時間管理心理活動課教學設計范文（通用8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的時間管理心理活動課教學設計范文，希望對大家有所幫助。
時間管理心理活動課教學設計 1
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能： 了解時間管理的相關知識
�。ǘ┻^程與方法： 體驗自己管理時間的過程，了解區(qū)分事情輕重緩急的方法，掌握合理安排時間的方法
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀： 體悟時間的緊迫感，珍惜時間，養(yǎng)成積極的人生觀
二、課型
新授課
課時
第一課時
教學重點
自主時間管理的三個妙招
教學難點
引導學生完成裝石子、沙子的實驗并進行分享
教具
多媒體播放設備、 時間刻度表、容器填充活動——大石塊、小石塊、沙子、水等
三、教學方法
教法：講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、開放式教學法
學法：任務驅(qū)動法、問題學習法、思考學習法
四、教學過程
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
課堂引入
1.提問：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和小和尚。有一天，老和尚對小和尚說，說什么呢？
答案揭曉：老和尚說：“送君送到寺廟外，有句話兒要交待。今日化齋莫悠哉，天黑之前要回來�！�
2.小謎語：大家再思考一個問題：假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳86400元，每年進帳31536000元，每晚12點進帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語，兩個字）
學生回答：“從前有座山，山上有座廟……”
大部分同學經(jīng)過簡單思考與計算后能得出答案
暖身，同時導入到上課主題上來
活躍氣氛，逐步引導學生開始思考和“時間”有關的主題
發(fā)現(xiàn)突破口—自主時間管理
提問：你們覺得自己每天的時間夠用嗎？
自由回答：請大家分享從初中到高中你們關于時間管理上的困惑。
活動體悟：撕紙游戲
問題：每個人剩下的時間有什么共同點呢？
預期回答：
時間不夠用； 還可以，覺得自己能適應高中的節(jié)奏
學生回答：能自己決定的時間
發(fā)現(xiàn)學生時間管理上的問題，以便能根據(jù)搜集到的問題調(diào)整后續(xù)技巧講解側(cè)重點。
通過撕紙發(fā)現(xiàn)時間緊迫性，同時發(fā)現(xiàn)“自主時間”。
引入典型案例討論如何進行時間管理
時間管理三大技巧演示及簡介
我們來看看新高一同學小A最近遇到的問題吧。
PPT展示（具體內(nèi)容為小A忙亂的一天）
我有妙招：播放《蒼蠅的一分鐘》視頻，時間4分鐘。
參考問題如下：
A.在蒼蠅生命之初，他面對短暫的生命，它的情緒是什么？
B.接下來，蒼蠅的生命發(fā)生了什么變化？你認為變化的原因是什么？
�。�1）羅列清單
（PPT展示清單樣例）
發(fā)現(xiàn)問題：小A的時間不夠用了，引導大家對比小A的自主和時間和想做事情時間總和，會發(fā)現(xiàn)時間不夠用。該如何解決？
巧裝容器活動：將等量的四樣東西，分別是大石塊、小石塊、沙子和水，裝進魚缸。
活動分享：
你們采用了什么策略？ 這個活動和時間管理有什么聯(lián)系？
（2）置頂優(yōu)先
引導學生將事情分為四類：
緊急
重要
不緊急
重要
緊急不重要
不緊急
不重要
問題：
我們還會發(fā)現(xiàn)，小A背單詞總難找到很合適的`時間，那他應該怎么做呢？
另外，根據(jù)優(yōu)先原則，聽音樂屬于不重要也不緊迫的事情，小A是否意味著就要放棄這段時間呢？
�。�3）組合分解
組合即將一些不重要的事情和其他一些任務組合起來完成，諸如小A在放學回家路上聽音樂等，分解則指將大的任務進行詳細的肢解，諸如背誦語文文言文，可能一個早讀并不能背完，這就需要我們來進行分解背誦。
學生結(jié)合自身情況可適當回答是否類似自己情況
學生結(jié)合視頻內(nèi)容回答問題。
按照座位分成兩組，先給大家三分鐘的討論時間，之后請各組各推選兩名代表上臺進行展示，限時兩分鐘。
完成任務：（1）請將四類物品和象限對號入座
（2）討論，思考如何應用這個原則
各類回答
傾聽
從身邊案例出發(fā)，增強學生的參與感。
結(jié)合視頻引入到妙招第一點——羅列清單
通過活動引導學生悟出第二點。
將事情分類展示，引導學生學會區(qū)分事情的輕重緩急。
時間原因三大技巧不能一一設問，此環(huán)節(jié)的應用體現(xiàn)在下一環(huán)節(jié)。
時間管理在行動
結(jié)合時間管理的三大妙招，請結(jié)合具體生活制定出具體的時間計劃表。
選擇幾名同學的計劃表進行展示，并進行評價與分析。
制定出具體的時間計劃表。
部分同學進行展示。
實際應用時間管理的三大妙招
通過學生個人制定時間計劃表，將時間管理“三大技巧”落實。
