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適合師生朗誦的文章美文
誦讀經(jīng)典美文，展示個(gè)人炫麗風(fēng)采，用最嘹亮動(dòng)人的聲音表達(dá)了對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)。接下來(lái)小編搜集了適合師生朗誦的文章美文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
適合師生朗誦的文章美文一
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那 風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未 來(lái)。
怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的.巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚仍然遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾；見(jiàn)了大漠的廣袤，沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺憾。 世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事 不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹(shù)起一 個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
適合師生朗誦的文章美文二
我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑郎绞蔷G的，海是藍(lán)的，雪是白的，太陽(yáng)是紅的。
我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑廊兆泳拖裱笫[，只要自己一片片地剝開(kāi)，就會(huì)有一片讓我感到流淚不止。
印度的甘地有一次乘火車(chē)，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時(shí)火車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，鞋子無(wú)法再撿回來(lái)。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來(lái)扔到第一只的旁邊。一位乘客不解地問(wèn)他為什么這樣做，甘地笑著說(shuō)：“這樣一來(lái)，看到的窮人就能得到一雙鞋子�！�
很慶幸，在生活中，我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的'心跡。 我心存感激，因?yàn)槲业男某３３两谏埔獾奈⑿铮皇嵌惚茉跀骋暤耐字小?/p>
我心存感激，因?yàn)槲业靡嬗谏颇畹牟粌H僅是一雙鞋子。 我心存感激；因?yàn)樯钭屛腋惺艿綈?ài)是圓的，美是甜的。
適合師生朗誦的文章美文三
假如我變了一朵“金色花”，只為了好玩，長(zhǎng)在那樹(shù)的高枝上，笑哈哈的在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹(shù)葉上跳舞，母親，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)“金色花”的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。
當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的蔭影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的`書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小影子么？
當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然的再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽�！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。
適合師生朗誦的文章美文四
生：老師，您甘為人梯，讓學(xué)生踩著雙肩去攀登理想的殿堂；老師，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學(xué)生指引前進(jìn)的方向；老師，您甘為渡船，迎著風(fēng)浪，帶學(xué)生去遨游那知識(shí)的海洋；老師，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學(xué)生織出人生最美好的衣裳。
師：我們能夠做到的/就是——努力為孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！
生：柳絲牽動(dòng)著/我/對(duì)您的青睞，雨滴滋潤(rùn)著/您/對(duì)我的喜愛(ài)……
師：我們只愿做一縷春風(fēng)，把滿園桃李吹開(kāi)……
生：老師，您常說(shuō)，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥(niǎo)兒就讓她展翅高翔，在學(xué)校，我們完善了人格，張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，到放飛的時(shí)候，我們有了一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀，但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人；歷城三中——永遠(yuǎn)是我們/最/魂?duì)繅?mèng)繞的'/家鄉(xiāng)。
師：幾年的光陰，如白駒過(guò)隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤奮創(chuàng)新的三中人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。當(dāng)你們考取心儀的學(xué)校時(shí)，我們都會(huì)感到無(wú)限的驕傲與榮光。
生：我們期待我們的學(xué)校不斷進(jìn)步，我們期待我們的學(xué)校再創(chuàng)輝煌，我們期待我們學(xué)校的旗幟——
師生合：——永遠(yuǎn)/高高飄揚(yáng)！
適合師生朗誦的文章美文五
男A：一個(gè)普通的名字，薪火相傳，經(jīng)歷滄桑
