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    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-03-24 15:43:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合15篇)

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

      2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

      3、感知?jiǎng)游锏钠婷,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。

      4、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察、了解自然的習(xí)慣。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),再各說(shuō)一句話(huà),表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

      感嘆號(hào):同學(xué)們,我是感嘆號(hào)。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈,文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要!

      問(wèn)號(hào):(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問(wèn)號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn),怎能引起讀者的思考?

      句號(hào):我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)完一句話(huà),就得把我放在句子末尾的'右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我,話(huà)就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

      2、自讀句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

      3、組內(nèi)讀句子,比比誰(shuí)讀得好。

      4、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。

      5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對(duì)背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn),大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

      a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

      b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

      c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

      d.變序抽取字卡,以競(jìng)賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

      2、我會(huì)連。

      a.明確。

      b.動(dòng)手連一連。

      c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):

      追趕 羽毛

      攪拌 羊群

      抖動(dòng) 水泥

      晴朗的 饅頭

      香甜的 財(cái)富

      寶貴的 天空

      3、讀讀背背。

      a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。

      b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

      c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

      d.背誦“節(jié)氣歌”。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)記方法。

      2.能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)字母。

      3.通過(guò)猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

      4.進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流,愿意多渠道識(shí)字。

      課前準(zhǔn)備

      字詞卡片,漢語(yǔ)拼音字母表,多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)。

      第一課時(shí)

      我的發(fā)現(xiàn)

      1.我會(huì)認(rèn)。

      a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

      b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,說(shuō)一說(shuō),這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(都是一對(duì)對(duì)意思相反的詞)

      c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。(師生擂臺(tái)讀,同桌對(duì)讀,用動(dòng)作比劃讀等)

      d.鞏固識(shí)字:出示生字卡片讀。(帶音節(jié)讀,去音節(jié)讀)

      e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

      f.用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)。

      g.拓展練習(xí),說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。

      如:正—反,大—小,前—后,左—右,上—下。

      2.我會(huì)讀。

      a.學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ),邊讀邊想:這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”的意思?

      b.趣味讀記:老師說(shuō)“打”,學(xué)生開(kāi)火車(chē),每人組一個(gè)帶“打”的詞語(yǔ)。

      展示臺(tái)

      1.讀題,明確要求。(讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),了解題意)

      2.展示數(shù)學(xué)書(shū)、美術(shù)書(shū)、音樂(lè)書(shū)上認(rèn)識(shí)的字,與大家交流。(可以用實(shí)物投影顯示有關(guān)內(nèi)容,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給大家聽(tīng))

      3.“識(shí)字擂臺(tái)”賽。比一比,看哪個(gè)組收集的字最多。(派代表匯報(bào)本小組一共識(shí)了多少字,并可用這些字組詞,也可說(shuō)句子。用實(shí)物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。以小組為單位,把本組所識(shí)的字抄寫(xiě)在黑板或投影片上,展示識(shí)字內(nèi)容及識(shí)字總數(shù))

      4.小組評(píng)比,評(píng)出優(yōu)勝小組。

      第二課時(shí)

      讀讀背背

      1.老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。

      2.學(xué)生先讀讀小寫(xiě)字母,再認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。

      3.找一找,有哪些大小字母完全一樣?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)

      4.仔細(xì)看,有哪些大小寫(xiě)字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)

      5.記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)

      6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序。

      7.游戲鞏固:找朋友。

      在卡片上分別寫(xiě)上26個(gè)大、小寫(xiě)字母,學(xué)生分別來(lái)摸一張卡片,一個(gè)學(xué)生讀出卡片上的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母(如a),問(wèn):我的朋友在哪里?相應(yīng)的小寫(xiě)或大寫(xiě)字母(如A)就回答:“你的朋友在這里!痹僖黄鹱x兩遍字母。

      我會(huì)讀

      1.學(xué)生自己讀兒歌,不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

      2.分小組學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng),大家互相幫助,看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流利。

      3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌,師生評(píng)一評(píng)。

      4.在讀的.過(guò)程中感悟內(nèi)容。

      第三課時(shí)

      口語(yǔ)交際:猜謎游戲

      課前準(zhǔn)備

      學(xué)生根據(jù)“識(shí)字5”課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。(不寫(xiě)謎底)

      老師布置游戲活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

      創(chuàng)設(shè)情境

      1.布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)。黑板上寫(xiě)著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。(播放輕音樂(lè))

      2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)開(kāi)始“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

      出示要求

      猜謎高手過(guò)三關(guān):

      1.比一比,看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。

      2.賽一賽,看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。

      3.爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

      挑選裁判員

      討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?

      裁判員的要求:一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“五星”;另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

      互動(dòng)交際

      1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ),可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處;自編的謎語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的,但不能說(shuō)出謎底。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生的謎語(yǔ))

      2.組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

      3.過(guò)渡:“謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧,猜謎高手真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易!比绻聦(duì)謎語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?是抓住哪些特點(diǎn)猜的?其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

      自由猜謎

      請(qǐng)同學(xué)在“猜謎王國(guó)”里各自“游覽”,選出自己最喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。

      評(píng)選猜謎高手

      1.小裁判員宣布入圍名單。

      2.給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。

      作業(yè)

      猜謎活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們把謎語(yǔ)張貼在學(xué)習(xí)園地里,方便課間交流。

      附謎語(yǔ)五則:

      白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,洗洗身體小,再洗不見(jiàn)了。打一物(香皂)

      屋子方方,有門(mén)沒(méi)窗,屋外熱烘,屋里冰霜。打一家用電器(電冰箱)

      一個(gè)小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。打一植物(荷花)

      顏色白如雪,身子硬如鐵,一日洗三遍,夜晚柜中歇。打一餐具(飯碗)

      身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個(gè)個(gè)黑臉膛。打一水果(西瓜)

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。正確、流利、有感情的朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們玩了三個(gè)有趣的游戲,把這些字朋友、詞朋友記得更牢了。來(lái),跟它們?cè)俅虼蛘泻簟#ㄗ冃虺槿 拔視?huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”的字卡、詞語(yǔ)卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

      這節(jié)課,我們?cè)僖黄鸬秸Z(yǔ)文園地參加兩項(xiàng)比賽。

      二、讀句說(shuō)句比賽(讀讀說(shuō)說(shuō))

