窮人第二課時(shí)課件
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窮人第二課時(shí)課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；
�。病⒂懈星榈乩首x教材；
�。�、理解教材內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，揭示課題
�。�、作者為什么將課題定為“窮人”，教材僅僅寫了窮人的“窮”嗎？
�。�、板書課題：窮人
二、閱讀第二段
�。�、教師范讀，渲染故事發(fā)生的`環(huán)境。
２、學(xué)生思考：從教材中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）
�。�、學(xué)生自由回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
三、閱讀第二段
�。�、學(xué)生默讀，思考分層。
�。�、瀏覽閱讀，分組討論。
�。场⒅该首x第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）
�。础⑤p聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人？哪段文字最使你動(dòng)情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>
�。�、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì)桑娜的激動(dòng)——緊張——擔(dān)憂——后悔——堅(jiān)定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）
�。丁⒔處熜〗Y(jié)。
四、閱讀第三段
�。�、輕聲速讀，準(zhǔn)備角色。
�。�、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？
�。场⒔處熜〗Y(jié)。
五、總結(jié)全文，深化主題。
�。�、設(shè)問：這篇教材敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？
六、布置作業(yè)
１、思考練習(xí)第三題，體會(huì)句子深刻含義。
２、有感情地朗讀教材，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。
七、板書設(shè)計(jì)
窮人
勤勞桑娜西蒙
善良心驚肉跳忐忑不安
淳樸漁夫憂慮熬過去
寧愿自己受苦，也要幫助他人
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