引導生生互動，促進學生改進自己的計劃表。
總結(jié)分享
故事分享：農(nóng)夫砍柴
哲人見一位農(nóng)夫在砍樹，每一斧都只能砍下一小塊樹皮——斧頭太鈍了。
于是哲人問農(nóng)夫：
“你為什么不把斧頭磨快了再砍？”
農(nóng)夫回答說：
“我沒有時間磨斧頭！”
學生根據(jù)板書小結(jié)
將整個主題升華。
五、課后作業(yè)
請同學們課下結(jié)合《學生成長日記》完成每日計劃并記錄行動。
六、板書設計：
時間管理
時間管理心理活動課教學設計 2
設計理念
時間管理是為了提高時間的利用率和有效性，對時間進行合理的計劃和控制，有效安排與運用的管理過程。彼得·德魯克說“不能管理時間便什么都不能管理�！鄙朴诠芾頃r間的人其能力強、學習成績優(yōu)秀、事業(yè)有成，傾向于做更積極的自我評價、自尊心強、自我價值感強以及對生活感到幸福滿意。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生總覺得自己的時間不夠用，或是覺得一天下來卻什么事也沒做成，很無聊很郁悶，這表明他們對時間管理的認識還不到位，還不會管理自己的時間。小學四年級的學生，時間觀念初步形成，但是時間管理意識還很薄弱，尚未掌握科學的時間管理方法，本次輔導旨在樹立學生的時間管理意識，采用游戲、實驗、小組討論等輔導方法讓學生意識到在有限的時間內(nèi)學會合理的安排事情是管理時間的有效辦法。
輔導目標
1.學生在撕紙游戲中能夠了解自己的時間使用情況，從而體驗到時間的流逝性，初步感受時間管理的重要性。
2.在實驗與小組討論中，學生領悟到了時間管理的重要性，并學會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
3.培養(yǎng)學生合理安排時間的信心，有助于自我同一感的形成。
輔導重難點
1.重點：學生能領悟到時間管理的重要性，學會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
2.難點：學會將日常事情按輕重處理，提升時間的利用效率。
輔導方式
游戲、實驗、小組討論
輔導準備
課件、時間條、瓶子、石頭、沙子、水、事件表、書簽
輔導過程
一、團體熱身：撕紙游戲----了解自己的時間安排
1.歡迎同學們來到心理課堂，今天呀韋老師給同學們帶來了一位大家都很熟悉的朋友，同學們可以通過一個謎語來猜猜它是誰呢？這個謎語是“世界上哪樣東西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，最不受重視又是最值得惋惜的呢？”哪位同學來猜一猜？
預設：時間
小結(jié)：恭喜你，回答對了！掌聲送給你！
2.今天的心理課就讓我們一起在游戲中重新認識“時間”這位老朋友，現(xiàn)在請你隨著音樂緩緩的吸氣，呼氣，放松，慢慢地讓自己的心沉靜下來……請你拿起桌子上的長紙條，細細的觀看，紙條有24個小格，代表24個小時，每個格子是1小時，這是屬于你一天的時間。現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你睡覺所花掉的時間格，輕輕地撕掉放在一旁，接下來，請你數(shù)一數(shù)在學校上課所用去的時間格，輕輕地撕掉放在一旁，接下來再請你細細的思量，把吃飯、聊天、玩耍所花掉的時間格撕掉，這時你手里還剩多少時間呢？哪位同學來分享？
預設1：我還有4個小時。
預設2：我有5個小時。
小結(jié)：嗯，謝謝你們的分享，掌聲送給你們。每個人每天只有24個小時，除去撕掉的時間格，你會發(fā)現(xiàn)我們能夠自己支配的時間所剩無幾。
3.現(xiàn)在請你再細細的觀看你撕下的時間格，再看看手里剩余的這些時間，你有什么感悟呢？
預設1：我覺得剩余的時間太少了，有時候感覺時間都不夠用，想做一些自己喜歡的事情都沒有。
預設2：對我來說，有時候覺得太無聊，不知道要做什么事情，就把時間浪費掉了。
小結(jié)：謝謝你們的回答，不管剩余的時間是多還是少，學會在有限的時間里對事情進行合理的安排是管理時間、珍惜時間的最有效辦法，今天的心理課就讓我們走進---我是時間管理小能手，成為管理時間的達人吧！
二、團體探索：情景演繹---尋找時間管理的秘籍
那怎樣在有限的時間里對事情進行合理的安排呢？我們可以在這個情景劇中尋找答案：
情景�。褐芏脑绯�，小明剛走進校門，便碰到幾個鄰班的好朋友，他們對對小明說：“今天下午放學后我們一起去圖書館看體育雜志啊，聽說新的一期又到了�！笨商みM班級之后又看到教室黑板上寫著“今天下午放學后學校將進行英語知識競賽”。他這才想起自己是班里推薦的10位參賽選手之一。這時門外突然一個同學找上來說：“小明，班主任讓你今天下午放學后到他辦公室一下，商量明天演講比賽的事情�！眲傋轿蛔由�，隔壁班的好朋友跑進來來對他說，今天下午放學后我們碰個頭，商量一下周六外出游玩的事，由你牽頭喔。小明一聽，頓時覺得，今天怎么這么多事情都湊到一起了啊……
�。�1）看完這個視頻你有什么感受呢？
預設1：事情一下子太多了，讓小明不知所措
預設2：小明有些抓狂了，他應該要學會合理地去安排這些事情
小結(jié)：嗯，是的，有時候我們會遇到這樣的情境，很多事情擺在眼前需要你去做，而你呢卻無從下手....
