七年級語文下《回憶魯迅先生》教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的七年級語文下《回憶魯迅先生》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）
1、知識與技能
（1）記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞，了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。
（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
�。�3）能夠理清文章中的主要事件并進行概括。
�。�4）學習作者選擇生活中的點滴來表現(xiàn)人物的特點的方法。
2、過程與方法
（1）自讀，梳理事件。
�。�2）小組探究，分析人物特點。
（3）品悟白描的描寫特色。
3、情感、態(tài)度與價值觀
（1）感受魯迅先生溫和平易的性格和細膩的精神世界。
（2）感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。
二、教學過程
第一課時
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
1、導入新課
教師談話導入：1936年10月19日，魯迅因病去世。偉人的`去世令許多人悲傷不已，其中有一位年輕的女性作家，她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持，在萬分悲痛中，她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。
預習準備：自讀課文，學習課內(nèi)生字詞；查找資料，了解蕭紅其人及其作品，了解蕭紅與魯迅的交往。
課堂交流：教師檢查預習，學生匯報學習所得。
培養(yǎng)學生的自學習慣，激發(fā)學生學習新課的興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
1、文章形式上以空行分段，文章講到了哪些事，試用簡短的詞語概括出來。
2、作者的選材有什么特別之處？在我們的印象中，魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學家，而在這篇課文中，我們了解了他的更多的身份，這篇文章中的魯迅都有哪些身份？哪一個事件中的魯迅是你喜歡的，說說自己的理解。
3、魯迅先生是偉大的文學家、思想家、革命家，文章卻大量地、細致地記述他生活中的瑣事，為什么要這樣選擇？
學生分小組按要求進行探究學習。匯報、交流。
參考小標題：笑，走路，談穿著，公園的印象，看電影，紙煙，休息，工作，踢鬼，吃魚丸，病中，海嬰的自豪，明朝會，病好了，木刻畫，若沒有我呢，病“好了”，魯迅休息了。
培養(yǎng)學生的概括、分析能力，培養(yǎng)學生捕捉選材的能力。
3、課堂小結(jié)
教師引導小結(jié)：
1、全文寫了這么多事件，是否雜亂？
2、若要寫一寫我們身邊的親人、朋友，你會仿照本文選一些小事例嗎？
學生自由發(fā)言。
第二課時
教學過程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
1、回顧導入
教師引導學生回顧：回顧生字詞，魯迅給你留下了什么印象?
學生回顧課文內(nèi)容。
2、分層提高
教師提出探究要求：
1、讀一讀“明朝會”，你能理解此刻的海嬰嗎？這段文字讀來有什么感受？為什么會這樣？
2、細讀課文，還有哪些內(nèi)容打動了你，說說自己的感受。
3、你能想象魯迅先生喜歡的畫嗎，為什么魯迅就喜歡這幅木刻畫呢？
4、你還能提出什么問題？
學生分組探究，在課文旁邊坐批注。
交流。
培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。培養(yǎng)學生提出問題的能力。
3、歸納總結(jié)
教師介紹白描手法。
學生筆記。
4、拓展提高
片段練習。
三、板書
慈愛的父兄博聞的學者
敬業(yè)的偉人風趣的智者尊敬愛戴
回憶魯迅先生
可敬的長者熱情的主人深切懷念
無畏的勇者堅強的病人
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