《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計（精選22篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 1
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)重點：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學(xué)生講自己做的夢。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。
我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。
4、揭示課題《彩色的夢》。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的'課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實在不認(rèn)識的請圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。
�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學(xué)情分析：
著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
三、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
四、教學(xué)重點難點：
重點
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1．仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1．會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2．朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。
2．請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
3．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美��！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1．初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。
(2)指認(rèn)生字。
(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。
(4)"開火車"認(rèn)字。
2．這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3．讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1．聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2．用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。
第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟�，里面什么都有�?/p>
3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)
4．學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示生字"彩、夢、森、拉"。
2．為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)
3．觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)
4．你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)
5．學(xué)生跟隨老師書空。
6．在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結(jié)
1．抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
2．和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉第二課時一、課時目標(biāo)
1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1．會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
2．朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。
2．指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
(2)指導(dǎo)朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么？(指名做動作)
2．學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什么？
草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
②學(xué)生仿說。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。
(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把（）比作（）。
(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？
(5)省略號表示什么？
(6)指導(dǎo)朗讀。
4．仿寫詩。
(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
(3)指名學(xué)生發(fā)言。
(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導(dǎo)寫字
1．出示要求會寫的字。
2．指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3．四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4．小組代表匯報記字方法。
5．教師補充記憶方法。
6．讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點指導(dǎo)。
7．學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書彩色的夢草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了雪松們拉著手
煙囪上結(jié)太陽--又大又紅
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：會認(rèn)9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點：
感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：
引導(dǎo)法、點撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的.夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？
�。�1）賞析第2小節(jié)
①請生朗讀第2小節(jié)。
�、诔鍪揪渥樱核{(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
�、賻煼蹲x第3小節(jié)，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？
②生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個生字;會寫9個字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
教學(xué)重點：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。
2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)
(1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的.硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?)
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅
又()又()(學(xué)生填詞)
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)
(4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”?
三、拓展延伸
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培
養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點：
重點：啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境。
師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講，可以教師先帶頭講)
師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。
師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師：那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想，融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo)：
“后來怎樣了?”“你當(dāng)時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。
“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié)：
夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會做夢，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達(dá)利，他做了一個什么夢呢?
請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答：不一樣。師小結(jié)夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學(xué)們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
(播放音樂)學(xué)生進入夢境。教師旁白：
夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學(xué)們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感，表現(xiàn)色彩：
師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩
師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學(xué)們：
想一想：
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢�？戳怂麄兊膲簦瑢W(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師：同學(xué)們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的.夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來，先來了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在，開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流，體驗快樂
(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：
很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 6
課文內(nèi)容分析：
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”，那會是怎樣的夢？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進了蔥郁的森林�！澳_尖滑過的地方”，一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個“拉”，一個“留”，一個“結(jié)”，擬人化的動詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法，融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。
學(xué)情分析：
想象力豐富的二年級學(xué)生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學(xué)以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點，強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重點：
1、正確識字、寫字。
2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)難點：
能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、從“夢”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
�。�2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩，多元識字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的.序號。
2、這首詩一共有幾小節(jié)？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。
（二）檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識字。
�。�1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)特點。
�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
（3）認(rèn)識偏旁。
仔細(xì)觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
�。�4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
�。�5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�、俾牐U筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
�、凇傲摹保峙�，聊天的時候耳朵要注意傾聽。
�、壅n件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識字。
�。�1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
�。�1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識字。
�。�1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意，“結(jié)”是個多音字，當(dāng)表示“植物長出果實”時，“結(jié)”念第一聲�！鞍恪保氨且�。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩，讀通讀順
�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機評價
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢，會是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？
指名說：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的？
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動作：躺著、聊天、跳蹦
�、偎麄冊诟墒裁茨�？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
�、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力�。∽杂勺栽谡婧猛�！
�。ǘ┡錁废胂螅献髯x詩
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字
課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。
學(xué)生齊讀。
（二）指導(dǎo)書寫
1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。
�。�2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。
（三）學(xué)生練寫
1、請同學(xué)們把這四個字描一個，寫兩個。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。
2、學(xué)生互評，獎勵五角星。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節(jié)
（二）教師創(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫面
教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
�。�1）課件同時出示兩個語段：
�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。
�。�3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。
拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？
指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
�。�2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書。
（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？
9、讀中想象。
�。�1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？
�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報，說畫面。
小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結(jié)一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
�。�1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：這里多美�。〈髩K綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。
�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文，回顧夢境
�。ㄒ唬┦崂砣�，回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵�(fù)述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢境
（一）仿寫段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進行仿寫。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。
（二）配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢！它們是誰呢？
�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
�。ǘ┙涣髯R記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內(nèi)交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
�。ㄋ模┙處煼秾�，提示總結(jié)要點
1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫，師生評議
1、請同學(xué)們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。
�。�2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 7
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2.能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)重難點：
重點：1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：借助圖片，運用詩歌中第2小節(jié)的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的.謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢
�。c評發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設(shè)計意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最后寫字時間會縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最后一筆“捺”常常會變成“點”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透�！�
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。
1.反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）
2.分節(jié)朗讀詩文，隨機識字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3．詞語集中認(rèn)讀。
【設(shè)計意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識記的方法，老師再進行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”�！�
三、細(xì)讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機的畫面
1．請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4．體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
5.總結(jié)句式：大（）的（），（）了。
（1）出示圖片，大（）的（），（）了。
�。�2）小組合作討論仿編。
�。�3）全班交流。
【設(shè)計意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受�！�
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1．請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2．課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3．讀一讀，說說你感受到了什么？
4．體會朗讀：
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！
【設(shè)計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境�！�
四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設(shè)計意圖：學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，提高了自主識字的質(zhì)量�！�
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。
板書：
略
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
人文主題
感受兒童對大自然的贊美與喜愛之情。
教學(xué)重點
1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
2、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新解新教材》課件。
課時安排
2課時
預(yù)習(xí)要求
朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”2個字。
2、朗讀課文第1、2小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文第2小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
一、初讀課文，識字學(xué)詞
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——《彩色的夢》。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)書寫生字“彩、夢”。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，用學(xué)過的方法識記。
3、同桌交流生字的識記方法。
4、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機正音。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師引讀第一句，設(shè)疑：你們聽出問題了嗎？
預(yù)設(shè)：夢怎么說是“一大把”？“我”有哪些彩色的夢？
2、指名讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么？你是怎么知道的？
3、指導(dǎo)朗讀：配合俏皮的表情，用敘述的語氣來讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。
4、師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、教師引導(dǎo)：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？
2、學(xué)生自由朗讀，思考：夢中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號標(biāo)出來。
3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？透明得能看見什么？
設(shè)計意圖：
抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，按照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言的形式，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，師生評議，指導(dǎo)學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面的明麗色彩和變化之快。
（2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明！”
�。�3）指名學(xué)生再讀。
5、師生合作朗讀第2小節(jié)。
6、語言訓(xùn)練：請同學(xué)們展開想象，腳尖滑過的地方還會有什么呢？試著仿照書上的句式寫一寫。
三、布置作業(yè)，課堂延伸
1、訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
2、抄寫本課重點詞語。
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫“森、拉”等7個字。
2、朗讀課文第3、4小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀詞語。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、學(xué)生自由朗讀，思考：彩色鉛筆還畫了什么呢？用“____”畫出來。
2、學(xué)生交流，提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
3、朗讀第一句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）教師引導(dǎo)：這是怎樣的森林呢？誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？（出示一幅有著蔥郁森林的圖畫）
（3）教師引導(dǎo)：蔥郁的森林里有故事發(fā)生了，你們看雪松們在干什么？出示課文插圖，請學(xué)生說一說。
�、倏磮D：拉著手的雪松是什么樣子的？
�、谡n堂演示：小朋友們，請站起來，伸出你們的雙手，拉拉手，我們都是好朋友，森林里雪松們也是好朋友。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
設(shè)計意圖：
抓住“拉、請、留下、結(jié)”等字詞，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生補白想象，在學(xué)品詞、練朗讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會大自然的美好，從而獲得獨特而深刻的審美體驗。
④啟發(fā)想象：小鳥會留下怎樣的'歌聲呢？想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：小鳥的歌聲真好聽，雪松們高興地鼓掌了，請讀出快樂的感覺！
4。朗讀第二句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）緊扣詞語“結(jié)”朗讀。
教師點撥：“結(jié)”指植物生長果實。小屋的煙囪上結(jié)的是什么？你有什么感受？（指名帶著這種感受讀句子）
�。�3）緊扣語句“蘋果般的太陽”朗讀。
�、俳處熞龑�(dǎo)：孩子們，蘋果般的太陽是怎樣的太陽？聞一聞，蘋果般的太陽又是什么味道？
�、谥该首x，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“又大——又紅”。
5。學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、教師范讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色夢境里還有什么？
2、學(xué)生交流。教師相機板書：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、溪水。
設(shè)計意圖：
抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗，將抽象的詞句具象化，并通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、品讀詩句，理解詞語。
（1）想象“精靈”。
引導(dǎo)：你想象中的“精靈”是什么樣子的？為什么說彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢？
�。�2）想象“彩色夢境”。
�、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘艟忱镉兴�，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？
