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幼兒教師禮儀行為規(guī)范
“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本園的修養(yǎng)和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。幼兒教師作為一個窗口更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導幼兒。 那么，幼兒園如何規(guī)范幼師禮儀，讓幼師做文明教師，建文明校園，創(chuàng)素質之美。
【一】儀容儀表--自然和諧、秀外慧中
1、頭發(fā)--前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部--勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部--牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容--日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝--柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子--帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾--帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。
【二】行為舉止--自然規(guī)范、親切優(yōu)雅
1、臉部--真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神--親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時--按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿--入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿--身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿--上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲--身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可
幼兒園老師最忌說什么
一、十忌
1.忌說：再犯錯誤，我們就不要你了;應說：做錯了不要緊，相信你一定會改正。
2.忌說：別人都會了，你怎么還不會，笨死了;應說：別著急，你一定會學會的。
3.忌說：煩死了，就你問題多;應說：你真愛動腦筋，能發(fā)現這么多問題。
4.忌說：就你挑食;應說：每樣菜都有營養(yǎng)，吃了身體好。
5.忌說：再不睡好，下午就不要起床;應說：閉上眼睛，你一會就能睡著。
6.忌說：怎么又把大(小)便弄到身上了;應就：沒關系，老師幫你換洗一下。
7.忌說：不許哭，整天哭哭啼啼的，煩死了;應說：別哭了，老師和小朋友都很喜歡你，我們一起玩吧。
8.忌說：你怎么偷別人的東西，當小偷讓警察把你抓起來;應說：如果你喜歡別人的東西，可以跟他商量一下，請他借給你玩。
9.忌說：就你事多，老來告狀;應說：發(fā)生什么事了，你自己能解決嗎?
10.忌說：您的孩子犯錯誤了，回去好好管管他;應說：我們一起分析原因，密切配合，共同教育您的孩子。
二、教師對家長的文明用語
1.您的孩子表現不錯。
2.您有特別需要我們幫助的事情嗎?
3.這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續(xù)加油。
4.你的孩子今天情緒不太好，好好和他談談。
5.真對不起，由于我們的疏忽，您孩子的頭上撞了一個包。
6.請您放心，我們會照顧好您的孩子。
7.請相信孩子的能力，他會做好的。
8.您的孩子一直有進步，只是……還需要努力。
9.謝謝您對我們工作的支持。
10.謝謝您的理解，這是我們應該做的。
11.麻煩您協(xié)助我們填寫……
12.耽誤你一點時間，我想和你交流一下孩子的情況。
13.我們有做的不夠的地方請指正。
14.請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們一起來慢慢引導他。
15.孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。
16.我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。
17.我們向您推薦好的育兒知識讀物，您一定有收獲的，孩子也會受益。
18.謝謝提醒!我查查看，了解清楚了再給您答復好吧。
19.您的孩子最近經常遲到，我擔心他會錯過許多好的活動，我們一起來幫他好嗎?
20.您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。
21.您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎?
22.您有什么想法，我們可以坐下來談談，都是為了孩子好。
23.這件事是XX老師負責，我可以幫您聯系一下。
24.近期我們要舉行家長開放日活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。
在行走中突然下蹲。
8、手勢--準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
【三】文明語言--主動熱情、文明禮貌
1、接待來賓：
主動詢問--您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？
被動受問--哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。
2、打電話：
打電話--先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話--先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰？有什么事么？”
放電話--等對方放下電話，然后再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失--耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。
組織活動--語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動--熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒！
遇到困難--鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助您。
有意過失--堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信您是好孩子，以后不會再做這種事。