（2）那你們有過類似的經(jīng)歷嗎？哪位同學來分享？
預設：有時候我會陷入兩難地情境，我不知道該先做哪件事，比如上周末......
小結(jié)：謝謝你的分享，掌聲送給你，韋老師非常理解她的感受，我也曾遇到跟她一樣的情境。
�。�3）對于劇中的小明，還有你們的經(jīng)歷，我們怎樣在有限的時間內(nèi)合理地安排這些事情，才不會出現(xiàn)抓狂的困境呢？這呀其實考驗的就是我們管理時間的能力，請四人小組討論。
預設1：做事情要有順序。
預設2：我們要學會先做最重要的`事情，再做比較重要的事情，最后才做不重要的事情。
預設3：我們要學會善于利用零碎時間去完成一些不重要的事情。
小結(jié)：嗯，謝謝同學們的分享！為你們的團體智慧點贊！時間是有限的，想要提高做事情的效率就需要我們學會對事情進行有序的安排，我們要明白事分輕和重，先做重要的事情，再做次要的事情，這就是時間管理的秘籍，恭喜同學們！
三、團體成長：時間“錦囊”——合理安排時間
1、想要成為一名管理時間的小能手還需要同學們闖個小關，你能根據(jù)時間管理的秘籍巧妙地去安排以下這些事情，以便節(jié)省出更多的時間嗎？
�、偻瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)30分鐘
②拖地5分鐘
�、壑箫�20分鐘
�、苁找路�5分鐘
�、菹床�5分鐘
�、逎不�5分鐘
你會怎么安排呢？
預設：我首先煮飯，在煮飯的同時我可以完成洗菜、收衣服、澆花，還可以拖地，這樣我就能節(jié)約更多的時間來完成作業(yè)了。
小結(jié)：謝謝同學們的分享，掌聲送給他們。學會運用統(tǒng)籌安排的方法，也可以提高做事的效率，我們的時間又可以增值啦，這樣才是時間管理的小能手！
2、同學們，這節(jié)課里你們能依靠自己的力量尋找到了時間管理的方法，非常棒，韋老師有一份禮物要送給大家，請看.....在這個視頻里你有哪些收獲呢？
預設：這個視頻讓我更清晰的認識到了想要成為時間管理的小能手，我們要學會.....