      1、指導(dǎo)讀句子。

      出示三句話(huà),教師范讀。

      指名讀。

      2、找找這三句話(huà)的共同點(diǎn)。

      讀了這三句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流。

      同桌互相讀讀、問(wèn)問(wèn)。

      3、說(shuō)句子比賽。

      小組合作,用“嗎、呢、吧”分別說(shuō)句子。

      以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法:各組選擇三個(gè)句子參賽,每個(gè)組員都要有說(shuō)的機(jī)會(huì),由小組長(zhǎng)自主安排,可以一人說(shuō)一句,也可以?xún)扇艘黄鹫f(shuō)一句。

      評(píng)議,選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。(用得準(zhǔn)確,說(shuō)出問(wèn)句的語(yǔ)氣)

      說(shuō)得不理想的.學(xué)生再試一次。

      三、朗讀比賽(我會(huì)讀)

      1、教師范讀《天上的小白羊》,學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想像。

     。病⒔涣鞲惺埽郝(tīng)著老師朗讀,你好像看見(jiàn)了什么?

     。场W(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字相和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。

     。、小組合作學(xué)習(xí),交流各自遇到的困難,互幫互學(xué)。

     。、指導(dǎo)朗讀。

      各組提出自己小組還沒(méi)有解決的困難,請(qǐng)老師和其他組的同學(xué)幫忙。

      教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,讀出與白云交談的語(yǔ)氣。

     。丁⒗首x比賽:

      小組合作練習(xí)朗讀。

      第一輪比賽:各組派一名代表參加。

      第二輪比賽:小組集體參加。

      評(píng)選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

     。、擴(kuò)展訓(xùn)練。

      討論:天上的白云有時(shí)像成群的小白羊,有時(shí)又像什么呢?

      學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀(guān)察,試著改編這首兒歌,如:《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

      全班交流。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、知識(shí)與技能:

     、 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

      ⑵ 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

     、 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類(lèi)與偏正類(lèi)的詞組。

      ⑷ 積累(讀背)節(jié)氣歌。

      ⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      ⑹ 學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

      2、過(guò)程與方法:

     、 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

     、 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

      ⑶ 通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

     、 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

     。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān):

      培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

     。薄⒘私狻!”與“?”的用法。

     。、學(xué)會(huì)新字新詞。

     。、能正確搭配詞語(yǔ)。

      【課時(shí)設(shè)計(jì)】

      三個(gè)課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

     。病⒄J(rèn)讀新字新詞。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

      二、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示句子:這書(shū)上有字

      生:齊讀句子。

      師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話(huà)的意思不一樣。

      生積極思考。

      生:我給“這書(shū)上有字”加“!。

      生:可以加“?”。

      師出示相應(yīng)的句子:這書(shū)上有字。

      這書(shū)上有字?

      學(xué)生讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

      生:用“!闭f(shuō)明講的話(huà)是真實(shí)的。

      生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問(wèn)。

      師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

     。、運(yùn)用相同的'方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

      3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

      ⑴ 今天老師沒(méi)來(lái)。

     、 明天是你的生日。

      今天老師沒(méi)來(lái) 明天是你的生日

      三、讀讀認(rèn)認(rèn)

     。、出示生字:

      材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

      學(xué)生認(rèn)讀生字。

     。病⒃俪鍪拘伦郑

      財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

     。场W(xué)生猜讀后教師出示拼音拼讀:

      學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

      4、學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

     。怠⒂脭U(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

      四、總結(jié)

      師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

      學(xué)生談收獲。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

      3、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。

      4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字,了解偏旁與生字的關(guān)系。

      2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)積累“尋找”這一類(lèi)的詞語(yǔ)。

      2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

      進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)整理一下吧……

      學(xué)生自由暢談。

      導(dǎo)入新課:讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。

      二、識(shí)字加油站

      1、出示“廚房、廁所、車(chē)廂、大廈”。

      領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片展示的內(nèi)容,你知道這些場(chǎng)所的用處嗎?

     。A(yù)設(shè)):廚房是做飯的地方。

      觀(guān)察這些漢字與“廠(chǎng)”的關(guān)系,試著說(shuō)一說(shuō)。

      2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。

      領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這些圖片的認(rèn)知。

     。A(yù)設(shè)):洞穴狹小而潮濕。

      觀(guān)察這些漢字與“穴”的關(guān)系,試著說(shuō)一說(shuō)。

      3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ),認(rèn)讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。

      學(xué)生自由表述。

      4、觀(guān)察這些詞語(yǔ),并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):都是“廠(chǎng)”“穴”的偏旁。

      5、出示要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。

      6、出示生字:說(shuō)一說(shuō)你所積累的.同偏旁的字詞。

      三、字詞句運(yùn)用

      1、讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

      出示課件:微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

      2、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      3、讀一讀,再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

      出示課件:眉開(kāi)眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

      4、小組自由交流、表演:逐一出示圖片幫助理解。

      5、我的表演:一個(gè)同學(xué)說(shuō),一個(gè)同學(xué)表演,大家做觀(guān)眾。

      6、讀句子,注意變色的部分,試試怎樣讀更好。

      出示三個(gè)句子:

     。1)小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事!

     。2)小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我……我過(guò)不去。”

     。3)老師和顏悅色地說(shuō):“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。”

      討論讀好句子的關(guān)鍵:

     。1)“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些,后面要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

     。2)“難為情”讀出為難慚愧的語(yǔ)氣,注意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。

      (3)“和顏悅色”是老師的神態(tài),讀老師的話(huà)語(yǔ),語(yǔ)氣要親和,語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示詞語(yǔ)“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

      指導(dǎo):我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近,“尋找”的意思也和它們差不多。

      2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。

      總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。

      3、想一想還有哪些詞語(yǔ)?

      預(yù)設(shè):這樣的詞語(yǔ)還有:遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……

      五、日積月累

      1、今天一起來(lái)讀《弟子規(guī)》。

      播放歌曲:中華弟子規(guī)。

      冠必正,紐必結(jié),襪與履,俱緊切

      置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。

      唯德學(xué),唯才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)。

      若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。

      ——《弟子規(guī)》

      2、了解這些句子的意思。

      3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么?

      預(yù)設(shè):生活中要注意儀表,穿衣戴帽都要注意,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

      預(yù)設(shè):要培養(yǎng)自己的才德,注意修養(yǎng)自身,不要攀比吃穿。

      4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子!