引導(dǎo)想象：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在彩色的夢里，多令人陶醉呀。
②想象“季節(jié)風(fēng)”：春風(fēng)送暖，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄，你看到的季節(jié)風(fēng)是怎樣的顏色呢？
引導(dǎo)想象：淡綠的、粉紅的、湛藍(lán)的、金黃的、雪白的，每一個季節(jié)風(fēng)，都有自己獨特的顏色，絢麗多彩，美麗極了。
�、巯胂蟆白掀咸训亩摗薄�
引導(dǎo)理解：猜猜“叮嚀”是什么意思。（形聲字，與“口”有關(guān)。）誰經(jīng)常叮嚀你干什么呢？紫葡萄會叮嚀些什么呢？
引導(dǎo)想象：紫葡萄的叮嚀，又甜又香，一串串的，是那么溫馨，那么美好。指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀好省略號。
�。�1）啟發(fā)想象：“我”的彩色夢境里還會有些什么呢？試著用“有……有……還有……”的句式說一說。
（2）理解省略號的意思：這么多美麗的夢境都藏在文中的省略號里，就像小溪里的水一樣源源不斷。
（3）指導(dǎo)朗讀：這一個個美麗的夢就像小溪里的水一樣，汩汩流淌，永不停息。“流動”一詞的讀音適當(dāng)延長，語氣輕柔，語音漸弱，讀出溪水流動的感覺。
三、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字
1、引導(dǎo)觀察：第3、4小節(jié)中藏著7個要求會寫的字“森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”，你們覺得哪幾個字比較難寫？
2、重點指導(dǎo)“森、般”：先觀察，再示范，學(xué)生描紅后練寫一個，反饋后再寫一個。
四、布置作業(yè)，課堂延伸
1、完成《新解新教材》本課隨堂練。
2、把自己想用彩色鉛筆畫的夢寫下來。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首充滿了想象力和童真的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)了很高的積極性。這節(jié)課主要還是朗誦環(huán)節(jié)稍顯不足，教師的范讀也不到位，所以在理解上出現(xiàn)了一些偏差。在以后的教學(xué)中，要加強學(xué)生的朗誦訓(xùn)練，通過教師的啟迪，讓學(xué)生理解作者豐富的想象力，最終達(dá)到可以發(fā)揮自己的想象力，寫出與文章一樣美的詩句的效果。
值得一提的是，個別學(xué)生朗誦得非常到位，讀出了那種快樂與童真。有個別學(xué)生朗誦得低沉，沒有活力。還有個別學(xué)生沒有體會到作者的那種豐富的想象力，主要表現(xiàn)在仿寫的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生寫的句子想象力不夠豐富，以致沒有達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 9
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦�！�
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動小結(jié)：
這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的`看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
開拓學(xué)生思維，印發(fā)學(xué)生的思考和興趣，現(xiàn)實當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運用于生活，是美術(shù)課程的一個最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實施，增加學(xué)生的興趣，同時也或多或少的增加一些課堂的時尚性，然而這里希望能夠為學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點點的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。總之，欣賞貫穿整個新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點，準(zhǔn)確深入地說出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運用方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
認(rèn)識夢境中的五彩繽紛的事物，了解夸張、重組等表現(xiàn)夢境的方法，學(xué)會運用繪畫的方式表現(xiàn)一幅描繪夢境的作品。
【過程與方法】
通過對一系列作品的觀察、欣賞與討論，描繪夢境的作品，提高造型能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
激發(fā)想象力，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：創(chuàng)作一幅描繪夢境的繪畫作品。
難點：創(chuàng)作出一幅夢幻、絢麗的夢境畫作。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
利用多媒體播放電影《盜夢空間》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察并提出問題：
電影當(dāng)中講述了怎樣的故事？（一個盜夢團隊潛入他人夢境，最后克服種種困難成功在他人夢境中植入想法，最后回歸現(xiàn)實的故事。）
學(xué)生發(fā)言，小結(jié)：每個人都有著自己的夢境，夢境五彩繽紛，或平淡無奇，或驚心動魄，今天我們就一起探訪一下夢境的世界，走進新課《彩色的夢》。
活動二：描述分析
1、感受生活中的夢境
教師請學(xué)生積極分享夢中的場景，提出問題：
你們的夢中都有著怎樣的場景和故事？（夢到過飛入外太空，遨游天際；夢到過自己走進了蘑菇園，蘑菇瞬間又變成了美麗的花朵。）
教師總結(jié)：大家心中都有彩色的夢，有藍(lán)色的、橙色的、白色的，夢境往往是絢麗多彩的，與我們的生活一樣。
2、夢與生活的關(guān)系
教師出示夏加爾的作品《我和我的村莊》，提出問題：
�。�1）這幅畫描繪了怎樣的場景？（馬、農(nóng)民、果樹等田園風(fēng)光）
�。�2）結(jié)合畫家的生平經(jīng)歷，畫家的夢境中為什么會閃現(xiàn)這些景物呢？（這些物象都是畫家故鄉(xiāng)中常見的事物）
學(xué)生交流后回答，教師總結(jié)：畫家運用畫筆表現(xiàn)了一個奇異的夢境，畫中的物象非常多，有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，背景有典型的俄羅斯房子，還有教堂與鐘樓。這一切，都是畫家記憶中殘留的景象，夏加爾出生于俄羅斯一個貧困的猶太村莊，雖然生活略有坎坷，但淳樸善良的鄉(xiāng)民、虔誠的信仰，在畫家心中埋下了深深的種子，培養(yǎng)出一顆滿懷愛和感激的心靈。日有所思，夜有所夢，夢境往往與人們的生活息息相關(guān)。
3、畫面的造型、色彩特點以及表現(xiàn)手法
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞《我和我的村莊》，提出問題：
�。�1）畫面中最突出的是什么地方？（一張綠色的人臉和一只粉紅色的小牛）
�。�2）它們與真實的牛、人臉相比有什么不同之處？（造型怪誕，色彩鮮艷、夸張，尤其是綠色的人臉）
�。�3）人臉比遠(yuǎn)處的房子和人都要大，作者采用了什么表現(xiàn)手法？（夸張的表現(xiàn)手法）
�。�4）畫面當(dāng)中被交錯的.直線與弧線分割成很多塊面，前面的小樹在真實場景中會出現(xiàn)那里嗎？作者是通過什么方式進行表現(xiàn)的？（重組）
學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：畫家筆下的夢境往往造型奇特，色彩鮮艷，主要采用夸張、分解、重組等手法表現(xiàn)絢麗斑斕的奇境。
教師出示達(dá)利的《奇異的夢》，請學(xué)生觀察并思考：這幅畫主要運用了哪些手法？（夸張、重組）以此鞏固表現(xiàn)手法的知識。
活動三：示范講解
教師講述自己的夢境：我和朋友去了海邊撿貝殼、吹海風(fēng)。并示范繪畫的步驟：
1、構(gòu)圖；
2、運用鉛筆進行勾勒人物輪廓（人物四肢拉長）；
3、刻畫人物，添加場景，涂色渲染畫面；
4、調(diào)整細(xì)節(jié)。
活動四：實踐展評
1、教師布置課堂實踐作業(yè)：學(xué)生回憶自己的夢境，運用手中的畫筆創(chuàng)作出夢的場景。
2、學(xué)生實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)。
3、開展“奇幻夢境大揭秘”的活動，引導(dǎo)學(xué)生上臺展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作靈感。
4、同學(xué)之間相互點評，教師從作品的創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面加以總結(jié)評價。
（如《海底探險記》：自己獨自去海里探險，章魚變成了圓形的房子，里面住著各種各樣的珊瑚、鯨魚、海魚，絢麗多彩、五顏六色。）
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同回顧本節(jié)課的重難點知識，教師進行情感升華：夢境經(jīng)常被人們作為虛構(gòu)的美妙境界，很多現(xiàn)實生活中不可能的事情，我們可以在夢境中盡情地創(chuàng)造和實現(xiàn)，夢境也是一扇窗，幫我們認(rèn)識到另一個自己，夢境是絢麗多彩的，來源于五彩繽紛的世界，希望同學(xué)們能夠更真實地認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)生活的美，也祝福大家所有美好的夢境都能美夢成真。
2、搜集有關(guān)夢境的資料或表現(xiàn)夢境的作品。
四、板書設(shè)計
彩色的夢
夢境：源于生活，美麗奇異
特點：造型怪誕、色彩夸張
表現(xiàn)手法：夸張、分解、重組
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問與技能：會認(rèn)9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培育想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛生活的情感。
教學(xué)重點：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點：
感受夢的顏色，運用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：引導(dǎo)法、點撥法
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇異，今日我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果嬉戲
教師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們情愿幫著教師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜愛哪一個，就摘哪一個）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我預(yù)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請一位小教師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思索：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中消失表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思索：為什么說這么夢是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思索：彩色鉛筆畫出了什么夢？
�。�1）賞析第2小節(jié)
�、僬埳首x第2小節(jié)。
�、诔鍪揪渥樱核{(lán)得透明！我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
①師范讀第3小節(jié)，生思索：這個漂亮的夢里，都有些什么呢？
②生齊讀第2、3小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的.圖片，幫忙學(xué)生綻開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思索：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜愛那個小節(jié)，為什么？
三、拓展延長
1、在喧鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，假如是你，你想畫些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（留意格式）
四、課堂小結(jié)
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個漂亮的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件 背景音樂教學(xué)重點理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�1）觀看PPT： "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
�。�2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
�。�1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。�2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
�。�3）出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的.夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
�。�1）老師有感情的朗誦詩歌。
�。�2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
�。�3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩歌
�。�1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
�。�2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)
【知識技能】
1、認(rèn)識7個生字，會寫10個生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。
【過程與方法】
1、理解兒歌，有感情地朗讀課文。
2、仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？
【情感態(tài)度與價值觀】
學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。
重點難點
【教學(xué)重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2、圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學(xué)難點】
深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。
第一課時
（一）談話導(dǎo)入，理解題意。
2、今天我們還要來學(xué)一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題：彩色的夢）
3、小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
4、課題還有不理解的嗎？
是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習(xí)提示：