女A：一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
女B：這個(gè)名字那么普通，很少寫(xiě)進(jìn)輝煌的史冊(cè)
男B：這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上
男合：這就是老師，在社會(huì)上人微言輕
女合：這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)
男A：在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路
女A：在今天和明天之間搭建橋梁
男B：用智慧和毅力塑造才華
女B：用純真和摯愛(ài)喚醒善良
師A ：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)美麗的申華，心中便涌起無(wú)限的暢想與激情，作為一名老師，我深?lèi)?ài)著我的學(xué)生，我的講臺(tái)。
師B ：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導(dǎo)著我的學(xué)生/一步步走向/知識(shí)的殿堂。
師C ：教室里，書(shū)聲朗朗，猶如一股甘泉/輕輕流進(jìn)我的心田。
師 D ：教室中，歌聲飛揚(yáng)，那飛揚(yáng)的歌聲/猶如出征的號(hào)角/拍打著我的心潮。
師合：一只只鼓起風(fēng)帆的小船/正在這里積蓄力量，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航……
生女A：每當(dāng)我踏著晨光走進(jìn)令人心馳神往的課堂，一種無(wú)以言狀的激動(dòng)在我全身蕩漾。從我上學(xué)的第一天起，您就帶給我無(wú)盡的夢(mèng)和無(wú)盡的`愛(ài)。您眼里的一泓清泉啊，將我滋潤(rùn)，將我灌溉。
生男B：作為一名學(xué)生，我深?lèi)?ài)著我的學(xué)校，我的班級(jí)。我喜歡每一個(gè)方塊字，每一個(gè)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)方程式，每一塊陸地和海洋。
生A：在知識(shí)的迷宮里我們品味著創(chuàng)造的樂(lè)趣，我們探索著真理，我們追尋著夢(mèng)想，我們和太陽(yáng)一起出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)造人生的輝煌。
師合：每當(dāng)我們踏著星光/離開(kāi)美麗的校園，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。
生B：每當(dāng)我們踏著星光/離開(kāi)不舍的課堂，回頭凝望，每張課桌上都留下了我們奮斗的詩(shī)行。
師C：多少次，孤燈伴我/到深夜，為了某個(gè)問(wèn)題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成為我/新的夢(mèng)想。
生A：老師，為了我們，匆匆地，您忘記了時(shí)間，匆匆地，您忘記了勞累和體衰，您默默無(wú)聞。可我總是看到您眼里閃著幸福的光彩，您的幸福從何而來(lái)？
師 B ：每個(gè)人對(duì)幸福的理解/都不一樣，其實(shí)，我很滿足，因?yàn)槲业膶W(xué)生們延續(xù)了我的生命，成為我人生/最華彩的樂(lè)章。
師 C：我并不貧窮，當(dāng)一張張幸福的笑臉/簇?fù)碓谖业纳砼�，�?dāng)一張張賀卡/雪片般飛來(lái)，一種圣潔的幸福/在我心底流淌。
師D：我不是巨人，但我愿我的學(xué)生/能夠高高地站在我的肩膀上/眺望遠(yuǎn)方。
女A師A：老師的幸福在你們的練習(xí)本上閃爍……
女B師B：老師的幸福在你們的試卷中展開(kāi)……
男A師C：老師的幸福在你們的成長(zhǎng)中延伸……
男B師D：老師的幸福在你們的成功中發(fā)放異彩！
師A ：在申華這塊沃土上，有那么多真誠(chéng)而期待的目光：領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長(zhǎng)的期望，溫暖著我們每一位老師的心房。但同時(shí)也讓我們感到肩上擔(dān)子的分量。我們能夠做到的/就是——
師合：努力為申華的孩子們/插上一雙雙/騰飛的翅膀！
師C：我們不圖高官厚祿，也不圖名留青史
師合：但求把光和熱/全部奉獻(xiàn)！
師合：我們要讓每一天/成為自己人生的代表作，要讓課堂/成為我們快樂(lè)的源泉，生命的豐碑！
男A：老師啊，您甘為人梯，讓學(xué)生踩著雙肩去攀登理想的殿堂；
男B：老師啊，您甘為蠟燭，燃燒自己，在黑夜中為學(xué)生指引前進(jìn)的方向；
女A：老師啊，您甘為渡船，迎著風(fēng)浪，帶學(xué)生去遨游那知識(shí)的海洋；
女B：老師啊，您甘為春蠶，吐盡銀絲，為學(xué)生織出人生最美好的衣裳。
生合：柳絲牽動(dòng)著/我/對(duì)您的青睞，雨滴滋潤(rùn)著/您/對(duì)我的喜愛(ài)……
師合：我們?cè)缸鲆豢|春風(fēng)，吹開(kāi)滿園桃李……
生合：老師，您常說(shuō)，是花兒就讓她盡情綻放，是鳥(niǎo)兒就讓她展翅高翔，在學(xué)校，我們完善了人格，張揚(yáng)了個(gè)性，培養(yǎng)了特長(zhǎng)到放飛的時(shí)候，我們有了一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀
女A：但不管飛到哪里，您都是我們最牽掛、最景仰的人；
女B：申華小學(xué)——永遠(yuǎn)是我們/最/魂?duì)繅?mèng)繞的/家園。
師合：幾年的光陰，如白駒過(guò)隙，在這里我們播撒了汗水，收獲著希望。勤奮創(chuàng)新的申華人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進(jìn)，奮勇向上。
師合：彈指一揮間，流動(dòng)的是一批批學(xué)生，不變的是我們的精神，是我們追求卓越的遠(yuǎn)大理想。
師A：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，斯大林的評(píng)價(jià)是對(duì)教師最高的贊賞
師B：春蟬到死絲方勁，蠟炬成灰淚始干；李商隱的詩(shī)句一直讓人們熱淚盈眶
生合：今天我們要向所有的教師致敬，祝愿所有的教師工作順利，身體安康！
師合：今天，我們要向親愛(ài)的祖國(guó)致敬，祝愿我們的祖國(guó)文明進(jìn)步繁榮富強(qiáng)！我們期待申華學(xué)校不斷進(jìn)步，我們期待申華學(xué)校再創(chuàng)輝煌，我們期待申華學(xué)校的旗幟——
全體師生合：——永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)！
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