      泛愛(ài)眾,而親仁,有余力,則學(xué)文。

      朝起早,夜眠遲,老易至,惜此時(shí)。

      事非宜,勿輕諾,茍輕諾,進(jìn)退錯(cuò)。

      ……

      5、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這些句子的意思。

      六、我愛(ài)閱讀

      1、讀一讀文章,你讀到了什么?

      2、主要講了一件什么事情?講的是誰(shuí)?

      學(xué)生一句一句地讀,輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。

      3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。

      小組派代表展示。

      4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物?

      5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。(預(yù)設(shè):“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”)

      6老奶奶為什么哭個(gè)不停,老爺爺是怎樣勸她的?聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà),她怎樣做的?

      7、讀了這個(gè)故事,你懂得了什么?

     。A(yù)設(shè):要用積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)看待事情。)

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      習(xí)作要求:

      長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后,可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生搜集、整理有關(guān)我國(guó)“世界遺產(chǎn)”的資料;

      2、教師撰寫(xiě)范文《頤和園導(dǎo)游詞》,準(zhǔn)備錄像短片。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

      2、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

      3、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

      教學(xué)重點(diǎn):

      導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      將資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,了解“導(dǎo)游詞”,理解習(xí)作要求。

      1、播放課件錄像——北京頤和園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

      導(dǎo)游:各位游客大家好,歡迎你們到北京頤和園來(lái)游玩,我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游,大家可以稱(chēng)我為“小廖”,非常榮幸能為大家提供服務(wù),希望在我的陪伴下,能讓您度過(guò)愉快的一天,也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。

      2、師:錄像短片中的小廖是干什么的'?

      生:導(dǎo)游員。

      師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話(huà),就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱(chēng)“開(kāi)篇語(yǔ)”。(板書(shū):開(kāi)篇語(yǔ))

      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))

      誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

      設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在,出外旅游是一件很普通、時(shí)尚的事情,但很多學(xué)生對(duì)“導(dǎo)游員” “導(dǎo)游詞”只是初步的認(rèn)識(shí)、了解。導(dǎo)課一開(kāi)始,我就利用現(xiàn)有的教學(xué)手段,多媒體錄像給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們直觀(guān)地了解和回憶了旅游的真實(shí)情境,對(duì)導(dǎo)游詞的開(kāi)篇語(yǔ)有了初步的認(rèn)識(shí)。

      3、演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

      指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

      4、出示習(xí)作要求,教師講解:

     。1)確定自己要介紹的景點(diǎn)。

      師:從資料袋中,我們知道了我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀(guān),在第五單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)有所了解?梢詮闹羞x擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

     。2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

      師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。(還可以說(shuō)一說(shuō)這個(gè)景點(diǎn)的傳說(shuō)及相關(guān)的故事。)

     。3)提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。

      師:要適時(shí)提醒游客游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

      設(shè)計(jì)意圖:在習(xí)作開(kāi)始之前,先讓學(xué)生明確這次的寫(xiě)作要求,幫助學(xué)生審清、理解題意很重要,加之教師的講解,重點(diǎn)一目了然,有利于學(xué)生自我審題習(xí)慣的培養(yǎng),導(dǎo)游詞的寫(xiě)作綱要基本呈現(xiàn)。

      二、閱讀范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

      1、出示范文《頤和園導(dǎo)游詞》(附后)

      師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng),這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě),不一定面面俱到,因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

      2、學(xué)生自行閱讀,思考:

      (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

     。2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?

      3、交流討論,教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:

     。1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有開(kāi)篇語(yǔ)、景點(diǎn)簡(jiǎn)介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

      開(kāi)篇語(yǔ) ,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà),如錄像中小李講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

      景點(diǎn)簡(jiǎn)介,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹,寫(xiě)出這個(gè)景點(diǎn)所處的位置,建筑面積,現(xiàn)在的景色和它在歷史上的地位。(例文第2自然段)

      選取景點(diǎn)分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,移步換景,對(duì)所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體、形象的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光之余,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文3———6自然段)

      結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

     。ㄟm時(shí)板書(shū):開(kāi)篇語(yǔ)、景點(diǎn)簡(jiǎn)介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾)

     。2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng)、具體、形象,按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

      為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)先收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà),可以另當(dāng)別論。(板書(shū):寫(xiě)作內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、具體、形象,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換有順序、適時(shí)提示安全、文明)

      設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生首次接觸到導(dǎo)游詞,所以給出一篇符合本次習(xí)作要求的范文是非常有必要的,學(xué)生閱讀與方法相聯(lián)系,直觀(guān)、形象地學(xué)到了導(dǎo)游詞的協(xié)作方法,對(duì)寫(xiě)作步驟了如指掌,并將寫(xiě)法靈活應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。

      三、運(yùn)用寫(xiě)法,口頭編寫(xiě)《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》。

      師:本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章,頤和園我們剛才看到了,現(xiàn)在,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們口頭編寫(xiě)一篇《秦兵馬俑導(dǎo)游詞》,該怎樣寫(xiě)?

      學(xué)生小組討論,研究有關(guān)秦兵馬俑的資料。

      集體匯報(bào)、討論。

      教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就“開(kāi)篇語(yǔ)”“ 景點(diǎn)簡(jiǎn)介”“ 選取景點(diǎn)分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

      設(shè)計(jì)意圖:這次口頭編寫(xiě)任務(wù),充分發(fā)揮了小組的自主、合作、探究的能動(dòng)性,組員在本組交流、學(xué)習(xí)中可以充分表達(dá),發(fā)展自己的語(yǔ)言能力,通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,學(xué)生可以進(jìn)一步感悟到導(dǎo)游詞的寫(xiě)作方法,同時(shí)也可以找到自己和別人的差距,學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法。另外,《秦兵馬俑》是本單元的略讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為感興趣,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

      四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題,布置本次習(xí)作。

      師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái),風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

      除了《秦兵馬俑》,你還想介紹哪些景點(diǎn)呢?

