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    小松鼠找花生課件

    時(shí)間:2021-06-11 09:12:19 課件 我要投稿

    小松鼠找花生課件

      小松鼠找花生課件

    小松鼠找花生課件

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

      【教法學(xué)法】

      通過創(chuàng)設(shè)情景、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實(shí)踐中,興趣央然地學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入激趣

      1、猜謎語師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?

      師: 現(xiàn)在咱們做一個(gè)猜謎語游戲,老師說一則謎語,“麻屋子,紅帳子,里面住著白胖子!

      師:誰猜出來了,這是什么?

      2、從課題上看,課文寫了誰,干什么?(小松鼠找花生)。

      (2)你會(huì)從課題上提出些什么問題呢?

      生:小松鼠為什么找花生?小松鼠在哪里找花生?

      生:小松鼠找到花生了嗎?

      生:到底是誰把花生摘走了呢?

      師:你們提的問題抓住了課文的重點(diǎn),老師為你們高興!

      3、自由讀課文,到課文中找出問題的答案。

      二、識(shí)字讀文

      1、請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。

      2、大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。

      3、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

      4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

      5、誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

      6、學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長句子老師作示范。

      三、看圖讀文

      出示兩幅插圖,想想課文講了一件什么事?

      四、朗讀感悟

      師:請(qǐng)你們自讀第一小節(jié),說說讀完后知道了什么?

      生:大樹旁邊種了一些花生,而且開了花很漂亮。

      師:你喜歡這些小花嗎?為什么?

      生:喜歡,因?yàn)樗裢怩r艷、漂亮。

      出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看) 平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

      生:“格外”是什么意思?

      師:自己讀讀句子,看看能用哪個(gè)詞來換一換,使句子的意思不變。

      生:非常,一朵朵金黃色的小花在陽光下非常鮮艷。

      生:還可以換“很”,大家讀第一自然段,看看哪些詞句是不懂的。

      生:,一朵朵金黃色的小花,在陽光下很鮮艷。

      生:“挺”可以嗎?一朵朵金黃色的小花,在陽光下挺鮮艷的。

      師:你們剛才說的幾個(gè)句子都很通順,那“格外”的意思就是“非常”、“很”、“挺”的意思。

      多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

      師:金黃色的小花這么漂亮誰能讀一讀,讓別人從你的語音中感受一下小花的漂亮好嗎? 生(有感情讀)略

      師:誰再讀讀花生已經(jīng)開花了這句。

      師:這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽,他們?cè)谡f什么呢?讓我們一起去聽一聽。

     。ǚ中〗M朗讀,以最喜歡的方式讀)

      師:誰能讀給大家聽。

     。ㄉ糊R讀,分角色讀,表演讀)

      師:聽了鼴鼠的話,小松鼠可真高興。此時(shí),他可能會(huì)想些什么呢?

      生:花生成熟后,樹上長滿了花生。

      生:很多很多的花生太誘人了。

      生:小松鼠正在吃花生。

      師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

      五、指導(dǎo)寫字

      1 出示田字格里的`生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?

      2 看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

      3 讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。

      4 老師范寫“里”,同時(shí)介紹:在寫這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長。

      5(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個(gè)字寫得美,說出理由。

      6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

      7 讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

      8 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

      9 展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字

      1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。

      2 出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

      二、看圖、讀文、感悟

      二、回顧上文

      1、同桌之間分角色讀第二自然段,一個(gè)人扮演小松鼠,一個(gè)人扮演鼴鼠來讀好它們之間的話。

      2、哪一組同桌愿意和老師一起配合讀他們之間的對(duì)話,老師讀敘述部分。

      師:其余同學(xué)注意聽,我們誰讀的好,哪句話讀的好,一會(huì)兒你來學(xué)一學(xué)。

      師:你認(rèn)為我們誰讀的好,哪句話讀的好,為什么?。

      師:愿意像他們那樣讀嗎?同桌之間分角色再練讀一遍。

      師:這回哪小組再愿意展示一下,找一名同學(xué)跟他配合。

      3、小松鼠有了這個(gè)美好的心愿之后,他每天都到里去,看看結(jié)花生了沒有。他看到花生了嗎?我們齊讀第4段。

      4、他看見花生了嗎?

      5、 如果你是這只小松鼠,沒有見到花生,你心里會(huì)想些是什么呢?

      生:花生被誰摘走了呢?

      生:花生藏在什么地方呢?

      6、是!小松鼠感到非常奇怪,那你能扮演小松鼠讀好第5段嗎?

      7、誰愿意當(dāng)小松鼠,給大家讀一讀。

      師:小松鼠的心里這時(shí)怎么樣?

      生:感到很奇怪。

      師:那誰能再奇怪一點(diǎn)地讀。

      生:(再讀5自然段,較好)

      8、這時(shí)候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。

      他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。

      9、怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

      10、師生合作讀第5自然段。

      11、花生是被摘走了嗎?你能告訴小松鼠,花生躲到哪兒了嗎?

      生:花生長在土里。

      師:是花生果在土里結(jié)果實(shí)。

      12、那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)

      師:花生一般在清晨開花,大約在中午時(shí)調(diào)謝,到傍晚,只剩下一個(gè)綠色的子房柄。它慢慢地彎曲,在尖上長出一個(gè)子房,再使勁往土里鉆,把子房送入土中。子房在土中靠自己身上的絨毛吸收水分養(yǎng)料,慢慢地長出果實(shí)。沒伸入土中的子房柄就會(huì)枯萎,結(jié)不出果實(shí)。

      13、那在生活中,你還知道,我們吃的食物中,哪些也是長在土里的嗎?

      生:土豆在土里結(jié)果。

      生:地瓜也在土里結(jié)果。

      生:蘿卜也是在土里結(jié)果。

      師:通過小松鼠的故事,我們知道了花生是在土里結(jié)果,老師告訴你們,其實(shí),不同的植物它們都有自己生長的特點(diǎn),同學(xué)們只要仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還有很多的奧秘。 請(qǐng)大家把小松鼠找花生的故事連起來讀一讀。

      生:(生自由練習(xí)讀全文)

      師:小松鼠終于明白了,花生是躲到土里了

      14、故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

      15、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!

      16、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

      17、朗讀擂臺(tái)賽開始。

      18、召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

      三、發(fā)揮想象續(xù)編

      1、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

      2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

      3 、指名上臺(tái)講。

      四、復(fù)習(xí)鞏固新字

      1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

      大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說,

      花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了?

      花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,

      花生的果在地里。

      2、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

      聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

      五、自由練寫生字

      學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè),自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

      六、課外拓展天地

      1、回家把這個(gè)故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

      2、問問家長或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長在地里?

      思考:思維,是人的智慧的集中體現(xiàn),是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的根本。語文教學(xué)應(yīng)以激發(fā)人的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神為已任,重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說的確有一定的難度,但是,只要我們從小訓(xùn)練,正確把握文本的內(nèi)涵,因勢(shì)利導(dǎo),持之以恒,學(xué)生就會(huì)學(xué)有所獲,閱讀教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。

      【教學(xué)反思】

      充分放權(quán)給學(xué)生,凡是學(xué)生能探索、感悟出來的,決不包辦代替,讓學(xué)生在自我探究與合作中發(fā)現(xiàn)和體味,是尊重學(xué)生主體地位的落腳點(diǎn)。

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