二年級上冊數(shù)學(xué)好課件
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二年級上冊數(shù)學(xué)好課件：加法估算
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第40頁的例題，第41頁的試一試，想想做做第14題。
教材簡介：
這節(jié)課教學(xué)兩個加數(shù)都接近整百數(shù)的加法估算，估算結(jié)果也用整百數(shù)表示，教材選擇電話機，自行車，電飯煲，電風(fēng)扇四樣物品。提出新的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生估算，放手讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法，并通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，體會估算在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會加法估算的方法，增強估算意識，并能結(jié)合具體情境進行估算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的意識以及對數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點：掌握估算方法
教學(xué)難點：對估算的實際應(yīng)用
設(shè)計理念：新課程標(biāo)準指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為此，我在扎實提高學(xué)生的知識與技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計了估估物品的價格富有趣味性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，合作交流，學(xué)會解決估估購買物品的價格接近幾百整的實際問題，通過拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入：你們喜歡逛超市嗎？現(xiàn)在老師邀請你們?nèi)ス涑�，愿意嗎？逛超市前，老師得出題考考你們，只有成功解決了，才能出發(fā)。有信心嗎？
2、出示卡片：小朋友們，請看數(shù)字卡片，你知道它們分別接近幾百整嗎？（想想做做第1題的數(shù)字制作成卡片）
指名說。
3、大家回答的真不錯，老師這兒還有些生活中常見的物品，請大家估估他們分別接近幾百，比比誰估的最準確。
圖片出示
電話機、電飯煲、自行車、電風(fēng)扇
98元192元 403元105元
指名學(xué)生回答，相機出示每一樣物品的價格
4、揭示課題：小朋友，剛才我們估了上面每一樣物品的價格，那如果有兩樣物品或兩樣以上的物品需要估算總價格，該怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：加法估算
【設(shè)計意圖：由估計商品價格接近幾百而相機出示商品價格，讓學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。】
二、進入情景，探索算法
1、出示電話機、電飯煲等物品及價格圖。
估計一下，買一個電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？
學(xué)生自己讀題目，說說你讀懂了什么？
明確：估計一下，就是不要算出準確的錢數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元。
2、討論：用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢？
�。�1）分組討論：提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價格接近幾百的方法進行思考。
�。�2）交流匯報
98元接近100元，192元接近200元
100+200=300元，大約需要300元
�。�3）小結(jié)：上面這種算法就叫做加法的估算。你能說說剛才是怎樣估算的嗎？（學(xué)生練習(xí)說）
【設(shè)計意圖：在明確了不要求算出準確得數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元的情況下，組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)共同探討、交流，從而解決問題的能力。透露一個學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的秘密那是灰色教育，甚至是罪惡！肯定是有部分學(xué)生是能夠估算出兩件商品需要幾百元的，組織小組交流后匯報，能讓不會的學(xué)生在小組、班級交流中掌握估算的方法、步驟，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性�！�
3、教學(xué)試一試
�。�1）第一題，把你是怎樣估算的說給同桌聽，同桌可以互相補充。
再指名說，相機糾正。
�。�2）下面請小朋友購買你最想買的兩件商品，估算大約需要幾百元。
學(xué)生自己動手做一做，說出自己的估算方法和理由。
指名學(xué)生回答。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合例題情景提出問題，要求學(xué)生同桌間交流估算方法，旨在提高所有學(xué)生的估算能力�！�
三、組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用
1、想想做做第2題
（1）獨立完成，
（2）指名學(xué)生回答，并說說你是怎樣估算的？及時糾正。
2、想想做做第3題
明確要求：先估算，再列豎式計算。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）請學(xué)生回答并追問：你估算的結(jié)果是多少？計算的.結(jié)果又是多少？計算的結(jié)果和估算的結(jié)果相符嗎？
�。�3）告訴學(xué)生：今后做題目的時候要學(xué)會用估算的方法檢查計算的結(jié)果。
3、想想做做第4題
�。�1）學(xué)生自由讀題目，看清題目的意思，說說這一題和上面的幾道題目有什么不同的地方。
�。�2）指幾名學(xué)生回答，并說出判斷的理由。（弄清判斷計算的結(jié)果比估算的結(jié)果多還是少，再回答。）
【設(shè)計意圖：當(dāng)堂鞏固所學(xué)新知，進行有層次的練習(xí)，利于學(xué)生估算意識和估算能力的培養(yǎng)�！�
四、聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用
師：最近，我上街的時候，看上了幾樣喜歡的東西。
微波爐 《十萬個為什么》 旅游鞋 榨汁機 復(fù)讀機
305元 98元 112元 186元 201元
你們能幫我迅速地估算出總價錢嗎？可以互相討論一下。
師：總價錢大約是多少？你是怎樣估算的？
【設(shè)計意圖：估計總價是本課內(nèi)容的一種拓寬，可以發(fā)展學(xué)生思維。問題從生活中來，又回到生活中去，可讓學(xué)生再次深切地感受到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。】
五、全課總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？參與估算的加數(shù)有什么共同的特點？估算的方法是怎樣的？
在日常生活中，我們經(jīng)常用到估算，例如到商店里買東西，出發(fā)前就要估算一下帶多少錢，買過東西后，還要估算一下錢花得對不對。除了買東西之外，還有其他的事情也用到估算呢，請小朋友留心觀察并記錄下來，咱們下一次交流好嗎？
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