      指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

      師:同學(xué)們,拿起筆,寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞吧,相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加異彩紛呈,妙趣橫生。

      設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對(duì)學(xué)生口頭練習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行,是對(duì)習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo),強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí),由于口頭表達(dá)的基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)感到寫(xiě)導(dǎo)游詞不是一件難事,興趣濃厚,下筆如有神。在共性的基礎(chǔ)上,突出個(gè)性化的指導(dǎo),有利于“特色內(nèi)容”的選擇,教師當(dāng)堂簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,輕松地幫助學(xué)生選好了習(xí)作材料。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      習(xí)作要求:

      長(zhǎng)城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的遺跡,我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。可以講景點(diǎn)風(fēng)光,也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō),還要提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后,可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)遺跡的資料;搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。

      2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

      3.體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力,感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

      教學(xué)重點(diǎn):

      導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      將資料中的語(yǔ)言,轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、模擬情境,了解導(dǎo)游詞,理解習(xí)作要求。

      1、導(dǎo)游:各位廣東來(lái)的朋友,你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京,我姓張,大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線(xiàn)開(kāi)始游覽,請(qǐng)大家跟我走。

      2.談話(huà):剛才我模擬情景中的小張是干什么的?

      師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展,導(dǎo)游員越來(lái)越多,已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞,稱(chēng)為導(dǎo)游詞。(板書(shū):導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話(huà),就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白,也稱(chēng)前言。(板書(shū):前言)

      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫(xiě)法。(板書(shū):學(xué)寫(xiě))

      誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

      3.演示文稿:《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。

      指名讀,認(rèn)真聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。

      4.教師講解習(xí)作要求:

      (1)確定自己要介紹的遺跡。

      在第二單元的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的一些遺跡有所了解?梢詮闹羞x擇一處,作為自己介紹的對(duì)象。

      (2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

      師:一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。

     。3)提示參觀(guān)游覽的注意事項(xiàng)。

      師:可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng),或提出當(dāng)文明游客的要求。

      設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫(xiě)作要求很重要,是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求,了解撰寫(xiě)導(dǎo)游詞的基本方法。

      二、范文引路,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

      1.出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

      師:導(dǎo)游詞的題目,一般都是景點(diǎn)的`名稱(chēng),這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求,同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě),不一定面面俱到,因此題目也可以是:×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡(jiǎn)介××的傳說(shuō)等。

      2.學(xué)生自行閱讀,思考:

      (1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

      (2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?

      3.交流討論,教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法:

      (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容,一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

      前言,是導(dǎo)游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前,向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà),如模擬情景中小張講的那幾句,既簡(jiǎn)短、親切,又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

      總述,是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

      分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn),要按游覽順序,對(duì)所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō),使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光,領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻,留下美好回憶。(例文47自然段)

      結(jié)尾,在游覽結(jié)束后,應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié),并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

      (適時(shí)板書(shū):前言、總述、分述、結(jié)尾)

      2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí),語(yǔ)言生動(dòng),按游覽順序敘述,適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

      為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理,同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B,所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí),不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然,涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà),可以另當(dāng)別論。(板書(shū):內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

      設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種,是學(xué)生首次接觸,給出一篇符合本次習(xí)作要求,格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛,并將?xiě)法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      三、運(yùn)用寫(xiě)法,口頭編寫(xiě)《鐵索橋?qū)в卧~》。

      師:本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫(xiě)名勝古跡的文章,其中大家最熟悉的是鐵索橋,根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料,請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們編寫(xiě)一篇《鐵索橋?qū)в卧~》,該怎樣寫(xiě)?

      學(xué)生小組討論,研究有關(guān)鐵索橋的資料。

      集體匯報(bào)、討論。

      教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表,就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn),適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

      設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫(xiě)同一篇導(dǎo)游詞,可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn);第二通過(guò)集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改,可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫(xiě)作方法;第三,通過(guò)同一內(nèi)容的不同匯報(bào),可使學(xué)生找出自己的差距,從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外,鐵索橋是本單元的精讀課文,學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言已較為熟悉,選它作為訓(xùn)練內(nèi)容,有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

      四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題,布置本次習(xí)作。

      師:導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞,是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的,因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外,風(fēng)景是可以直接看到的,而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái),風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等,卻鮮為人知。因此,在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容,也能增加旅游的神秘感。

      你打算介紹哪一處世界遺跡,介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

      指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

      師:同學(xué)們,拿起筆,寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞,并用你生動(dòng)的講解,向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō),更加綻放異彩,妙趣橫生。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)帶有廠(chǎng)字頭、穴寶蓋的生字,運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。理解并積累表示笑的詞語(yǔ)。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)。

      2、熟讀《弟子規(guī)》片段,積累語(yǔ)言。

      3、閱讀《好天氣和壞天氣》,學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題。

      課時(shí)安排:2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      板塊一、辨識(shí)規(guī)律,自主識(shí)字

      1、出示相關(guān)圖片,朗讀詞語(yǔ):廚房、廁所、車(chē)廂、大廈。

      這些生字有什么相同點(diǎn)?

      2、引導(dǎo)學(xué)生了解廠(chǎng)字頭。廠(chǎng)字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。

      3、再次朗讀詞語(yǔ),正音:廁。

      4、出示相關(guān)圖片,說(shuō)說(shuō)“窟窿、洞穴、窯洞”的區(qū)別。

      5、朗讀詞語(yǔ):窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音:“窄”讀翹舌音!傲弊x第二聲,在“窟窿”中要讀輕聲。

      6、比較這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。

      板塊二、讀演結(jié)合,積累詞語(yǔ)

      1、出示“字詞句運(yùn)用”中描寫(xiě)笑的詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

      2、這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)笑的,

      但有些不同,請(qǐng)任選一個(gè),為大家表演。

      學(xué)生表演之后,引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語(yǔ)含義的區(qū)別。

      3、再次齊讀詞語(yǔ)。你還知道其他關(guān)于笑的詞語(yǔ)嗎?

      4、剛才我們通過(guò)表演理解了詞語(yǔ)含義的區(qū)別,現(xiàn)在老師要提高難度了,請(qǐng)大家不用表演只用聲音和表情來(lái)表現(xiàn)下列詞語(yǔ)的含義。出示:

      連蹦帶跳、難為情、和顏悅色

      指名讀詞語(yǔ),評(píng)析。

      現(xiàn)在我們把詞語(yǔ)放回句子。指名讀,齊讀。

      小馬連蹦帶跳地說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事!

      小馬難為情地說(shuō):“一條河擋住了去路,我……我過(guò)不去。”

      老師和顏悅色地說(shuō):“看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣!