A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。
1、檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ
彩夢藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)：“彩、森”是平舌音，“藍(lán)、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。
出示：
héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ
盒聊坪郁囪叮嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
�。�4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學(xué)生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風(fēng)、水流等）
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）田字格課件出示：彩夢藍(lán)森拉結(jié)蘋般精靈
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
�。�2）教師重點指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
�。�3）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�4）展評學(xué)生的書寫。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1、小游戲，送詞語寶寶回家。
彩色精靈叮嚀草坪
�。�1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
�。�2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。
（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課詞語自由讀一讀。
文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
�。�1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。
�。�2）全班齊讀詞語三遍。
2、單獨出示文中7個要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀，齊讀生字。
�。ǘ┏踝x兒歌，整體感知。
1、借助拼音自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3、開火車讀。
4、點撥評價。
�。ㄈ┰僮x兒歌，理解文意。
A、品析第一節(jié)
1、引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：
�。�1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來看看，有什么形狀？（有長的`、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？
�、偬焐系陌自朴械南裥∝垼械南裥」�，還有的像棉花糖。
�、谙抡n了，同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
�。�2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？
（不會，這是運用了擬人的手法。）
請你也說一個擬人句。
預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。
2、朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。
B、品析第二小節(jié)
1、引導(dǎo)：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？
學(xué)生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，”
2、“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。
預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。
C、品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1、出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”
這句話運用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
�、倩▋涸陲L(fēng)中笑彎了腰。
�、诖^飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2、“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅�！�
（1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）
�。�2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）
你能仿寫一句嗎？
�、偾锾斓搅�，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。
�、谝雇恚瑥潖澋脑铝料褚恢恍〈瑨煸谔炜�。
D、評析第四小節(jié)
1、出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈�！�
理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）
2、“我的彩色夢境里有些什么？”
出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀�！�
用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。
�。ㄎ业牟噬珘艟忱铮写禾斓牧鴺�，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3、朗讀指導(dǎo)：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導(dǎo)背誦兒歌。
1、誰會背這首兒歌？
�。ㄖ该髡b，評價朗誦）
2、你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？
①作者贊美了美好生活的向往。
�、谧髡咭彩惆l(fā)了對美好生活的贊美。
3、帶有感情地背誦兒歌。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
板書設(shè)計
介紹我的“彩色的夢”。
彩色的夢具體介紹“我”的夢境有哪些。
略寫“我的夢境”還有哪些。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點
了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢？
2.朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1.學(xué)生圈出生字。
2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字
2、教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
�。�2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯的.生字。
學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？
學(xué)生標(biāo)出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設(shè)計
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識字，用各自的方法識記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 15
教材分析
《彩色的夢》是一首充滿童真、租趣的兒意詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫時豐富的想象，表現(xiàn)了兒童對美好大自然的熱愛與向往之情。
全詩共有4個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。
“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)一得一透一明！”一個“滑”字將彩色鉛筆寫活了，彩色鉛筆好似一個輕盈的舞者，以曼妙的舞姿在白紙上跳躍，腳尖所到之處如魔法發(fā)生，呈現(xiàn)生機盎然的圖景�！按髩K”“大朵”大片”、表現(xiàn)了孩子絵畫時的自由揮酒：“紅了”“録了”“藍(lán)了”運用鮮艷的色彩渲染，增加了詩歌的畫面感�！霸谑[郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲�！币粋�“拉”字和一個“請”字，表現(xiàn)了雪松和小鳥之間的友受�！靶∥莸臒焽枭�，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童。蘋果般的太陽，結(jié)在小屋的煙囪上，是兒童的話語，是兒童的思維，是兒童的聯(lián)想�！把┧伞薄靶▲B”“小屋”“太陽”，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好畫面。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)“盒、聊”等9個二類生字生字；能正確書寫“彩、夢、森、般等9個生字”。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件：教學(xué)需要出示的詞語、句子；田字格中的范字；課文插圖及蔥郁的森林圖片。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的.；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩一《彩色的夢》
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題
二、學(xué)生自目由朗讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、標(biāo)出小節(jié)序號、出生字。用學(xué)過的方法識記。
3、同桌交流生字的識記方法。
4、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機正音。（出示詞語：
彩色的夢鉛筆盒聊天草坪藍(lán)天蔥郁森林拉手煙囪結(jié)蘋果一般精靈叮嚀）
三、指導(dǎo)書寫、練習(xí)寫字
彩：左上面的部分分別是點點撇，居于橫中線的上面。
森：三個木字的寫法不ー，左下角的木字一捺變成點。
般：左右同寬，注意右下角的“又”居于右下格內(nèi)
靈：字的“ヨ”部分沒有出頭，朝向左邊。
四、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)；學(xué)生書寫生字
五、展示交流、修改書寫
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能充分發(fā)揮想象，仿照課文第2小節(jié)的內(nèi)容，用幾句話寫下來。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、詩歌導(dǎo)入。聽老師朗讀，這首寫得美嗎？可是這首詩沒有題目，你能根據(jù)詩歌中描寫的內(nèi)容給它加個題目嗎？
大家說得真好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童謠，就叫作《彩色的夢》。
�。ò鍟n題）學(xué)習(xí)“彩”和“夢”。
2、全班齊讀課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，默記目標(biāo)。
二、檢查詞語，初讀感知
1、同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)了生字，老師想考考大家把生字都記下來了嗎？
燈片出示詞語：
帶拼音拼讀，去掉拼音再讀一遍。
過渡：學(xué)會了生字詞，你能把生字詞在課文中讀對、讀好嗎？請大家借助拼音將課文讀通順，讀流利。
2、過渡：同學(xué)們告訴我，讀了課文后，你能說說為什么夢是“彩色的”嗎？（是用彩色鉛筆畫出來的）是哪一個小節(jié)告訴你的？（第一小節(jié)）好，那我們一起來學(xué)第一小節(jié)。
自主學(xué)習(xí)，齊讀要求。
自由大聲朗讀第一小節(jié)：鉛筆盒里的精靈都是什么樣的？
生匯報后，（出示第一小節(jié)內(nèi)容）追問；還有嗎？這些精靈快樂嗎？你從哪個詞語看出的？
指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的語氣。
過渡：這些精靈在白紙上跳啊，蹦啊，腳尖滑過的地方，是一個又一個彩色的夢，這些夢里都有哪些景物呢？讓我們一起找一找吧！
三、合作探究
過渡：鉛筆像一個個跳舞的孩子，又像一個個魔法師，快樂地在白紙上跳舞，腳尖所到之處像被施了魔法一樣發(fā)生了神奇的變化。請大家一起進入合作學(xué)習(xí)吧！
1、小組內(nèi)齊讀第2、3小節(jié)，說一說，腳尖滑過的地方，發(fā)生了哪些神奇的變化？
2、全班齊讀要求。
3、生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)說一說。
匯報。
引導(dǎo)朗讀，每一句分開讀后，再填空讀。
燈片出示，指導(dǎo)讀第二節(jié)：
腳尖滑過的地方，腳尖滑過的地方，
大塊的（），綠了；（），綠了；
大朵的（），紅了；（），紅了；
大片的（），藍(lán)了，（），藍(lán)了，
藍(lán)——得——（）�。ǎ�！
過渡：大自然中還有許多彩色得夢境，你能用這樣得句式說一說嗎？
出示句式：的，了。
第三節(jié)引讀：
在（）的森林里，
�。ǎ├�，
請小鳥（）。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個（）的太陽，
又大——（）！
過渡：小精靈們腳尖滑過的地方還會有哪些變化呢？我們一起讀一讀第四小節(jié)。
生齊讀，指名說。
過渡：除了這些，還有嗎？你從哪里知道的？體會省略號的作用。
（省略了夢境中的很多美麗的景物）（表揚：）大家想不想去看一看？
出示圖片，欣賞，說說你還看到了什么？
（用兩張圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，為仿寫做準(zhǔn)備。）
過渡：還有很多美麗的
四、拓展延伸
燈片出示仿寫要求及格式。
要求：認(rèn)真觀察圖畫，試著仿照第2小節(jié)，用幾句話把畫面內(nèi)容寫下來。
板書設(shè)計
腳尖滑過的地方，
�。ǎ┑模ǎ┝�；
�。ǎ┑模ǎ┝�；
�。ǎ┑�，（）了；
�。ǎ┑茫ǎ�。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述故事
2、品詞析句，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，從不同的故事結(jié)局，讓學(xué)生，體會想象力的美妙。
3、通過續(xù)編故事，放飛想象。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、聯(lián)系生活體會想象力對每一個人的重要性，以及為社會創(chuàng)造的價值，進而珍視想象力。
過程與方法目標(biāo)：
1、“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方法。
2、品詞析句，體悟想象的美好。
3、續(xù)編故事，訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、游戲感受想象力
師：(1)同學(xué)們，上課之前我想先請大家和我一起張開心的翅膀，咱們先做一個小游戲。游戲的名字叫“魔力詞語”。什么意思呢?我先做個示范，第一個詞語是時間——白天——上課——語文課——張老師——《心的翅膀》。大家明白了嗎?