日常生活--親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。
4、對待家長：
家長反映問題--態(tài)度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫您解決。
家長之間發(fā)生沖突--穩(wěn)定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。
孩子發(fā)生事故--如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
家長晚接孩子--主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品--禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話--態(tài)度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯系--體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是幼兒園園長。聯盟的老師，今天不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院？謝謝！給您添麻煩了。
幼兒園教師文明禮儀規(guī)范
一、談吐
1、說普通話，發(fā)音正確，語速適中，輕聲講話。
2、能根據場合、地點、對象的不同，用適當的語氣、語速講話。
3、交談中能謙遜地禮讓別人先說，不隨意打斷別人講話。
4、交談中能禮貌地注視對方，用微笑、點頭等身體語言給予回應。
5、無論對方怎樣出語不恭，始終做到文明用語。
6、語言表達清楚簡練，知道自己在說什么，說話經過考慮。
7、與家長談話事先有所準備，隨機談話中，遇到不了解的情況不妄下斷語。
8、談吐文雅，親切真誠，體現教師的文明素養(yǎng)。
二、穿著裝扮
1、根據幼兒園統(tǒng)一要求統(tǒng)一著園服，穿著正式、規(guī)范。
2、無統(tǒng)一要求時，上崗應著輕松方便的服裝，便于工作。
3、不著吊帶背心裝、露臍裝、超短裙、超短褲等異裝上崗。
4、帶班應穿著方便工作的布鞋，在幼兒園應換下高跟鞋。
5、留長發(fā)的帶班時應將長發(fā)在后面束起，不戴夸張性的飾物。
6、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。
7、不化濃妝，輕點眉唇，飾以淡妝，做到裝扮淡雅莊重。
8、上班不配帶隆重夸張的首飾掛件，避免劃傷幼兒。
三、儀態(tài)舉止
1、注重舉止禮儀，站、坐、走、舉手、投足動作穩(wěn)重、文雅。
2、經常保持儀表整潔，在幼兒面前做出榜樣。
3、對幼兒尊重親和，能彎下腰或蹲下和幼兒溝通。
4、能控制自己的情緒，始終保持平和、樂觀的工作狀態(tài)。
5、經常向幼兒報以微笑，讓幼兒感到容易接近。
6、在家長面前不卑不亢，親切和藹，讓家長尊重并愿意溝通。
7、按文明舉止的基本要求，以相應的禮節(jié)禮敬別人。
8、儀態(tài)儀表落落大方，形成個人的素質修養(yǎng)。
四、人際溝通
1、善于用優(yōu)雅的語言、動作、親切的態(tài)度與人溝通，給對方留下美好的印象。
2、在會議活動、談話活動、研討活動中做到禮待領導和同事。
3、在與人交往中注意教師的文明形象，注重交往細節(jié)，如打招呼、道別、禮讓、道謝等，做到禮貌待人。
4、在與家長的溝通中善于揣摩家長的心理，做到禮敬家長，讓家長感到被尊重、被認可，樂于接受幼兒園的做法。
5、在家訪、家長會、電話溝通、大型活動等家園溝通中做到有準備、有應對、溝通策略明確，最終達到目的。
6、不參與無根據的背后議論，尊重別人的隱私，樹立好的園風。
教師的禮儀特點
一、教學禮儀具有哪些特點
教師禮儀的基本特征有師資，師表，師德，師心等等.黨中央強調：全體公民要明禮誠信，提倡教師禮儀是時代的要求，職業(yè)的期待.你要讓人民群眾提高自己的素質，要讓我們的全體公民提高禮儀素質，需要教師為人表率，率先垂范。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本.教師在禮儀推廣和普及中，扮演著為人師表，率先垂范的角色。
而對于教書育人的教師來說，萬事之師表也，即有天然的親和力.要好自為之，自律是第一位的，嚴于律己，寬以待人.二者相鑒，缺一不可.現代教育以學生為本，所以你一個真正有教養(yǎng)的人，一個真正熱愛自己工作崗位的人民教師，就要愛護學生，端正態(tài)度，以寬待人，要善于包容.我個人認為師表是首要的師表，語言，心靈，儀表，行為都要美.楷模就要思圓行方（一切都應該是美的——契坷夫）.在從事教師行業(yè)中，我通過看其他教師的著裝經驗，加上自己的著裝體會，我覺得教師的著裝"簡潔"非常重要.教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，不能讓學生接受異常，不能讓家長議論紛紛，不能讓社會上的人對你“刮目相看”�！昂啙崱�，可以理解成“簡單，潔凈”但不是保守，落后.簡潔之中體現端莊，不要過分張揚。我，作為一位80年代出生的年輕教師，平時也較注重季節(jié)流行服飾，個人主觀認為穿得干練點，如，一件流行色的收腰短上衣配條牛仔褲。既不乏青春氣息又有一股干勁十足的味道.教師有了干勁，學生也就動力十足，朝氣十足.因此教師的著裝一定要符合身份，這也從一個側面上體現出教師是否能夠做到自律，自尊，更重要的是教師時刻要注意為人師表。
二、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河�，F代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現代教育強調以學生為本。
2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應性和包容性。
三、教師禮儀的的特征有哪些
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學生為本。教師在工作崗位上，不得誤人子弟。
教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。
教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心，有自知之明。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
為人師表者，不能信口開河。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。
現代教育強調以學生為本。2.端正態(tài)度。
寬以待人，要善于包容。要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。
教師要有適應性和包容性。
四、教師禮儀些的的特征有哪
1、師資（資：資本。你要有一技之長，你要業(yè)精于勤，你要有人格魅力、親和力、個人魅力）
2、師表（要語言美、心靈美，同時要儀表美、行為美。“我們一切都應該是美的�！蹩品颉泵赖膬x表、美的容顏、美的語言、美的心靈，楷模，就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟。）