      小結(jié):朗讀人物對(duì)話(huà)時(shí),可以根據(jù)提示語(yǔ),讀出合適的語(yǔ)氣。

      5、找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律,就能更好地理解積累詞語(yǔ)。出示:

      教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟

      與同桌討論一下,這些詞語(yǔ)內(nèi)在的規(guī)律是什么。

      小結(jié):這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以,詞語(yǔ)的意思就是字的意思,只是程度更深。

      6、你還知道哪些這樣的`詞語(yǔ)?再次齊讀詞語(yǔ)。

      板塊三、多樣誦讀,明理踐行

      1、師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論:你們聽(tīng)出老師是怎么讀的嗎?師再次示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節(jié)奏感。

      2、指名朗讀,相機(jī)正音。生齊讀,變換節(jié)奏讀,輪讀。

      3、討論:有哪些內(nèi)容讀不懂?有哪些內(nèi)容讀懂了?

      4、完整講解選段意思。

      帽子要戴端正,穿衣服要把紐扣扣好;襪子和鞋子都要穿得平整,鞋帶要系緊,這樣全身儀容才整齊。回家后,脫下來(lái)的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置,不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺(jué)到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒(méi)有必要憂(yōu)慮自卑。

      5、再次齊讀。

      6、讀了這段話(huà),你想到什么?

      板塊四、閱讀文章,鞏固技能

      1、輕聲朗讀《好天氣和壞天氣》。

      2、分享:你覺(jué)得這個(gè)故事有趣在哪里?你從故事中讀懂了什么?

      3、這個(gè)故事讓你想到了本單元的哪篇課文?為什么?

      4、為同學(xué)們朗讀你比較喜歡的段落。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、 設(shè)計(jì)思想

      讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)是新課程賦予作文教學(xué)的新理念,真是文章的生命所在,讓學(xué)生融入情境,在情感中涌動(dòng),在思維中爭(zhēng)辯,在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、傾聽(tīng)發(fā)言、搜集資料等方面的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、教材分析

      1、口語(yǔ)交際:保護(hù)文物。讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀(guān)念。

      2、習(xí)作:自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái),寫(xiě)好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

      3、我的發(fā)現(xiàn):讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:描寫(xiě)事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

      4、日積月累:熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

      5、寬帶網(wǎng):課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

      三、學(xué)情分析

      1、大多數(shù)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感知較為膚淺,讓登過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)親自說(shuō)說(shuō),有利于本次口語(yǔ)交際——保護(hù)文物。

      2、根據(jù)寫(xiě)的導(dǎo)游詞,模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解,生會(huì)感到困難,師應(yīng)該先讓說(shuō)話(huà)能力強(qiáng)的同學(xué)示范。

      3、對(duì)聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,讓學(xué)生明白語(yǔ)文與生活息息相關(guān)。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

      2、學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

      3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

      4、背誦積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

      五、重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

      領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

      六、教學(xué)策略與手段

      引導(dǎo)為主,少講多練,以練說(shuō)帶練寫(xiě)。

      七、課前準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。

      八、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

     。1)、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

     。2)、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

      2、了解句子的特點(diǎn)和作用。

      句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。

      3、另外找出相似的句子寫(xiě)、讀。

      4、舉一處景物仿寫(xiě)。(學(xué);@球場(chǎng))

      (二)、日積月累。

      1、讀對(duì)聯(lián)。

      2、找出欣賞的句子講講對(duì)它的理解。

      例:一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗 (寫(xiě)出云漫月濃的境界)

      師誘導(dǎo):一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿(mǎn)地對(duì)月籠紗

      3、讀、記、吟。

      4、另舉幾例本土文化方面的對(duì)聯(lián)。

      寨口橋橋亭:

      [對(duì)聯(lián)]:成橋成亭成就諸公千古德;可渡可憩可安沈子九愿心。

      [賞析]:此橋亭聯(lián)上句意在說(shuō)明造橋的人的功德無(wú)量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”。

      [風(fēng)物介紹]:寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口,位于蓮花崗與巖山之間,跨越山溪,是一座山區(qū)石拱橋。橋全長(zhǎng)30米,寬2。6米,高10米。系用90塊長(zhǎng)條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑,在紹興石橋中所罕見(jiàn)。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年(1886)八月。離橋二十米有橋亭一座,內(nèi)有建橋碑記石一塊。

     。ㄈ、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

      1、 明確任務(wù)

      指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

      2、交流方法

     。1)、方法展示臺(tái)

      你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的`?

      教師隨機(jī)板書(shū):

      隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

      查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片;

      查找相關(guān)古詩(shī);

      登錄網(wǎng)站查找;

      調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友;

      觀(guān)看有關(guān)的電視節(jié)目。

     。2)、資料展示會(huì)

      展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

     。3)、老師的建議:

     。╝) 建立資料袋,分類(lèi)收藏;

     。╞) 組成合作小組進(jìn)行收集與整理;

     。╟) 要糾正一些不當(dāng)作法。

     。ㄋ模⒄n后實(shí)踐

      進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

     。ㄒ唬 激情引入,揭示話(huà)題

      1、師:長(zhǎng)城,是中華民族的驕傲!請(qǐng)你談?wù)勑哪恐械拈L(zhǎng)城形象(生自由說(shuō)說(shuō))。然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

      2、你有什么感受?

      板書(shū):口語(yǔ)交際―——―保護(hù)文物

     。ǘ⒄归_(kāi)討論,提出建議

      1、4—6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。(教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。)

      2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。

      3、自由發(fā)言:由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

     。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

      交際過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)

      學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

     。ㄋ模、課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

      第三、四課時(shí)

      習(xí)作

     。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景。

      1、有一批外國(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

      2、要求:

     。1)、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng);

     。2)、寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。

     。ǘ、交流資料。

      1、你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

      2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容;

     。ㄈ㈤喿x范文,借鑒寫(xiě)法。

      教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě),再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

     。ㄋ模、自主完成習(xí)作。

      (五)、學(xué)生演一演小導(dǎo)游。

     。⒐膭(lì)展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

      九、板書(shū)設(shè)計(jì)

      隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印

      查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片

      查找相關(guān)古詩(shī)

      登錄網(wǎng)站查找

      調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友

      觀(guān)看有關(guān)的電視節(jié)目

      十、作業(yè)設(shè)計(jì)

      利用假日,學(xué)生親自去寨口橋考察,摘一摘對(duì)聯(lián),寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

     。、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ),“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

     。、感知?jiǎng)游锏钠婷,能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

     。、通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察、了解自然的習(xí)慣。

      【教學(xué)方法】

      自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      投影儀、生字卡片、收集資料。

      【課時(shí)安排】

      三課時(shí)。

      【教學(xué)流程】

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      1、自讀句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

     。、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

      3、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

      全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

      4、組內(nèi)讀句子的,比比誰(shuí)讀得好。

      5、拓展:

     、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說(shuō)一句話(huà),互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

      如:生1:吃飯啦!