好，現(xiàn)在我給出第一個詞“秋天”和最后一個詞“金牌”看看你用怎樣巧妙的詞語把他們聯(lián)系在一起。咱們比一比誰想得最巧，誰想的最妙?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查朗讀
師：游戲咱們先做到這，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第十一課《心的翅膀》。還記得課前的預(yù)習(xí)作業(yè)嗎?在預(yù)習(xí)中已經(jīng)布置了生字詞的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我來檢查朗讀，請大家打開書。咱們請小組的2號同學(xué)來分段朗讀課文。請每組的二號同學(xué)做好準(zhǔn)備，我不一定會讓你讀那一段。其他同學(xué)可要認(rèn)真聽，及時糾錯。
生：分段朗讀課文。其他同學(xué)及時糾正
師：同學(xué)們讀的都不錯，可見大家的預(yù)習(xí)作業(yè)做的很好，我想只要我們能夠堅持下去，我們會節(jié)省很多很多的課上時間，這樣我們就會有更多的.時間交流討論了。
2、理清文章脈絡(luò)
師：課前大家還思考了這樣的問題，“同一個故事開頭有哪幾種不同的結(jié)局?”誰來概括著說一說
生：(概括說)
板書：
故事結(jié)局
“我”的先生什么都沒有
“我”的同事多干掉幾只雞
“我”的學(xué)生吃掉太陽
師：這不錯，通過我們課前的思考和課上的交流，我們理清了文章的脈絡(luò)，同一個故事開頭，因為不同的人，因為不同的想象，卻引發(fā)了不同的故事。
三、出示中心話題
師：這些不同的故事結(jié)局給你留下了怎樣的印象呢?并結(jié)合著課文中具體的詞語來說一說你的理由。
a)出示中心話題
中心話題：這幾種故事結(jié)局給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的語言文字說一說你的理由，并體會著讀一讀。
師：這個問題我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，我看到同學(xué)們已經(jīng)在書上做了批注，現(xiàn)在請大家把你圈點批注的內(nèi)容和小組同學(xué)交流交流，一會咱們請每組的中心發(fā)言人代表本組同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補充。好，現(xiàn)在開始小組交流。
b)全班交流
(一)“我”學(xué)生的故事——精彩生動
預(yù)設(shè)1、“胖男孩——狐貍決定吃掉太陽，絞盡腦汁想計策”
讓學(xué)生說為什么“精彩生動”?
1.沒有局限在狐貍、雞兩個事物，而是由此聯(lián)想到另一事物“太陽”這種由此及彼的聯(lián)想，正是前面的兩個大人沒做到的，這是他的精彩之處!
2.還有他生動的地方：“絞盡腦汁”
(1)絞盡腦汁是什么意思?
(2)為什么從“絞盡腦汁”可以讓你體會到精彩生動?
(3)想象狐貍絞盡腦汁的樣子
(4)體會著讀一讀
小結(jié)：胖男孩真是一個敢想的孩子，他不僅讓狐貍像人一樣，而且打破了思維局限，沒有讓狐貍和公雞較上勁，而是想到了太陽。真是大膽、奇特啊。
預(yù)設(shè)2、“小女孩：‘一天早晨，它一路向東狂奔，跨過——穿過——沖進——轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去——疲勞過度而死去’”
圍繞“為什么更精彩更生動?”
(1)為什么這些動詞讓你感到了“精彩生動”?
(2)你仿佛看到了什么?想象畫面
(3)那就讓我們跟隨著“小女孩”的想象，來想象這個場景吧。誰來體會著讀一讀
小結(jié)：小女孩的這個故事，他連人物具體動作的細(xì)節(jié)都想到了，她把狐貍都想活了。這不就是精彩嗎?讓我們跟隨著她一起進入到精彩的畫面來讀一讀吧。
誰能把這個故事讀活(1、2個學(xué)生)
誰還能把這個故事講活了?(1、2個學(xué)生)
預(yù)設(shè)3、“小眼睛：‘狐貍跑到山頂——心急如焚——憤然躍起——躥下了山崖’”
1、從那些語句讀出精彩的?
“心急如焚”
(1)心急如焚什么意思?
(2)為什么從“心急如焚”可以體會到故事的精彩?
(3)它他當(dāng)時想了些什么?
小結(jié)：小眼鏡都想到狐貍的心里去了，這么細(xì)致入微，真是精彩啊!
體會著讀
預(yù)設(shè)4、另一個小女孩“忽然發(fā)現(xiàn)太陽——彈彈——舔濕手掌——高興勁就別提了——”
1、說精彩生動的理由。
故事的生動是因為動詞描寫
(1)為什么從這些詞可以讓你感到生動?
(2)狐貍在“彈彈灰塵，舔濕手掌”的時候心里會想寫什么?
(小女孩的精彩之處正是她細(xì)致的想象，想到了人物小小的動作，細(xì)小的表情，這種細(xì)密與豐富正是她的精彩。)
故事的精彩是因為構(gòu)思的巧妙
(3)忽然發(fā)現(xiàn)給人一種怎樣的感覺?是一種驚喜，一種竊喜
小結(jié)：這個小女孩的想象太奇妙了，他不僅想到了人物的動作心理，而且構(gòu)思還很巧妙，讓狐貍意外的遇到了太陽。這種巧妙的構(gòu)思不也是精彩嗎?
2、體會著讀一讀，講一講
總結(jié)：孩子們的想象大膽，他們敢于跳出狐貍和公雞，而想到了太陽，并且想得又是那么巧妙，細(xì)致，這種奇思妙想就是想象帶給我們的精彩。
(二)成人的故事
師：大家剛才一直再談?wù)摵⒆觽兊墓适拢瑒e忘了還有“我”先生和“我”同事呢?他們的故事給你留下了怎樣的印象呢?
1、“我”先生就沒有故事。
2、“我”同事的故事沒意思
追問：為什么沒意思?
