初中化學(xué)原子和分子課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，其質(zhì)量、體積都非常小。下面是小編收集的初中化學(xué)原子和分子課件，歡迎大家參考。

　　初中化學(xué)原子和分子課件

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、有間隔基本特征;知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成的物質(zhì)的微粒;

　　2、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡(jiǎn)單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)習(xí)通過觀察自然、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。

　　2、能在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下通過與他人合作實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)有疑惑且有探究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中注意觀察和思考相結(jié)合;對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流

　　3、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本程序和一般方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣;逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神;

　　2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微粒。認(rèn)識(shí)微粒的特征。

　　培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜測(cè)、觀察，分析、交流、總結(jié)等探究能力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn):物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變?

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　新課教學(xué)

　　活動(dòng)與探究一：物質(zhì)的微粒性

　　讀古詩(shī)，品自然，通過趣味實(shí)驗(yàn)切入學(xué)習(xí)：

　　......去年今日此門中，人面桃花相映紅;人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

　　演示實(shí)驗(yàn)：氨水使“樹”上沾有酚酞的棉花變紅。

　　設(shè)疑：一汪“清水”，習(xí)習(xí)“微風(fēng)”吹開了“桃花”的笑臉?

　　激發(fā)：看來桃花并非只開在春風(fēng)里。今天是桃花盛開日子，用你們智慧頭腦，靈巧的雙手，映紅課堂這一片“桃花”。

　　提供實(shí)驗(yàn)用品：棉簽、水、氨水、酚酞、品紅等

　　引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，做好學(xué)生活動(dòng)可能性預(yù)測(cè)和應(yīng)接準(zhǔn)備

　　追問：是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀?

　　激趣：氨有“無(wú)影腳”，“跑”到棉花上? 以上實(shí)驗(yàn)說明什么問題?

　　得出結(jié)論：物質(zhì)都是由微小的'粒子——分子、原子構(gòu)成。

　　說明：分子、原子是真實(shí)存在的

　　向同學(xué)展示各種分子、原子的照片，進(jìn)一步說明分子、原子的真實(shí)存在。

　　活動(dòng)與探究二：微粒的特征

　　問題思考：水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見?濕衣服上的水“跑”哪兒去了?

　　板書：一、分子的特性

　　1、分子等微粒的體積和質(zhì)量都很小。

　　說明：1個(gè)水分子的質(zhì)量約是3 × 10-26 kg

　　一滴水中約有1.67 × 1021個(gè)水分子

　　類比說明：

　　問題討論 1、衣服曬在太陽(yáng)下，變干了，為什么?

　　2、路過花叢，為什么能聞到花的香味?

　　呼應(yīng)：解開水為什么會(huì)“跑”的疑惑。

　　板書：二、分子等微粒總在不斷地運(yùn)動(dòng)著，溫度越高，運(yùn)動(dòng)速度越快。

　　提出新問題：沖糖水時(shí)，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點(diǎn)解釋嗎?

　　投影實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 杯水 + 一塊糖 = ? 100 mL水+100 mL酒精=200 mL液體

　　正確嗎?等式“1+1=2”會(huì)成立嗎?

　　教學(xué)過程：

　　A組實(shí)驗(yàn)：100 mL水+100 mL酒精 50 mL一杯黃豆 + 50 mL一杯芝麻

　　B組實(shí)驗(yàn)：一杯熱水、一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相當(dāng)?shù)母咤i酸鉀，觀察現(xiàn)象。

　　C組實(shí)驗(yàn)：下面一個(gè)裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶，上面一個(gè)盛空氣的集氣瓶，抽掉中間的玻璃片，觀察現(xiàn)象。

　　D組實(shí)驗(yàn)：取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。

　　引導(dǎo)：通過我們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家從中得到什么啟發(fā)，有什么新發(fā)現(xiàn)。建議：各小組以自己的方式向其他同學(xué)展示你們的發(fā)現(xiàn)和解釋。

　　板書：三、分子等微粒間有間隔。

　　知識(shí)遷移應(yīng)用

　　問題思考：水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識(shí)來解釋?

　　新建馬路時(shí)，為什么要分成許多塊?塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬?

　　活動(dòng)與探究三：分子可分

　　提出問題：

　　1、液態(tài)水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時(shí)水“跑”走的情形是否一樣?為什么?

　　2、一種分子是如何變成新分子的?

　　以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導(dǎo)學(xué)生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。

　　演示flash動(dòng)畫模擬《水分解的微觀變化》

　　推論四：

　　分子是保持化學(xué)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

　　鞏固與提升 ：

　　氫氣(H2)是一種新型能源，用氫氣(H2)和氧氣(O2)在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)可以得到水(H2O)，試用圖示表述其物質(zhì)變化過程中的微粒變化情況。

　　反復(fù)利用幾種物質(zhì)——?dú)錃?H2)、氧氣(O2)、水(H2O)化學(xué)變化中分子的各種變化，刺激學(xué)生思維，使“化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成分子”的認(rèn)識(shí)得到深化和升華。

　　延伸性研究

　　放飛思維：(可放在課后進(jìn)行)

　　思考問題：氫氣燃燒可釋放能量。這樣，汽車加油站能不能變成加水站? 教學(xué)拓展

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