      生2:吃飯啦?

     、七M(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

      下雨天,留客天,留我不留?

      下雨天留客,天留我不留。

      二、日積月累

      1、讀讀認(rèn)認(rèn):

     、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

     、菩〗M內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

     、切〗M匯報(bào)。

     、扔螒蜢柟躺。

     。、我會(huì)連:

     、派x一讀,連一連。

     、平涣。

     、峭卣咕毩(xí):

      打開(kāi)()茂密的()()的烏云

      辨別()滿(mǎn)天的()()的空氣

      尋找()清新的()()的枝葉

     。、讀讀背背:

     、抛宰x節(jié)氣歌。

      ⑵說(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

     、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱(chēng)。

      ⑷對(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

     、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

      1、引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。

     。病⒉シ拧皠(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

     。、交流看后的體會(huì)。

      二、交流互動(dòng)

     。、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

      2、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

      同桌互說(shuō),全班交流。

      三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)

     。薄(dāng)解說(shuō)員:

      選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng),有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要給予說(shuō)明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

      如:我是小白兔,非?蓯(ài)、活潑……

      2、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

      四、由說(shuō)到寫(xiě),實(shí)現(xiàn)遷移

      學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫(xiě)上幾句話(huà)。

      五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽(tīng)同學(xué)的'意見(jiàn),再修改

      第三課時(shí)

      一、展示臺(tái)

     。薄⑸f(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫(xiě)祖國(guó)山河的詩(shī)句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……

      2、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

     。场⑷嘟涣。

      二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

      課文中,生活中,我們用眼睛觀(guān)察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

     。薄㈤喿x寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

      2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

     。场⑻(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀(guān)察了解動(dòng)植物。

      【課后反思】

      學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話(huà)!罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來(lái)非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書(shū)籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      〖教學(xué)目標(biāo)

     。、認(rèn)識(shí)反義詞,認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

     。病⒛鼙痴b26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)。

      〖課前準(zhǔn)備

      拼音大小字母卡片。

      〖教學(xué)流程

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、自由讀課文上的`詞:

      要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

     。病⑼阑ハ嘧x一讀,做做小老師。

     。场⒊鍪旧郑

      矮 瘦 暗 丑 閑 舊

     、 請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

     、 請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

     。础熒献髯x:

      師讀“高”生讀“矮”。

     。、男女同學(xué)合作讀。

      6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

     。、擴(kuò)展運(yùn)用:

      ⑴ 你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎?

     、 說(shuō)句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,猴子矮。

      小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。

      二、我會(huì)讀

     。、過(guò)河游戲。板畫(huà):小河

      教師提出過(guò)河要求:

      讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。

      出示詞語(yǔ):

      打水 打傘 打電話(huà) 打魚(yú) 打球 打個(gè)問(wèn)號(hào)

     。病⒆约壕氉x,同桌互讀。

     。、齊讀。

     。、指名過(guò)河,同桌兩人接力過(guò)河。

     。怠⒃u(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

      6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”)

     。、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。

      三、讀讀背背

     。、談話(huà)激趣。

      2、出示26個(gè)字母(小寫(xiě))。你認(rèn)識(shí)它們嗎?

     。场⒄(qǐng)學(xué)生讀。

     。、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母:

      小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母:

      ⑴ 自由讀。

     、 指名讀。

     、 同桌互讀。

     、 男女生比賽讀。

     。、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母:

     、 找一找,有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?

     、 看一看,有哪些大小寫(xiě)字母相近?

     、 記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?

     。丁⒅笇(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

     。、背誦比賽。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⑦\(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

     。病⒈嬲J(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

     。场⒘私狻皢、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。

      4、正確、流利、有感情的朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě),了解“嗎、呢、吧”的用法,練習(xí)用他們說(shuō)疑問(wèn)句,發(fā)展語(yǔ)言。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      蘋(píng)果貼樹(shù),課件,生字卡片。

      【教學(xué)安排】

     。舱n時(shí)。

      第一課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入

      小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到語(yǔ)文田地去玩幾個(gè)有趣的游戲。

      二、游戲一:摘蘋(píng)果(我會(huì)認(rèn))

     。、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖,樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果:紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果,三種蘋(píng)果背面分別貼著帶有言字旁、單人旁、口字旁的字,共22個(gè)。

      激趣:多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)!誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果背面的字朋友的名字,摘到的蘋(píng)果就送給他。蘋(píng)果背面的字朋友就藏在語(yǔ)文園地五的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記,等一會(huì)兒比比哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果多。

     。、學(xué)生自由練讀、識(shí)記,(忘了可以查查生字表)

      3、四人小組互讀,教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

      4、做游戲。

      在蘋(píng)果樹(shù)的一側(cè)貼出分別寫(xiě)著言字旁、單人旁、口字旁的三個(gè)大蘋(píng)果貼圖,(紅、黃、青三種顏色)介紹游戲規(guī)則:摘下一個(gè)蘋(píng)果后,先領(lǐng)大家準(zhǔn)確地叫出背面的字朋友的名字,然后把字卡揭下來(lái),貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果后面,讀準(zhǔn)了,貼對(duì)了,就能得到這個(gè)蘋(píng)果。

      做游戲的過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

     。怠w類(lèi)識(shí)記:

      找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

      小組齊讀,全班齊讀。

     。、變序抽檢。

      教師變序抽取三組生字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

     。、擴(kuò)展訓(xùn)練:這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字,鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

      三、游戲二:吃水果(我會(huì)讀)

     。、大屏幕出示縱向排列的.草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案,五種圖案中隱含著12個(gè)詞語(yǔ)的五種不同排列方式,鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案,該圖案后面即出示一組詞語(yǔ)。

      介紹游戲方法:想吃哪種水果,就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ),都讀對(duì)就能得到一張水果貼圖。

     。、同桌練讀,小組練讀。

     。、做游戲,教師適時(shí)正音。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀)

      四、游戲三:幫字朋友找“兄弟”(比比寫(xiě)寫(xiě))

     。、出示12張生字卡,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

     。病⒂螒颍涸谶@12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟,小朋友能不能找出它們?