小結(jié)：掌聲送給這位同學。人生路上，每個人的實際情況不一樣，對事件的重要性就會有不同的安排，但要記住先考慮事情的輕重，在考慮事情的緩急，這就是時間四象限法則！
四、團體情感升華與結(jié)束：制作書簽--珍惜時間
時間漸漸流逝，我們的課堂就要接近尾聲了，請同學們拿出放在桌子上的空白書簽，寫一寫你的時間的名言，做成一張時間書簽吧！
哪位同學能和我們來分享呢？
預設：我的時間名言是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，我要學會珍惜時間。
小結(jié)：同學們，時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時，珍惜時間，管理好時間，做到事分輕和重，先做重要事，再做次要事，做到統(tǒng)籌安排，你將會在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值！
六、板書
我是時間管理小能手
事分輕和重，
先做重要事，
再做次要事
做到統(tǒng)籌安排
時間管理心理活動課教學設計 3
教學目標：
1、促使學生了解時間的特性，理解時間的重要性，體驗光陰似箭和不可逆轉(zhuǎn)。
2、幫助學生檢視個人的時間管理狀況。樹立愛惜時間、合理利用時間的意識。
3、學習有效的時間管理方法。
重點難點：
引導學生體會時間的緊迫性，加強自控力。
學情分析：
處于中學階段的青少年自我意識還沒有完全形成，自我控制的能力也不強。隨著學習負擔和心理壓力的加重，一部分學生的學習效率會降低。把握時間是有效學習的關鍵。而進入中學階段后，學生對科學利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，更不用說對時間的有效利用。要做到這一點，首先要讓學生領悟時間的重要性和學習的緊迫性，其次讓學生掌握科學的合理利用時間的方法，并在日常的學習生活中加以時間運用，不斷調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，持之以恒，養(yǎng)成良好的用時習慣。
教學過程
一、謎語導入
1、著名法國思想家伏爾泰出的謎，看哪個同學最快猜出答案�！笆澜缟夏臉訓|西是最長又是最短的，是最快又是最慢的，是最能分割的又是最廣大的，是最不受重視又是最令人惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于泯滅，使一切偉大的東西生命不絕�！边@是什么？
是時間。因為它無窮無盡，所以最長；又因為它轉(zhuǎn)瞬即逝，所以最短。在等待的人眼中，它是最慢的；在享樂的人的眼中，它又是最快的。計劃可以把它任意分割；毅力又可以使它無限擴展。在當時，它最容易被忽視；過后察覺又最感惋惜。沒有時間，什么事情也做不成。時間不會保留任何不值得紀念的東西；時間又會讓所有崇高的東西生命常青。
2、“世界上有一家奇怪的銀行，它給每個人都開了個賬戶，每天都往大家的賬戶上存入同樣數(shù)目的資金，令你當天用完。不準把余額記賬，不準預支和超支。如果用不完第二天就自行作廢。請問，這家銀行每天給我們存入的到底是什么？”
也是時間，時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。
二、活動體驗
從這兩則謎語中你領悟到了什么？時間的確是上天分配給每個人絕對公平的東西，每天24小時，1440分鐘，86400秒。同樣的時間，有時你會覺得“光陰似箭”,有時你也覺得“度日如年”。你什么時候會覺得“時間不夠用”？什么時候會感到“不知如何消磨時間”？
在我們的學習生活中，認識時間、把握時間、科學管理好時間非常重要。今天我們一起來學習如何科學管理時間。
�。ㄒ唬皶r間切割活動”——撕紙看人生
我們先來做一個時間切割活動。在紙上有從10到100這樣的數(shù)（發(fā)給學生兩張長度相等的紙條），代表我們的人生。每個人都有自己的夢想對嗎？在紙上點出實現(xiàn)目標的時間點�，F(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月，過去的時光我們已經(jīng)無能為力了，然后再撕去夢想后面的紙�？纯疵總�人還有多少時間？這就是我們實現(xiàn)夢想的
所有時間嗎？好的，很多同學說不是，那我們還要繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間，我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間
我看到很多同學的.紙條已經(jīng)很少了，你已經(jīng)不舍得繼續(xù)撕下去了。 現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？俗話說：“光陰好比河中水，只能流去不能回�！�
�。ǘ⿻r間切割
1、想一下自己的夢想，在紙上點出自己可能實現(xiàn)目標的時間點。
2、現(xiàn)在讓我們先撕去我們已經(jīng)度過的歲月。
3、然后再撕去夢想后面的時間。
4、繼續(xù)撕掉那些我們并沒有為夢想努力地時間。
5、我們還要撕去1/3睡眠時間，撕去吃飯、清理個人衛(wèi)生的時間，撕去交朋友，體育鍛煉的時間，撕去看電視、玩的時間……
現(xiàn)在剩下的紙條就是我們能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的時間，拿著手中的小紙條，你都想到些什么？
由于時間所具備的基本特性，所以時間管理的對象并不是時間本身，而是指面對時間而進行的“對管理者的管理”。所探索的是如何減少時間浪費，以便有效地完成既定目標。
請大家回顧上個星期日，你都做了哪些事，每件事所花費的時間約是多少？列在紙
反思你上周日的行為是否存在“水型事務”？
