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    愛蓮說 課件

    時間:2021-06-09 18:00:57 課件 我要投稿

    愛蓮說 課件

      愛蓮說 課件

      重點難點:

    愛蓮說 課件

     、崩首x、背誦《愛蓮說》,并把握詞、語句,疏通文意。

     、矊W習本文托物言志和襯托的手法。

      ⒊學習蓮花高潔的品質(zhì),培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

      學習本文托物言志和襯托的手法。

      理解文章的主旨。

      多媒體自主、合作、探究

      一課時

      一、情景導入

     。ㄉ险n前播放音樂,上課開始停止播放,開始導入。)(幻燈片1)

      今天我和大家合作學習一篇優(yōu)美的文章。請同學們看大屏幕讀課題《愛蓮說》。(幻燈片2)

      蓮花,自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。我們一起先來欣賞一下蓮的形象,然后我要同學們說說你覺得蓮花美在哪里?(按鍵播放蓮花組圖。)(幻燈片3至幻燈片6)

      問題你覺得蓮花美在哪里?(學生各抒己見,學生的回答,一律加以肯定。)(幻燈片6)

      解說蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花,深的人們的喜愛,因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”;(幻燈片7)蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;

      (幻燈片8)屈原的“制芰(jì)荷以為衣,集芙蓉以為裳”。(幻燈片9)這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過,人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美,其實真正值得贊揚的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學習的《愛蓮說》,就是一篇贊美蓮的品質(zhì),從而抒發(fā)作者思想感情的文章。

      二、了解作者體裁。

      在分析課文之前,我們先來了解一下本文的作者和體裁。

      ⒈(放作者圖像)指名朗讀。(幻燈片10)

     。ㄓ谜n件打出周敦頤的介紹)周敦頤(1017-1073)

      ,宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人,字茂叔,北宋哲學家。因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前,峰下有溪,也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。

      周敦頤任職南康郡(今江西星子縣)時,曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”),池中建“賞蓮池”,南北曲橋連岸。夏秋之交,蓮花盛開,清香撲鼻。作者觸景生情,寫下《愛蓮說》,借花述志。

     、擦私獗疚牡捏w裁。(幻燈片11)

      “說”是古代的一種文體,屬議論文的范疇,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋?(幻燈片12)

      明確就是說說愛好蓮花的問題。

      (其他理解只要言之有理即可)。

      解說作者究竟為什么愛蓮花?作者想通過愛蓮表達自己怎樣的情懷呢?這都是我們等一會將要討論的問題。

      三、朗讀訓練。

     、蔽覀兿嚷犚幌抡n文的錄音,大家注意讀課文的語氣。(幻燈片13)

     、蹭浺粼俨シ乓槐椋蠹铱梢暂p聲跟讀,體會一下怎樣朗讀文言文。(幻燈片14)

      (檢查聽讀效果,大屏幕出示生字,指名學生讀出它的音。)(幻燈片15)

      蕃(fán)頤(yí)濯(zhúo)淤(yū)漣(lián)

      蔓(màn)褻(xiè)噫(yī)鮮(xiǎn)有聞

     、痴埻瑢W們自己輕聲把課文讀一遍,做到讀準字音,讀通課文。

      ⒋齊讀課文。這一遍的要求是讀正確字音,讀通課文,聲音響亮,精神飽滿。

      教師小結(jié)這是一篇文言文,大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文有所不同,大家回憶一下電影和電視上看到的'古人是怎樣讀書的?(回答后總結(jié))是的,古人讀書很有韻味,自得其樂的讀,一般語氣都比較舒緩。我們讀古文雖然不需要搖頭晃腦,但可以吸取些有益的讀書經(jīng)驗,可以讀得更舒緩一些。要做到這一點,我們先要充分地理解課文內(nèi)容,在把握作者感情地基礎(chǔ)上去讀。

      四、出示學習重點。(大屏幕投影)(幻燈片16)

     、蓖形镅灾镜膶懛ā

     、惨r托的寫法。

     、痴莆铡稗薄叭尽薄爸病薄磅r”等詞的意義。

      五、理解文意。

     、毕旅婢驼埻瑢W們自由小聲讀,并看看注解,理解句意,讀懂課文,互相可以討論疑難之處。(不懂之處進行提問,共同解決。大屏幕出示檢查合作學習結(jié)果)(幻燈片17)

     、舱埻瑢W們根據(jù)注解,將課文翻譯成現(xiàn)代文。(大屏幕投影)(幻燈片18至幻燈片21)

      六、理解本文的托物言志和襯托的手法。

      ⒈作者把蓮花比作什么?哪些語句具體描寫了蓮?表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)?(幻燈片22)明確

     、舱n文中作者列出了哪幾種花?(幻燈片23)

      明確蓮花、菊花、牡丹

     、尺@三種花分別有哪些人喜歡?(幻燈片24)

      明確蓮花(周敦頤)、菊花(陶淵明)、牡丹(世人)

     、催@三種花的象征意義?(幻燈片25至幻燈片27)

      明確菊花,花之隱逸者。牡丹,花之富貴者。蓮花,花之君子者。

      ⒌陶淵明為什么獨愛菊花?(幻燈片28)

      明確因為菊花不畏嚴寒,傲霜斗雪,品格高潔。菊花又是花中的隱士,不愿與世俗同流合污,超凡脫俗,這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。

      ⒍文中為什么要寫牡丹?(幻燈片29)

      明確因為牡丹雍容華貴,歷來人們把它當成富貴的象征!笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴,追名逐利。這種世風,這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象,作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。

     、氛页稣n文中的原句,體會作者對三種花各持什么態(tài)度?

      明確菊之愛,陶后鮮有聞。有德者鮮惋惜蓮之愛,同予者何人?君子者無贊美牡丹之愛,宜乎眾矣。趨利者眾諷刺

      七、能力訓練。

      模仿例句,用托物言志的方法造句。(幻燈片32)

      例句我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。

      造句我愛,因為它。

     、北痴b課文。

     、矊偛诺脑炀渚毩晹U充為200字左右的小短文,寫在練習本上。

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