      請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找,把找到的擺在一起。

      四人小組討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?它們哪兒長(zhǎng)得像,還有哪兒長(zhǎng)得不像?

      全班交流。

      3、擴(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字朋友中,還有這樣的“兄弟”嗎?

     。、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

      教師用黑板上的田字格示范書(shū)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)、四、兩”。

      學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),要求書(shū)寫(xiě)正確,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

      課前準(zhǔn)備:

      1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà)。

      2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

      一、引入新課,明確要求

      1、同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

      2、請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。

      3、明確要求。

      說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。

      交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

      介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣,可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義。

      二、自主選擇,分組交流

      1、自主選擇交流的`內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。

      2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。

      3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。

      三、全班交流。師生評(píng)議

      1、小組推薦代表在全班交流。

      2、師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。

      3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

      四、教師總結(jié)。提示積累

      看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫(huà),甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

      第二課時(shí) 習(xí)作

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

      二、閱讀提示,明確要求

      學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

      小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

      全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

      三、試寫(xiě)初稿。自行修改

      1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

      2、要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

      四、小組評(píng)議,互改

      1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

      2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

      五、佳作賞評(píng)

      每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

      請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

      六、作業(yè)

      自行修改,并工工整整抄在作文本上。

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      【教學(xué)要求】

     。薄l(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

     。病⒁龑(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

     。场⒂幸庾R(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)字及口語(yǔ)交際。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      【教學(xué)課時(shí)】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、我的發(fā)現(xiàn)

     。、談話(huà)導(dǎo)入:

      小朋友們,老師考考你們的記憶,我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法?(如:熟字加偏旁,加一加,減一減等識(shí)字方法)

      今天,我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

     。、展示課前板書(shū):鋼銅鐵釘

     、耪l(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字?

      提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

      ⑵問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方?

      對(duì),都有一個(gè)金字旁(用紅粉筆板書(shū)出來(lái))

      那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢?(與金屬有關(guān))

      對(duì)了,同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān),而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

      邊說(shuō)邊板書(shū):金字旁與金屬有關(guān)

      衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

      病字頭與病痛有關(guān)

     、浅鍪旧挚ㄆ屔黄饋(lái)把這些字讀一讀:

      開(kāi)火車(chē)讀。

      對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。

      后鼻音:釘、疼、痛、瘋

      “裙”是二聲,“襖”讀三聲。

     。、師小結(jié)歸納:

      漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

     。础⒔o生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要及時(shí)糾正。

      二、日積月累

     。、完成“我會(huì)填”:

     、懦樯阉鶎W(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

      可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如:一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門(mén)等。

      ⑵填詞練習(xí):

     、僮屔茸约邯(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。

     、谛『诎宄鍪荆阂恢唬ǎ┮粋(gè)()一把()

      一塊()一條()一盤(pán)()

      抽生回答。老師板書(shū)。

     、庆柟叹毩(xí):你問(wèn)我答:

      同桌互相合作練習(xí),一個(gè)問(wèn),一個(gè)答,把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái),填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。

      2、完成“我會(huì)讀”:

      摘蘋(píng)果,認(rèn)詞語(yǔ):

     、判∨笥褌儯裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋(píng)果,想要嗎?要想得到這些蘋(píng)果,必須準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ),能行嗎?

     、茙熢诤诎迳腺N出“蘋(píng)果”,每個(gè)“蘋(píng)果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。

      抽生上臺(tái)摘蘋(píng)果,摘一個(gè)蘋(píng)果,就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀正確了,全班跟著讀三遍,然后就把蘋(píng)果拿下去,否則蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。

     、侨嗫粗鴷(shū)齊讀詞語(yǔ),可采用豎著讀、橫著讀的方式,也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。

     、茸x詞語(yǔ)比賽:

      全班分成4個(gè)大組,比賽讀詞語(yǔ),老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

     。、讀讀背背:

     、判∨笥褌,今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》,這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的,學(xué)完以后,我們大家來(lái)比賽,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái),而且背得又快又好。

      ⑵讓生自由讀兒歌?赡x,大聲讀,想象讀。

     、沁呑x邊看邊思考:圖上畫(huà)了哪幾種小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ行∝i、小兔和小鹿;它們一起手拉手地走山路)

      抽生回答。

     、热帻R讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。

     、烧l(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌?

      抽生背誦?啥喑閹讉(gè)。背完評(píng)價(jià)。

     、嗜嘁黄鸨痴b,不會(huì)背的可看著書(shū)讀。

      《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)

      2、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

      3、把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),做到語(yǔ)句通順。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀(guān)察生活和搜集資料

      教學(xué)過(guò)程:

      一、討論交流

     、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

     、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

      二、觀(guān)摩評(píng)選

     、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來(lái)。

      ②小組之間互相觀(guān)摩。

     、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

      三、集體評(píng)議

     、俑鹘M同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開(kāi)展得好?好在哪里?

      ②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

      2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

      教學(xué)過(guò)程:

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      ①回憶舊知,明其特點(diǎn)。

      出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”(學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中意思相反的詞。)

     、诔鍪驹~語(yǔ)

      遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

      舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多

      異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③

      a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

      ③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

      a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

      b.學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

      二、讀讀背背

     、儆^(guān)察與認(rèn)讀。

      a.學(xué)生觀(guān)察圖片:這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么?

      b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

     、诹私馐ぁ

      a.讓學(xué)生懂得郵票上畫(huà)的是十二生肖,這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。

      b.交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。

      c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。

      d.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬什么。

      ③讀讀與背背。

      a.學(xué)生讀詞語(yǔ),注意按一定的順序。

      b.學(xué)生試背十二生肖。

      三、總結(jié):

      這節(jié)課你有什么收獲?

      第三課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

      2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讀讀認(rèn)認(rèn)

     、賹W(xué)生自讀并觀(guān)察生字特點(diǎn)。

     、趯W(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

      ③學(xué)生自由讀、指名讀。

      ④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

      二、展示臺(tái)

      ①學(xué)生商議展示方式。

     、谧灾骰蚝献鬟M(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作,班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工,教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。

     、蹖W(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)。

      ④教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

      第五單元復(fù)習(xí)題一

      1、(迎候等候)

      大家手捧鮮花,在機(jī)場(chǎng)()貴賓的到來(lái)。

      李老師已經(jīng)在辦公室()多時(shí),你快去吧!