4D原則區(qū)別對待面臨的事務
Do it now（親自做）：（緊急且重要）不能丟掉不管、不能拖一拖再辦、不能授權(quán)的事，按照優(yōu)先順序自己親自去完成。
Delegate it（授權(quán)）： （緊急但不重要）學會授權(quán)，將能派出去的事盡量派給他人干，這樣可以節(jié)約時間干最重要的工作。
Do it later（稍后再辦）：（重要但不緊急）把一些偏離目標的精神情緒活動，次要的工作、信息資料不全的工作，暫時掛在一邊，待有空時再去處理。 Don’t do it（丟掉不管）：（不緊急且不重要） 把一些與目標無關的事，無效益的事，應差的事丟掉不管
三、杜拉克時間管理法
現(xiàn)代管理之父杜拉克認為，有效的管理者不是從他們的任務開始，而是從他們時間開始。
——記錄時間；
——分析時間；
——管理時間。
時間管理小建議
1. 設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標
2. 設定所有工作的完成期限
3. 在精力最充沛時做最用腦力的工作
4. 不要推遲你不喜歡但重要的事情
5. 不重要的事遲一點做
6. 分析你在時間管理方面的障礙
7. 如果你開始做一件事，盡可能做完它
四、時間管理法運用：
反思你上周日這一天，在時間管理上有沒有可以改進的？
情景模擬二
星期天，小明起床前就訂好了一天的計劃：9點開始做數(shù)學和英語作業(yè)，之后寫一篇議論文，然后用一小時上網(wǎng)瀏覽一下本周球壇情況。下午提早回校出板報。9點鐘他準時坐在書桌前，看到凌亂的桌面，心想不如先收拾整理，為今天的學習提供干凈舒適的環(huán)境。半小時后書桌變整潔了，雖然未能按原定時間開始學習，但他絲毫不后悔，因為30分鐘的清理工作很有成效，他滿意地到客廳喝水稍作休息。無意間發(fā)現(xiàn)報紙上的彩圖十分醒目誘人，便情不自禁拿起來看，看了一則又一則新聞。看了一張又一張，不知不覺已經(jīng)10點多了。他為沒履行計劃而略感不自在，不過轉(zhuǎn)念想想看報紙也是學習呀，心也就安了。
好不容易做作業(yè)了，可不一會兒，好朋友來電話與他無邊無際地聊了約30分鐘。掛上電話，見弟弟在一旁玩游戲，便與弟弟一塊兒玩起來，畢竟一個星期沒與弟弟玩了 很快就到了12點，他心想寫作文是頗費腦筋的，沒有比較完整的時間是難以寫好的，倒不如下午再好好做，于是安心吃飯了。
午飯后，他馬上就回房間，滿以為可以開始專心做作業(yè)了。但不一會兒，眼皮就開始打架，他想平常這時候也正是午睡時間，今天反正是星期天就好好休息吧，養(yǎng)好精神可提高學習效率。于是，放心睡了。
一覺醒來已是下午3點多，他果然感到精神充足，打開電腦上網(wǎng)。關機時已快5點，他想剩下的時間不可能完成所計劃的事情了，就先做晚上要交的作業(yè)，作文下周一才交就明天再作打算了。
討論：導致小明不能按計劃行事的原因有哪些？
分析：“習慣拖延”是最大的時間偷竊者，小明的星期天就是典型的“時間拖延”例子。許多同學都因無法克服小明那樣的拖延惡習，特別在考試前，每天擺出苦讀架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
五、規(guī)劃自己的時間——如何科學地管理學習時間
小組討論并記錄在紙上
教師總結(jié)：
（一）管理好課堂時間
學生的大部分寶貴時間都在課堂上度過，若課堂時間管理不好，聽課效率不高，學習就事倍功半，效果大打折扣。但同學們在上課時分心、走神的現(xiàn)象還是較為普遍的。
（二）提高平時學習效率
有的同學也懂得珍惜時間的意義，但有拖拉習慣，應該一小時做完的作業(yè)卻拖了兩小時。我們應訓練自己雷厲風行的習慣，遇事馬上做不要往后拖，必要時設定完成期限，提高學習效率。
時間管理小建議
設立有挑戰(zhàn)但可實現(xiàn)的目標
設定所有工作的完成期限
建立固定的日常工作學習模式
在精力最充沛時做最用腦力的工作
不要推遲你不喜歡但重要的事情
不重要的事遲一點做
分析你在時間管理方面的障礙
確立你不希望被打擾的時間
一次只做一件事
如果你開始做一件事，盡可能做完它
�。ㄈ┥朴诶昧闼闀r間
達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間�！�
大段時間固然應該珍惜，零星時間也不能浪費。零碎時間最好做些簡易作業(yè)，如背誦、記憶單詞、默公式等。
六、結(jié)束：
課后反思：重新畫一下自己的時間，規(guī)劃安排自己的時間。
時間管理心理活動課教學設計 4
活動目標：
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動準備：
1、參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2、動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
1、認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
�。�1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。）
（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2、遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
�。�1）小學生哥哥在xx小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天。你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。）