小結(jié)：是啊，他們枯燥的語言，毫無發(fā)散思維方式的思考，沒有了美麗的童話故事。
總結(jié)：這些故事，讓我們真實的感受到一個簡單的故事因一個個精彩的想象會一下子生動了起來，活起來了，也正因為這美好的想象，我們感受到了童話故事帶給我們的樂趣，生活的美好。
四、理解“心的翅膀”
師：這節(jié)課我們一直在交流想象給我們帶來的美妙，那現(xiàn)在你一定對“心的翅膀”有更豐富的理解，誰來說一說你的理解
生：(2、3個學(xué)生說)
五、聯(lián)系生活，體會想象對人生的重要，為社會創(chuàng)造的價值
師：是啊，想象對于我們每一個人來說竟是如此的重要，如果沒有想象我們就不會讀到《哈里波特》就不會認(rèn)識豬八戒和孫悟空。如果沒有想象，我們就永遠(yuǎn)不會知道“引力”這個詞。就不會乘坐著飛機周游世界。建筑師因為想象為我們設(shè)計了經(jīng)典偉大的建筑。像悉尼歌劇院的設(shè)計，就是源于設(shè)計師約翰.烏特松看到了爆開的桔子。當(dāng)然，豐富的想象力并不是要讓我們成為一個這樣的人，而是讓我們每一個人都能夠多一分童心，讓我們的生活多一分快樂，多一分精彩。
師：所以在文章的最后作者說“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美�！贝蠹疫�記得這個單元的單元文化主題嗎?這個單元的文化主題是“在少年，我要飛翔”老師希望你們能保有這對想象的翅膀，飛得更高更美。那么如何讓這對翅膀越來越豐滿，越來越強健呢?他需要堅定的理想信念，積極的生活態(tài)度，豐富的知識閱歷。本單元的其他文章中我們會一一學(xué)習(xí)。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 17
一、基本信息
1．學(xué)科：小學(xué)語文
2．所用教材版本：人教版新課標(biāo)
3．年級（冊）：六年級上冊
4．課題名稱：
5．課時數(shù)：一課時
二、改進后的教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬虒W(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3.有感情地朗讀課文。
（二）．學(xué)情分析：
學(xué)生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動知識，激發(fā)學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的感情。學(xué)生很難體會海島的自然條件的惡劣以及海島官兵的生活艱苦，課前可讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料（特別是視頻資料），仔細(xì)體會。
（三）．教學(xué)過程：
一、以句串文，輕叩心扉。
師：課前我們進行了預(yù)習(xí)，我們先來朗讀一組句子，請大家準(zhǔn)備好。
1、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
2、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
3、小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)�！�
4、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
師：現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？
二、海島嘗瓜，分享甜蜜。
師：一個西瓜成熟了，為什么要開個嘗瓜會呢？
指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語談自己的理解。
他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
�。�1）課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的'字里行間仔細(xì)找找答案嗎？
學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。
指名匯報讀后收獲。
學(xué)生可能匯報的要點：
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。
海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。
……
教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。
學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？
（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！
（3）男孩子們你們來讀一下這句話。
他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
�。�1）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？
（2）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？
當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們（）。
當(dāng)刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們（）。
當(dāng)下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們（）。
（3）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。
戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
�。�1）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？
（2）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。戰(zhàn)士是一邊吃，一邊在品味。
他們還一邊在嘖嘖稱贊呢！會說些什么呢？
戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么嗎？
想起了他們在巖石下、小路旁壘“海島田”時的情景。
想起了他們小心地給每一朵花人工授粉那笨拙的樣子。
想起了臺風(fēng)過后，小瓜被打掉后的那份傷心。
還想起了他們對最后那個西瓜的呵護。
想著這些，讓我們再來看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。請大家第三次朗讀這段話。
三、一番“對話”聆聽心聲。
師：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高。為了結(jié)出更多的西瓜，戰(zhàn)士小高帶來了一只紙箱子。出示句子：
小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
1、哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，會有什么呢？
2、嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）你又體會到了什么？
�。ㄒ驗樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）
3、小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？
四、兩番“對話”心靈互通
師：剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白。出示：
我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
1、從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？
2、小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。
我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
1、文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？
2、想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？（寫話練習(xí)）
三、結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)知識，對本節(jié)課設(shè)計與改進的教學(xué)反思
1、課一開始，我注意從語句入手，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在潛心發(fā)現(xiàn)的過程中，觸摸語言，理解詞義；在交流對話的過程中，感受詞語非同一般的張力。在此過程中，我還讓學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。這個教學(xué)不是一個孤立的環(huán)節(jié)，而是暗合重點，以此作為一條主線來展開整堂課的教學(xué)，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。文本中那深邃的思想，精辟的見解，豐富的情感，都是借助精美的語言文字來表達(dá)的，唯有真正體會到文本中語言文字的精湛，體會到它的藝術(shù)魅力，才會觸摸到作者思想的深處，情感的深處，跨越時空，思接千載，與文本進行著心靈的交流與思想的撞擊。
2、竇桂梅老師說過：“學(xué)生的感悟能力如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力高低正決定是否撬起這個‘地球’，感悟既是一種心里活動，又是一種感情經(jīng)歷，還是一種審美體驗”。是的，“要了解一個字，一個詞意義和情味，單靠翻字典，辭典是不夠的。”抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標(biāo)的落實，正是單元訓(xùn)練重點——“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的前提。教學(xué)中，我讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 18
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
人文主題
感受兒童對大自然的贊美與喜愛之情。
教學(xué)重點
1、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
2、能展開想象，試著仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
《新解新教材》課件。
課時安排
2課時
預(yù)習(xí)要求
朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”2個字。
2、朗讀課文第1、2小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文第2小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
一、初讀課文，識字學(xué)詞
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題
1、師：小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——《彩色的夢》。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)書寫生字“彩、夢”。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，用學(xué)過的方法識記。
3、同桌交流生字的識記方法。
4、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師相機正音。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師引讀第一句，設(shè)疑：你們聽出問題了嗎？
預(yù)設(shè)：夢怎么說是“一大把”？“我”有哪些彩色的夢？
2、指名讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么？你是怎么知道的？
3、指導(dǎo)朗讀：配合俏皮的表情，用敘述的語氣來讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”。
4、師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、教師引導(dǎo)：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了哪些彩色的夢呢？
2、學(xué)生自由朗讀，思考：夢中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的記號標(biāo)出來。
