《bpmf》教學設計

　　作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《bpmf》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

　　2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

　　3、初步學會讀輕聲。

　　4、會在四線格里照樣子抄寫b、ap、m、f四個聲母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導入新課。

　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學聲母b。

　　1、看圖說話引出b。

　　圖上畫著誰？他在干什么？

　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學b的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

　�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）憶字形。

　　學生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

　　變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

　　五、鞏固練習。

　　認讀卡片。

　　六、指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標：教學聲母m、f以及拼音。教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）

　　2、拼讀bá、pá及四聲。

　　二、教學聲母m。

　　1、看圖說話引出m。

　　“摸”的聲母是m。（出示m）

　　2、教學m的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

　�。�2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m�！�

　　3、指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

　　4、教學m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mō。

　　三、教學聲母f。

　　1、看圖說話引出f。

　　2、教學f的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　（2）記憶字形。

　　“像根拐杖f、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�

　　3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 4、教學f和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀fō。

　　四、鞏固練習。

　　1、猜字母。

　�。�1）兩扇小門是什么聲母？

　�。�2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

　�。�3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

　�。�4）像根拐杖是什么聲母？

　　2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

　　3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

　　板書設計：b p m f