�。�2）小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
�。�1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）
（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放動畫，師幼共同觀看。）
�。�3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。
4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。
�。�1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。
5。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
�。�1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）
（2）我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。）
評析：
�。ㄙZ宗萍）課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎上，教師通過錄像短片有重點地引導幼兒觀察小學生課間十分鐘的安排。觀看后。教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論。再與小學生互動，并及時小結(jié)。這樣的設計使幼兒主動地提出"為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學生來"點評"也是本次活動的一個亮點。一年級的小學生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
�。�1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠發(fā)展奠定基礎。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗"的過程。只有當幼兒的知識和能力通過自己的體驗發(fā)生變化時，學習才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實際中去運用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實的情境中來親自感受、體驗，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學習"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學習。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的.清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實經(jīng)驗的好機會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑в變航鉀Q問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于"時間"的體驗是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點，還可以根據(jù)具體情況進行更加豐富的體驗活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗。
時間管理心理活動課教學設計 5
教學目標：
1、通過理論闡述和實例分析，使家長了解什么是時間管理，時間管理的困難是什么？時間管理與孩子以后的生活和學習息息相關。
2、通過學習家長更了解自己的孩子，懂得習慣養(yǎng)成教育的重要性，能在家庭教育中，培養(yǎng)孩子良好的學習和生活習慣，促進孩子更好的成長。
3、通過交流討論，教師的指導和建議，家長了解引導孩子學會時間管理方法和途徑。
4、探索培養(yǎng)孩子行為和學習習慣的途徑和方法。
教學重點：
找到時間管理的困難是什么？了解引導引導孩子管理時間的方法和途徑。
教學難點：
組織家長討論，尋找引導孩子管理時間的方法和途徑。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話、視頻導入
尊敬的家長朋友們：
真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，今天的課堂是朋友之間的探討、交流，是彼此之間的學習，我們的目的是為了達到家校共育，助力孩子的成長。希望各位家長能暢所欲言�，F(xiàn)在我們一起先看一個視頻！
1.課件出示視頻（孩子寫作業(yè)邊寫邊玩，家長在催促）
〖設計意圖〗：播放視頻，是為了與家長產(chǎn)生共鳴，激發(fā)家長交流的欲望，進入交流環(huán)節(jié)。
師：這個場景是不是似曾相、你是不是為此感到很困惑？那家長朋友們有沒有想過孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉的主要原因是什么呢？（請家長說一說）
師小結(jié)：對，孩子作業(yè)磨蹭拖拉的原因:一、可能是不會做，二是沒有時間觀念，三是不會管理時間，四是沒有養(yǎng)成良好學習習慣······今天我們就一起來探討：如何引導孩子學會時間管理（板書課題），讓孩子更有效地進行學習。現(xiàn)在我們一起來看父母課堂里的一個案例。
2.課件出示父母課堂2020年9月42頁《如何引導孩子學會時間管理》