3、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：你看到了哪些景物？什么樣的草坪、野花、天空？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？透明得能看見什么？
設(shè)計意圖：
抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，按照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言的形式，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
4、指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，師生評議，指導(dǎo)學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫面的明麗色彩和變化之快。
�。�2）教師范讀，讓學(xué)生感受重音和停連，重點指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明！”
�。�3）指名學(xué)生再讀。
5、師生合作朗讀第2小節(jié)。
6、語言訓(xùn)練：請同學(xué)們展開想象，腳尖滑過的地方還會有什么呢？試著仿照書上的句式寫一寫。
三、布置作業(yè)，課堂延伸
1、訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。
2、抄寫本課重點詞語。
第二課時
課時目標(biāo)
1、會寫“森、拉”等7個字。
2、朗讀課文第3、4小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車讀詞語。
出示詞語：
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀
二、細(xì)讀課文，想象畫面
（一）學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、學(xué)生自由朗讀，思考：彩色鉛筆還畫了什么呢？用“____”畫出來。
2、學(xué)生交流，提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
3、朗讀第一句。
�。�1）出示句子，指名讀。
�。�2）教師引導(dǎo)：這是怎樣的森林呢？誰能看著圖畫說說蔥郁的森林是什么樣的？（出示一幅有著蔥郁森林的圖畫）
（3）教師引導(dǎo)：蔥郁的森林里有故事發(fā)生了，你們看雪松們在干什么？出示課文插圖，請學(xué)生說一說。
�、倏磮D：拉著手的雪松是什么樣子的？
②課堂演示：小朋友們，請站起來，伸出你們的雙手，拉拉手，我們都是好朋友，森林里雪松們也是好朋友。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
設(shè)計意圖：
抓住“拉、請、留下、結(jié)”等字詞，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生補白想象，在學(xué)品詞、練朗讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會大自然的美好，從而獲得獨特而深刻的審美體驗。
�、軉l(fā)想象：小鳥會留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。
�。�4）指導(dǎo)朗讀：小鳥的歌聲真好聽，雪松們高興地鼓掌了，請讀出快樂的感覺！
4。朗讀第二句。
�。�1）出示句子，指名讀。
（2）緊扣詞語“結(jié)”朗讀。
教師點撥：“結(jié)”指植物生長果實。小屋的煙囪上結(jié)的是什么？你有什么感受？（指名帶著這種感受讀句子）
（3）緊扣語句“蘋果般的太陽”朗讀。
①教師引導(dǎo)：孩子們，蘋果般的太陽是怎樣的太陽？聞一聞，蘋果般的太陽又是什么味道？
�、谥该首x，重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“又大——又紅”。
5。學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、教師范讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色夢境里還有什么？
2、學(xué)生交流。教師相機板書：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄、溪水。
設(shè)計意圖：
抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生想象，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗，將抽象的詞句具象化，并通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、品讀詩句，理解詞語。
�。�1）想象“精靈”。
引導(dǎo)：你想象中的“精靈”是什么樣子的？為什么說彩色鉛筆是大森林的“精靈”呢？
�。�2）想象“彩色夢境”。
�、傧胂蟆八恪保何业牟噬珘艟忱镉兴�，聞一聞，你聞到了什么水果的香味？
引導(dǎo)想象：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在彩色的夢里，多令人陶醉呀。
�、谙胂蟆凹竟�(jié)風(fēng)”：春風(fēng)送暖，夏風(fēng)清涼，秋風(fēng)送爽，冬風(fēng)雪飄，你看到的季節(jié)風(fēng)是怎樣的顏色呢？
引導(dǎo)想象：淡綠的、粉紅的、湛藍(lán)的、金黃的、雪白的'，每一個季節(jié)風(fēng)，都有自己獨特的顏色，絢麗多彩，美麗極了。
�、巯胂蟆白掀咸训亩摗�。
引導(dǎo)理解：猜猜“叮嚀”是什么意思。（形聲字，與“口”有關(guān)。）誰經(jīng)常叮嚀你干什么呢？紫葡萄會叮嚀些什么呢？
引導(dǎo)想象：紫葡萄的叮嚀，又甜又香，一串串的，是那么溫馨，那么美好。指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀好省略號。
�。�1）啟發(fā)想象：“我”的彩色夢境里還會有些什么呢？試著用“有……有……還有……”的句式說一說。
（2）理解省略號的意思：這么多美麗的夢境都藏在文中的省略號里，就像小溪里的水一樣源源不斷。
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這一個個美麗的夢就像小溪里的水一樣，汩汩流淌，永不停息。“流動”一詞的讀音適當(dāng)延長，語氣輕柔，語音漸弱，讀出溪水流動的感覺。
三、指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)寫字
1、引導(dǎo)觀察：第3、4小節(jié)中藏著7個要求會寫的字“森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈”，你們覺得哪幾個字比較難寫？
2、重點指導(dǎo)“森、般”：先觀察，再示范，學(xué)生描紅后練寫一個，反饋后再寫一個。
四、布置作業(yè)，課堂延伸
1、完成《新解新教材》本課隨堂練。
2、把自己想用彩色鉛筆畫的夢寫下來。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
《彩色的夢》是一首充滿了想象力和童真的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)了很高的積極性。這節(jié)課主要還是朗誦環(huán)節(jié)稍顯不足，教師的范讀也不到位，所以在理解上出現(xiàn)了一些偏差。在以后的教學(xué)中，要加強學(xué)生的朗誦訓(xùn)練，通過教師的啟迪，讓學(xué)生理解作者豐富的想象力，最終達(dá)到可以發(fā)揮自己的想象力，寫出與文章一樣美的詩句的效果。
值得一提的是，個別學(xué)生朗誦得非常到位，讀出了那種快樂與童真。有個別學(xué)生朗誦得低沉，沒有活力。還有個別學(xué)生沒有體會到作者的那種豐富的想象力，主要表現(xiàn)在仿寫的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生寫的句子想象力不夠豐富，以致沒有達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)目標(biāo)：
1.識字與寫字：借助課后注音、熟字換偏旁認(rèn)讀“盒、聊”等9個生字，按正確筆順書寫“彩、夢”等9個字，借助圖片、聯(lián)系生活理解并會寫“腳尖、森林、雪松”等8個詞語。
2.閱讀與鑒賞：朗讀課文，并結(jié)合插圖邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3.表達(dá)與交流：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.給詩歌標(biāo)上小節(jié)號。
任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示
1.讀準(zhǔn)詞語：精靈 叮嚀 草坪 蔥郁 煙囪 一般 鉛筆畫 聊天 鉛筆盒
2.借助圖片理解“蔥郁、煙囪”，聯(lián)系生活識記“聊天”，熟字換偏旁：加一加：土+平=坪 口+丁=叮 口+寧=嚀。
3.對比觀察田字格中的生字“彩、拉、精、般、結(jié)”，交流相同點，說說書寫要點，教師范寫，明確書寫要點。
4.指名分節(jié)讀詩，做到不拖音、不唱讀、字正腔圓。其余同學(xué)傾聽評價，及時改正錯音。
任務(wù)三：提取概括，理清思路
1.自由讀詩歌，想一想：“彩色的夢”指的是什么？（彩色鉛筆畫出的夢境）
2.請四位同學(xué)來接讀詩歌，其他同學(xué)邊聽邊圈畫，彩色的鉛筆畫出的夢都有什么？草坪、野花、天空、森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
任務(wù)四：走進詩歌，賞讀品析
1.品讀第1小節(jié)。彩色的鉛筆是什么樣的？夢為什么是“一大把”？
�。�1）猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么呢？
�。�2）討論、想象，體會鉛筆快樂的情感。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，讀出快樂。
�。�4）采訪小鉛筆，仿說句子。
（5）男女生對讀。
2.想象畫面，詩畫相融
(1）彩色鉛筆給我們畫出了許多的夢，你喜歡什么樣的'夢呢？
(2）品讀第2小節(jié)。腳尖滑過，畫了哪些彩色的夢？(綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)色的天空。）
(3)抓住破折號，指導(dǎo)學(xué)生讀好“大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！”
(4）細(xì)讀第三小節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了些什么？（森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽）
(5）看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？想象畫面：小鳥會留下怎樣的歌聲？想象小鳥歌唱時的快樂，讀出喜愛之情。煙囪上“結(jié)”了什么？重點讀好“蘋果般的太陽”，想象蘋果的香甜，讀好“又大——又紅”。
(6）學(xué)生自由讀第4小節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆還畫了什么？（水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水……）用“我的彩色夢境，有……有……還有……”的句式說話。
任務(wù)五：總結(jié)詩歌，體會情感
1.“我”的彩色鉛筆畫出了這么多美麗的夢，讓我們再次走進詩歌，體驗這奇妙的夢吧！
�。�1）師生配樂朗誦詩歌。
（2）你從詩中體會到作者怎樣的情感？
2.交流小結(jié)：這首詩表達(dá)了作者對大自然的喜愛與贊美之情。
任務(wù)六：圖片讀寫結(jié)合，遷移運用
1.結(jié)合動圖，補充詩歌
�。ɑ▋汉麆討B(tài)圖）在蔥郁的森林里，花兒 ，請蝴蝶 。
�。ǔ靥翀D片）在熱鬧的池塘里， 請 。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌
(1)既可以寫寫老師給出的，也可以發(fā)揮自己的想象，寫寫你想到的，根據(jù)第3小節(jié)創(chuàng)編詩歌。
3.小組交流，分享詩歌。
板書設(shè)計：
設(shè)計：潘丹，新沂海門中學(xué)附屬學(xué)校語文教師，鹽城市濱海語文教學(xué)設(shè)計一等獎、優(yōu)質(zhì)課一等獎，新沂市語文基本功一等獎、班主任基本功一等獎。
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 20
課標(biāo)與教材:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學(xué)重點： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點：
