　　②再讀古詩(shī)，你能根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　在一個(gè)( )的地方，耳邊似乎回蕩著( )。當(dāng)( )的時(shí)候，一個(gè)牧童到外面( )了。

　�、墼僮x這首詩(shī)，你感受到這是一個(gè)( )的牧童呢?為什么?從哪句詩(shī)哪個(gè)字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意?

　　2.品讀古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)境

　　圍繞“臥”，品味“臥”。

　�、倥P在一個(gè)怎樣的地方?

　　“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無(wú)邊。

　　“鋪”：結(jié)合詩(shī)句理解擴(kuò)詞(鋪展、鋪開(kāi)、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……)

　　看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

　　聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了( )的笛聲?(悠揚(yáng)的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來(lái)的、忽隱忽現(xiàn)的)

　　理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。

　　這笛聲是誰(shuí)逗弄出來(lái)的呢?你能猜出來(lái)嗎?

　�、谂P在一個(gè)怎樣的時(shí)候?

　　黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空……

　　歸來(lái)：牛羊入圈，該空閑了，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了。

　　飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿(mǎn)意足。

　�、燮肺丁芭P”的美妙。

　　是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩(shī)人不用“立”、“坐”，而是一個(gè)“臥”。你覺(jué)得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪?

　　這是世間最?lèi)芤庾蠲烂畹摹耙慌P”，簡(jiǎn)直賽過(guò)神仙呢!讀讀詩(shī)，想一想，試著填一填：

　　是我夜晚的一盞燈，看;

　　是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵!聞到了;

　　是我的被子，我還有好多被呢!有有;

　　是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦�著�?

　　耳邊傳來(lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有，有，有，還有，它們都在為我唱歌呢!

　�、茌p輕地讀一讀詩(shī)歌。

　　這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸，耳邊還傳來(lái)青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時(shí)此刻，躺臥在草地上的牧童會(huì)做些什么?想些什么呢?如果睡著了，夢(mèng)里又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?

　　是呀，此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的真是一個(gè)( )的牧童?

　　3.吟誦詩(shī)歌，領(lǐng)略意境

　　看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰(shuí)也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩(shī)歌。

　　眼前的一切，在詩(shī)人呂洞賓看來(lái)，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也陶醉了。指名讀詩(shī)。

　　一碧千里的草地，柔和的清風(fēng)，皎潔的明月，在這種境界里，既想躺下來(lái)享受大自然的寧?kù)o，又想低吟一首美妙的小詩(shī)。低吟詩(shī)歌。

　　(配樂(lè)背誦)閉上眼，讓這一切的詩(shī)情畫(huà)意融入我們的腦海，伴著這輕風(fēng)明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧!

　　4.過(guò)渡下文。

　　此時(shí)此刻，牧童雖然沒(méi)有玩耍的小伙伴，可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得，讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨(dú)自一人的恬靜與快樂(lè)。如果兩個(gè)小孩子在一起，那情況又會(huì)怎樣?只是收篙停棹呆呆地坐船中?

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