【設計意圖】通過分析案例，一起探尋時間管理的方法，并能應用探尋到的方法幫助孩子，從而提高孩子的學習效率。
二、案例分析
1.師：各位家長，你的孩子有這種情況嗎?或者有些作業(yè)磨蹭拖拉的情況嗎？（指名家長說一說）
【設計意圖】讓家長說說班上孩子寫作業(yè)，做事的情況，激發(fā)家長會尋找孩子時間管理困難的原因和時間管理的方法。同時也讓家長真正參與到課堂中。
2.師：針對孩子做事磨蹭，寫作業(yè)拖拉，好多家長都會不停
地催促，吼孩子，家長朋友，有沒有嘗試去做過改變，尋找其他的方法？（家長說一說）
3.師：我們要想提高孩子的時間管理能力，首先要了解孩子時間管理困難，欠缺時間管理的原因？那什么是時間管理？請家長說一說自己的理解（指名家長說一說）
（時間管理就是為例達到一定的目的或完成一定任務，合理調(diào)節(jié)、分配、使用時間，促使自己按照計劃的流程做事，以達到最大效益的管理行為。）
4.現(xiàn)在請家長們集思廣益，說一說自己的想法。
【設計意圖】通過家長著自己的想法，讓家長自己找到孩子時間管理能力與什么有關，體現(xiàn)家長是課堂的主體，老師只是引導者，組織者。
4.家長說的時候師進行歸納小結(jié)，并適當?shù)难a充（及時提煉，歸納）
孩子時間管理能力與什么有關？父母課堂2020年9月42頁《如何引導孩子學會時間管理》
預設1:我認為孩子不會時間管理的原因有：孩子沒有時間觀念的時候，意識不到時間的重要性。
師：是的，他們認為時間有的是，總也用不完，所以他們一般體會不到時間的重要性。我們說的孩子沒有時間觀念，它和孩子的年齡有關，這叫時間知覺。
�。�1)時間知覺。孩子做時間管理的前提是有時間知覺。時間知覺的發(fā)展與年齡有關，一般說孩子到7歲才會形成明顯的時間概念。
孩子意識不到時間重要性，專業(yè)的名詞叫做時間價值感。
�。�2）時間價值感。簡單來講，就是個體對時間的功能及意義的判斷。成年人已具備時間價值感，但兒童還沒有形成。因此，家長不宜完全以大人對時間的觀念來要求孩子，應尊重孩子對時間的“消遣”。
預設2：孩子缺乏時間的管理能力，不找得到怎么去管理時間。
師：孩子缺乏時間管理能力是一個原因之一，專業(yè)名稱叫做時間監(jiān)控能力。
�。�3）時間監(jiān)控能力。這是指個體對時間的利用和統(tǒng)籌能力。小學階段孩子大腦前額葉的發(fā)展仍未成熟，自我監(jiān)控、自制力、判斷力都還不足，對于時間的分配也顯得的隨意和無序。因此家長應給予一定的理解，在此基礎上引導孩子做時間管理及規(guī)劃。
比如7、8歲以上的孩子，她們知道時間是怎么回事但是欠缺時間管理能力。知道歸知道，但對孩子來說要變成行動是很困難，孩子不會合理分配學習和休閑的時間，常常把時間浪費在一些無關緊要的事情上，導致重要的事情來不及完成。做事情沒有計劃性，經(jīng)常東做一件事情西做一件事情。這類的孩子需要進行適當?shù)臅r間管理訓練及制定科學的作息時間表。培養(yǎng)孩子良好的時間觀念，培養(yǎng)孩子的時間管理能力，從小就要開始。
預設3：我認為還有可能與孩子的.性格有關，慢性子的孩子做事就慢。
師：原因之三是與性格有關，我們所說的性格叫做氣質(zhì)類型。
�。�4）氣質(zhì)類型。有的孩子時間緊迫感比較強，做事效率高，但也容易急躁，情緒不穩(wěn)；有的孩子時間緊迫感不強，做事效率不高，但性情溫和、有耐心。因此家長對孩子進行時間管理引導時，要結(jié)合其具體的性格特點。
【設計意圖】師進行歸納總結(jié)，方便家長根據(jù)孩子時間管理困難
的原因找到引導孩子學會時間管理能力的方法。
三、組織反思
師：我們找到了孩子不會時間管理的原因，現(xiàn)在我們一起來討論
如何培養(yǎng)孩子的時間管理能力，家長們有什么好的方法呢？
1.小組討論：培養(yǎng)孩子的時間管理能力家長可以嘗試那些方法？面對孩子磨蹭，作業(yè)拖拉，你是怎么做的？
2.小組代表匯報討論的結(jié)果
3.師歸納小結(jié)并補充，根據(jù)家長匯報的結(jié)果，進行以下內(nèi)容的相應講解。
（1）游戲強化時間意識
《父母課堂》2020年9月刊期《如何引導孩子學會時間管理》在孩子7歲以后，家長可帶淇做一些小游戲。如“一分鐘有多長”
家長和孩子各自數(shù)數(shù)一分鐘可以拍手多少次，帶孩子直觀地感受時間，增強孩子對時間的預估能力。其實我覺得對于我們?nèi)昙壍膶W生，我們家長可以帶他做一道計算題，現(xiàn)在請家長看一個視頻，可以按視頻的計算方法和孩子一起算一算。讓孩子明白其實人的一生很短，如果我們不珍惜時間，把時間浪費掉，就是在消耗我們的生命。（課件出示視頻）
�。�2）借助工具引導孩子做好時間規(guī)劃
家長可以引導孩子自己畫“時間圓盤”“時間線”讓他填充每個空閑階段需要做什么，目的是讓其對時間管理有自己的規(guī)劃好人理解。此時借助的工具要相對簡單，確保他可以完成。需要注意的是，規(guī)劃一定要是孩子自己做的，家長可以給予他一些適當?shù)囊龑�，但不能強迫他�?zhí)行家長給出的計劃。
�。�3）鍛煉孩子掌握時間的自主感
當看到孩子出現(xiàn)拖延行為的時候，家長不應該不斷催促，而要引導孩子自己做安排，如問問“咱們幾點出門呀”“今天的作業(yè)預計要做多久呀”“今天你準備先做什么作業(yè)？”。這樣做可幫助孩子樹立對時間的自主感（出示一個視頻）
想讓孩子提高時間管理能力，做時間的主人，家長要對其有合理的期待，做好適當引導，然后“放權(quán)”，多鼓勵與表揚孩子的自主行為。
【設計意圖】找到了方法，家長再面對孩子不會時間管理的問題，有方法去做，同時也能改善親子關系。
四、引導踐行
1.通過今天的學習，如果現(xiàn)在讓面對孩子做事拖拉，磨蹭你會怎么做？結(jié)合孩子的實際說說自己的做法。
2.通過探討學習，請家長說一說自己的感受