認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時： 2 課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？
生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機指導(dǎo)難點；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進行評價。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對課文進行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？
生：4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細(xì)地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一起拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
�。�1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。
�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時評價）
�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的.呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
�。�1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節(jié)）
�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢里的景色多美啊！請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)
�。�2）師：說得真好，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？
�。�3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報交流。
（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到，這一小節(jié)運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。
�。�6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）
（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進行交流。
匯報交流成果。
（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。
五、板書設(shè)計
8 彩色的夢
介紹我的“彩色的夢”
具體介紹“我”的夢境有哪些
仿寫“我的夢境”還有哪些
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問與技能：會認(rèn)9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：培育想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、喜愛生活的情感。
教學(xué)重點：
1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點：
感受夢的顏色，運用想象力，大膽的描繪夢境。
教法：引導(dǎo)法、點撥法
教學(xué)預(yù)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢真奇異，今日我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果嬉戲
教師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們情愿幫著教師把蘋果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜愛哪一個，就摘哪一個）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我預(yù)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子談天草坪蔥郁煙囪一般精靈吩咐
請一位小教師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思索：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請用“—”畫出課文中消失表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思索：為什么說這么夢是彩色的.？
2、賞析第2、3小節(jié)
請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思索：彩色鉛筆畫出了什么夢？
（1）賞析第2小節(jié)
�、僬埳首x第2小節(jié)。
②出示句子：藍(lán)得透明！我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
�。�2）賞析第3小節(jié)
�、賻煼蹲x第3小節(jié)，生思索：這個漂亮的夢里，都有些什么呢？
�、谏R讀第2、3小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫忙學(xué)生綻開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思索：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜愛那個小節(jié)，為什么？
三、拓展延長
1、在喧鬧的果園里，果實都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，假如是你，你想畫些什么呢？
2、假如你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（留意格式）
四、課堂小結(jié)
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個漂亮的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計 22
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2.了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3.感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學(xué)重點難點：
感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境
1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2.學(xué)生講自己做的夢。
3.師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，也做了一個奇妙的夢。 我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》 。
4.揭示課題《彩色的夢》，師介紹作者。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�3）說說課文講了什么？
2.檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成 4 人小組，看看哪個小組讀得最好。
�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。
(3)強調(diào)存在困難的生字。
A.后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B.邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀，出示：
鉛筆盒 煙囪 森林聊天精靈雪松 草坪
叮嚀歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手腳尖季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3.課文主要講了什么？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請學(xué)生概括：課文寫了（）用（）描繪了一個（）的夢。
(3)師小結(jié)：課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。
三、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1.再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2.說說每個小節(jié)主要講了什么。
�。�1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
�。�2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的'彩色的夢境。
�。�3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
四、品讀課文，想象彩色的夢。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。
�。�2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？
（3）學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
�。�5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”
（7）你能用“有的……有的……有的……”來說一句話嗎？
（8）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？ 學(xué)生匯報。 （充分發(fā)揮學(xué)生的想象）
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學(xué)生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
�。�2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情��！請孩子們讀出驚訝的語氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？
（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請學(xué)生照樣子說一個擬人句。
（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請孩子們也說一個比喻句，出示：升起一個（）的月亮，又（）又（）。
�。�8）“又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學(xué)匯報。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？
�。�6）請同學(xué)們匯報。
�。�7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五、拓展延伸。
1.我們平時常常會去想各種奇怪的事情，因而也會做各種各樣的夢。你做過怎么樣的夢？你的夢有什么奇特的地方？指名學(xué)生說一說。
2.生活中熟悉的人、事、場景組成了我們美麗而又真實的夢境，夢境很真實；夢境又很離奇，樹能從桌子上長出來，動物的翅膀能和房屋完美地結(jié)合。（課件展示圖片）
3.朗讀課文，邊讀邊想象畫面。
4.說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫，出示果子成熟的圖片，交流。
5.小詩拓展：《彩色鉛筆》，出示：
彩色鉛筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們真歡喜，拿出畫紙和彩筆。
畫只小鳥藏云間，畫個太陽照大地，畫間教室愛學(xué)習(xí)，畫群小孩玩游戲，最后再畫面紅旗，祖國祖國我愛你。
六、課堂總結(jié)。
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
七、作業(yè)。
1.寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2.讀讀課文，試著背一背。
板書：
8 彩色的夢
一大把彩色的夢——彩色鉛筆
草坪 野花 天空
森林 雪松 小屋的煙囪 太陽
水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄的叮嚀
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