海底兩萬里教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過交流，再次感受小說中精彩的人物與故事，體驗(yàn)海底世界的驚險(xiǎn)和神奇。

　　2．激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3．進(jìn)一步了解科幻小說的特點(diǎn)。

　　4．感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)并運(yùn)用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2．進(jìn)一步理解科幻小說的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。

　　3．感受小說中精彩的人物、情節(jié)和環(huán)境描寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．師生共讀《海底兩萬里》。

　　2．學(xué)生完成讀書交流單。

　　3．多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又引來了本學(xué)期第二次讀書交流會(huì)。這次交流的書是《海底兩萬里》

　　二、走近凡爾納

　　1．大家都知道《海底兩萬里》的作者是法國(guó)科幻小說家——儒勒·凡爾納。誰來簡(jiǎn)單地介紹一下他。

　　2．課件出示儒勒·凡爾納的簡(jiǎn)介，指名讀。

　　儒勒·凡爾納(1828—1905)是法國(guó)科幻小說家，現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人，被譽(yù)為“科幻小說之父”。他一生共完成作品104部 ，代表作《氣球上的五星期》、《八十天環(huán)球旅行》、《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》、《海底兩萬里》等，其作品幻想大膽真實(shí)、知識(shí)豐富、涉及面廣，堪稱“19世紀(jì)自然科學(xué)的大百科全書”。

　　三、走入書中

　　1．感知全書：

　　指名說說本書的'主要內(nèi)容，出示：你能用最簡(jiǎn)潔的語言介紹《海底兩萬里》這本書嗎？

　　2．感知人物：

　　（1）說說書中的主要人物

　�、迫宋镌u(píng)析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說說你喜歡他的理由。

　　指名學(xué)生交流，沒有交流的同學(xué)小組交流，

　　3．感知精彩篇章：

　　以“精險(xiǎn)場(chǎng)面震懾我”或“精彩世界感動(dòng)我”為主題談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀的方式表達(dá)出來。

　　4.知識(shí)競(jìng)答：

　　最早的潛水艇是什么時(shí)候制造的？

　　在海底多少米以下能躲避暴風(fēng)雨？

　　一個(gè)人最多能在水里呆多廠時(shí)間？

　　章魚有幾個(gè)心臟？

　　大西洋面積多少平方米？長(zhǎng)多少海里？平均寬多少海里？

　　培植珍珠必須把什么放入軟體動(dòng)物體內(nèi)？

　　5.交流這本科幻小說的特點(diǎn)

　　科學(xué)性；豐富的海底知識(shí)；綺麗的幻想；具備小說的特點(diǎn)。

　　四、與凡爾納對(duì)話

　　以“凡爾納，我想對(duì)你說”為題談一談你心中的感觸。

　　五、課堂總結(jié)

　　在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功地塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。所有這些使他的作品具有永恒的魅力。這也正是《海底兩萬里》這部科幻小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。

【海底兩萬里教學(xué)課件】相關(guān)文章：

《海底兩萬里》導(dǎo)讀12-06

海底兩萬里好句09-09

《海底兩萬里》好詞11-18

海底兩萬里好句摘抄02-10

《海底兩萬里》好句摘抄01-19

《海底兩萬里》句子摘抄11-28

海底兩萬里句子摘抄10-27

讀《海底兩萬里》有感05-15

《海底兩萬里》的好詞01-18

《海底兩萬里》好詞好句04-22