五、課堂小結(jié)
師：時間管理的培養(yǎng)這個事情可能很麻煩，開始會花費很多時間，但是我相信如果家長同孩子堅持一段以后，孩子會逐漸熟練起來，一種合理分配時間的意識也會增強，效率就會提高。
時間管理心理活動課教學設計 6
學習目標：
1.了解什么是時間管理能力。
2.知道導致幼兒幼兒缺乏時間管理能力的原因
3.學習如何培養(yǎng)幼兒的時間管理能力。
活動實施：
1.觀看孩子做作業(yè)時的視頻。
提問：為什么孩子做作業(yè)的時候，會拖拉、磨蹭？
小結(jié)：出現(xiàn)這樣的問題，最重要的原因是孩子缺乏時間管理能力。
師：什么是時間管理呢？
2.導致幼兒缺乏時間管理的做法。
�。�1）幼兒方面：
a注意力分散
b本身性子慢
（2）家長方面
a代替孩子做好每個時間安排
b課業(yè)任務安排非常滿
c大聲呵斥
3.如何正確培養(yǎng)孩子的時間管理能力。
�。�1）幫助孩子建立時間意識
閱讀有關時間的繪本
家里布置時鐘
通過改變提醒的方式
（2）培養(yǎng)孩子自己進行時間管理的.習慣
通過不同形式來列時間清單
給孩子自己安排時間的自由
�。�3）要保護和發(fā)展孩子的專注力
避免長期、過渡外界刺激
忽略幼兒興趣，強制安排
避免成人對幼兒過多的干擾
活動延伸：
專注力小游戲推薦
時間管理心理活動課教學設計 7
活動目標：
1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。
2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3.養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。
活動準備：
大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡
活動過程：
1.導入活動。
�。�1）教師播放鬧鐘的聲音。
�。�2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。
2.閱讀讀書
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。
�。�2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調(diào)整一下。
�。�3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。
（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。
3.制作“我的一天”作息時間表。
�。�1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
�。�2）請幼兒介紹“我的`一天”作息時間表。
小結(jié)：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
活動延伸：
1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內(nèi)。
2.提醒幼兒要按作息時間去做事。
時間管理心理活動課教學設計 8
教學目標：
促使學生體驗時間的流逝性，深入理解時間的價值。
培養(yǎng)學生合理安排時間的信心，增強自我效能。
幫助學生學會運用“計劃”與“目標”來管理時間。
教學重點：
事件優(yōu)先級的排序及目標的確定。
教學時間：
45分鐘
教學準備：
課件、時間管理表
教學流程：
導入活動：拍手游戲
教師導語：
同學們，早上好！我先自我介紹一下，我是xx
在正式上課之前，我們先來玩?zhèn)�小游戲來放松放松。游戲的名字叫拍手游戲，規(guī)則是全班同學先自己估計一下自己在一分鐘之內(nèi)拍手能拍多少下，然后在我喊開始的時候開始拍手，并自己在心中默數(shù)。清楚游戲規(guī)則了嗎？好，那么現(xiàn)在我們開始！
�。�1分鐘結(jié)束）時間到了，有多少同學在一分鐘內(nèi)拍手的次數(shù)跟之前自己預計的是一樣的呢？通過這個小游戲，我們可以看到，其實我們對一件事情所需要的時間的把握并沒有我們想象中的`準確。那么為了更好的利用時間，我們就需要更合理的安排時間，管理好時間，而這就涉及到今天我們將要講的主題——時間管理
主題活動
心理小測試
師：那么，讓我們一起做一個心理小測試。大家先拿出一張白紙，然后把等一下每一題的計分寫在白紙上；在做測試期間，請大家不要互相交流，根據(jù)自己的實際情況作答就可以了；做完測試后，再把每一題的得分相加起來得出一個總得分。好，那就讓我們來開始這個小測試吧。
一分鐘后
師：好的，大家應該都完成了吧�？隙ㄓ幸徊糠滞瑢W對剛剛得出的總得分所代表的意義感到好奇吧？我也不賣關子了，我們一起來看看各個分數(shù)的意思吧。
學：..........
師：恩......我想了解一下，有多少位同學的得分是在16或16分以上的？看來，在我們班當中，還是有相當一部分的同學欠缺時間管理方面的能力。不知道大家有沒有遇到過這樣的情況——本來覺得今天的時間很充裕，正打算好好做一些自己想做的事情，可一下子事情就扎堆著來，并且時間還都撞上了，一下子都不知道該如何應對。那么學會如何更好的管理時間也就顯得極其重要了。接下來剛好有一個事例，那么就讓我們一起來看看同樣是初中生的小華的困惑是什么？
兩分鐘后
好的，大家都看完了吧？
那么，如果你是小華，你會怎么處理呢？
就以我們現(xiàn)在的小組來分為xx組，兩分鐘過后每個小組要派一個代表來分享一下，好，現(xiàn)在開始討論吧。
兩分鐘后
學：.............
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