初中科學(xué)課件之影響電磁鐵強(qiáng)弱的元素
初中科學(xué)課件之影響電磁鐵強(qiáng)弱的元素
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)對(duì)電磁鐵結(jié)構(gòu)的分析，能猜測(cè)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素。
2、知道在影響元素較多時(shí)，要用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。
3、能根據(jù)控制變量法的實(shí)驗(yàn)思想設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案。
4、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性得出影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素及其相互關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜想的意識(shí)和方法
難點(diǎn)：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的元素猜測(cè)、變量法的控制
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、猜想影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：
引導(dǎo)學(xué)生從電磁鐵的結(jié)構(gòu)上入手去猜想：
�、匐姶盆F由哪些東西組成？－－通電螺線管和鐵芯
�、谖覀円呀�(jīng)知道鐵芯能使磁性增強(qiáng)，那么通電螺線管本身的哪些元素可能會(huì)影響磁性強(qiáng)弱？
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能有：是否帶鐵芯、電流的'大小、螺線管長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)
二、基本研究方法：控制變量法
讓螺線管長(zhǎng)度、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)不變，改變線圈中的電流大小，研究當(dāng)電流逐漸變大時(shí)，電磁鐵的磁性如何變化，或者控制其它變量。
三、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)－－學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
首先請(qǐng)同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？
應(yīng)將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）
用什么來(lái)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？
�。ㄍㄟ^(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的多少或電磁鐵吸引鐵塊使彈簧德伸長(zhǎng)長(zhǎng)度來(lái)判斷）
學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無(wú)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
�、賹㈤_(kāi)關(guān)合上或打開(kāi)，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。
②將開(kāi)關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減小（觀察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
�、蹖㈤_(kāi)關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。
實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)表明：
1．電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性。
2．通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。
3．在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。
(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)
提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)生討論后，老師歸納板書(shū)：
電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：
1．磁性能快顯快消。
2．磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。
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