      (拜訪(fǎng)拜見(jiàn))

      我特地前來(lái)(拜見(jiàn))恩師。

      孔子不遠(yuǎn)千里,來(lái)到洛陽(yáng)(拜訪(fǎng))老子。

      2、根據(jù)句子的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

      白天黑夜都在加倍趕路。(日夜兼程)

      十分有名。(遠(yuǎn)近聞名)

      形容旅途十分辛苦。(風(fēng)餐露宿)

      絲毫沒(méi)有留存。(毫無(wú)保留)

      學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。(學(xué)無(wú)止境)

      長(zhǎng)途跋涉后,勞累疲乏。(風(fēng)塵仆仆)

      3、孔子,名(丘),字(仲尼),生活在(兩千)多年前的(春秋時(shí)代)。他是我國(guó)偉大的(思想家)和(教育家)。他的弟子將他的言行記錄下來(lái),編成(《論語(yǔ)》)。我知道孔子的名言:(溫故而知新)、(三人行,必有我?guī)熝桑、(學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?)?鬃釉谌畾q的時(shí)候,離開(kāi)家鄉(xiāng)(曲阜),去(洛陽(yáng))拜大思想家(老子)為師。

      4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》,我知道了,人們敬重孔子的品行,是因?yàn)椋海ǹ鬃又t虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴)。人們敬重老子的品行,是因?yàn)椋海ɡ献又t虛有禮,愛(ài)護(hù)晚輩,誨人不倦)。

      “學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的!蹦隳芘e生活中的例子說(shuō)明這句話(huà)的意思嗎?。

      5、組詞。

      論()()曲()()悶()()

      干()()降()()重()()

      作()()溜()()乘()()

      6、輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

      寫(xiě)出這句話(huà)中的幾組反義詞。

     。āāāā

      7、盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了(巨大的變化),他呼出的氣息,變成了(四季的風(fēng))和(飄動(dòng)的云);他發(fā)出的聲音,化作了(隆隆的雷聲)。他的雙眼變成了(太陽(yáng)和月亮),他的四肢,變成了大地上的(東、西、南、北四極);他的肌膚,變成了(遼闊的大地),他的血液變成了(奔流不息的江河),他的汗毛,變成了(茂盛的花草樹(shù)木);他的汗水變成了(滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露)……

    《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教材分析

      1、口語(yǔ)交際:

      保護(hù)文物:

      讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí),樹(shù)立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀(guān)念。

     。、習(xí)作:

      自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作:

      寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái),寫(xiě)好后安排模擬導(dǎo)游講解,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中,體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力,感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。

     。、我的發(fā)現(xiàn):

      讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法:

      描寫(xiě)事物時(shí),用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處,并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

     。、日積月累:

      熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對(duì)聯(lián),交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解,感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

     。、寬帶網(wǎng):

      課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō),讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、以“保護(hù)文物”為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

     。、學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

     。、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

     。础⒈痴b積累對(duì)聯(lián),提高記憶力,感受泰山美景。

      教學(xué)策略

      引導(dǎo)為主,少講多練,以練說(shuō)帶練寫(xiě)。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

     。薄W(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

     。病㈩I(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

      課前準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的`音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。

      教學(xué)時(shí)間

     。凑n時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

     。薄⒆x“我的發(fā)現(xiàn)”:

     、 城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

     、 已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。

     。、了解句子的特點(diǎn)和作用:

      句子的后半部用大家熟知的事物作比照,就會(huì)使事物變得十分具體、形象,使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。

     。、另外找出相似的句子寫(xiě)、讀。

     。、舉一處景物仿寫(xiě)。

      二、積累對(duì)聯(lián)

     。、讀對(duì)聯(lián)。

     。病⒄页鲂蕾p的句子講講對(duì)它的理解,例:

      一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗 (寫(xiě)出云漫月濃的境界)

      一徑對(duì)半簾 竹陰對(duì)花影 云滿(mǎn)地對(duì)月籠紗

     。、讀、記、吟。

      4、另舉幾例對(duì)聯(lián)。

      三、了解寬帶網(wǎng)的知識(shí)

     。薄⒚鞔_任務(wù):

      指名讀,說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

     。、交流方法:

     、 方法展示臺(tái):

      你是采用什么方法搜集資料的?遇到困難是怎么克服的?

      教師隨機(jī)板書(shū):

      隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù);

      查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片;

      查找相關(guān)古詩(shī);

      登錄網(wǎng)站查找;

      調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友;

      觀(guān)看有關(guān)的電視節(jié)目。

     、 資料展示會(huì):

      展示搜集的圖片、文字資料,簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

     、 老師的建議:《語(yǔ)文園地五》

      ① 建立資料袋,分類(lèi)收藏。

     、 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。

     、 要糾正一些不當(dāng)作法。

      四、課后實(shí)踐

      進(jìn)一步搜集相關(guān)資料,為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

      第二課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      一、****引入,揭示話(huà)題

     。、長(zhǎng)城,是華夏兒女的驕傲!然而,她卻正在遭受毀滅性的破壞。

      出示相關(guān)報(bào)道。

     。、你有什么感受?

      板書(shū):

      口語(yǔ)交際──保護(hù)文物

      二、展開(kāi)討論,提出建議

      1、4~6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。一人主持,一人記錄,人人發(fā)言,充分討論。教師巡回傾聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

      2、各組推薦代表在全班發(fā)言,并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。

     。场⒆杂砂l(fā)言:

      由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始,交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況,說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

      三、創(chuàng)設(shè)情景,模擬交際

      交際過(guò)程中,教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

      四、課堂小結(jié),表?yè)P(yáng)激勵(lì)

      第三、四課時(shí)

      習(xí)作

      一、創(chuàng)設(shè)情景

     。薄⒂幸慌鈬(guó)游客專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”,我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游,大家愿意嗎?

      2、要求:

     、 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光,了解有關(guān)故事,明確注意事項(xiàng)。

      ⑵ 寫(xiě)出并熟悉導(dǎo)游詞。

      二、交流資料

     。薄⒛阆虢榻B哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么?

     。、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容。

      三、閱讀范文,借鑒寫(xiě)法

      教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě),再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。

      四、自主完成習(xí)作

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