3、師德（就是職業(yè)道德。比如要忠于祖國，要熱愛人民，要熱愛黨，熱愛社會主義，要遵守法律，要愛護學生，要廉潔從教。）
4、師心（就是要有愛心。）
身正為師，學高為范
五、教師禮儀有什么特點
教師的職業(yè)形象教師的職業(yè)形象至少包括以下幾個方面：
1、教師的道德形象――――最基本的形象
▲“為人師表”；“身正為范，學高為師”。強調教師的榜樣、示范作用。
▲樂于奉獻，堅持公正是時代對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。
奉獻是教師職業(yè)責任感和使命感的具體體現。沒有奉獻精神就會失去教師職業(yè)的高尚性和純潔性。
公正就是“公平”、“正義”、“合理”。沒有公正的教育將使學生的心靈失去平衡，教育過程則失去“善”的價值。
2、教師的文化形象―――教師形象的核心
▲“才高八斗”、“學富五車”是教師的典型文化特征。傳統(tǒng)形象受到了時代的發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn)。
文化資源的豐富，知識的迅猛發(fā)展和老化，要求教師不斷學習并調整自己的知識結構；大眾傳媒的發(fā)展，學生也成為文化資源的擁有者，要求教師給學生的文化展示與交流提供時空和機會；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的時代要求，以及學生個性差異，要求教師改變教書匠的刻板形象，自覺、主動投身到改革大潮中。
3、教師的人格形象――教師形象的整體體現
▲人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態(tài)度、教師的性格、氣質、興趣等。
▲教師的人格形象是學生親近或疏遠教師的首要因素。
▲理想教師的人格包括善于理解學生、富有耐心、性格開朗、情緒樂觀、意志力強、有幽默感等。國內外許多研究都證明了教師的性格與學生的發(fā)展有密切的關系。
兩類教師的性格特征的比較表有效能教師的性格特征：△合作民主△仁慈、體諒△能忍耐△興趣廣泛△和藹可親△公正△有幽默△言行穩(wěn)定一致△有興趣研究學生問題△處世有伸縮性△了解學生△精通教學技能無效能教師性格特征：△壞脾氣、無耐心△不公平、偏愛△不愿意幫助學生△狹隘、對學生要求不理△憂郁、不和善△諷刺、挖苦學生△外表討厭△頑固△啰唆不�！餮孕邪缘馈黩湴磷载摗鳠o幽默感總之，教師的職業(yè)形象應是道德形象、文化形象、人格形象三者統(tǒng)一的整體，教師的形象建設是一個不斷設計與改造的過程，需要全社會對教師職業(yè)的地位、功能、條件進行科學認識，需要教師職業(yè)內部不斷建立起自己的規(guī)范，需要教師個體自覺地建構。
六、教師禮儀有哪些主要的內容
一、形象與舉止禮儀第1條、著裝的禮儀——著裝的原則教師無論是在教育教學活動，還是在公共場合，著裝都要體現職業(yè)特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。
同時應當遵循以下原則：
1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與體臭；
2、整體性原則。
正確的著裝，應當基于整體的考慮和精心的搭配，盡可能地顯得完美、和諧；
3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。
教師在正式的外交場合應穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對人不敬的失禮行為�！b的禁忌：
1、忌臟。即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；
2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；
3、忌透。即外穿的衣服不能過于單薄透明，不外穿吊帶衫；
4、忌短。即不能穿著過于短小的服裝，不應將肌體部位暴露出來；
5、忌緊。即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；
6、忌異。忌著裝過分怪異、色彩過于艷麗。
第2條、儀容的禮儀——儀容的要求：
1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來真實生動；
2、協(xié)調。
即臉部儀容與發(fā)型、服飾相協(xié)調，儀容、發(fā)型要與所去的場合氣氛要求一致；
3、精神。教師無論在校園還是入課堂，都應容光煥發(fā)、精神振作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護教師為人師表的形象。妝容要得體，不濃妝艷抹；飾物搭配要協(xié)調雅致：不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物。
指甲要清潔，經常修剪，不染彩色指甲，不留長指甲。發(fā)型要簡潔，發(fā)色要自然，不將頭發(fā)染成怪異顏色。
男教師不蓄長發(fā)。第3條、舉止的禮儀言談舉止反映人的內涵素養(yǎng)。
傳承人類文明的教師，更應成為文明的標桿，要處處以儒雅的談吐、文明的習慣去滋潤學生的心靈，使學生“親其師，信其道”。教師在處事和待人接物時要泰然自若，真誠坦蕩，談吐大方，舉止優(yōu)雅。
要體現出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)�！隧毝饲f：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。
正確優(yōu)雅的坐姿能體現一個人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘，做到穩(wěn)健、直挺、端正。
坐時雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿并攏或交叉。
坐姿“五忌”：
1、忌爭先。
在落座時不能搶在來賓、長輩、女士之前入座；2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個椅面坐滿，也不要仰在椅背上；
3、忌叉腿。
女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開；
4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；
5、忌先走。
離座時，應當合禮而有序。如辭行之時，當先則先；如送客之時，該后則后。
——站姿應挺拔：站姿，就是站立時的姿態(tài)。教師在站立之時，應當顯得挺拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿并攏，雙手交叉于身前，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時，可調整一下姿勢，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止�！凶艘朔�(wěn)�。盒凶�，即走路時的姿態(tài)。
教師的行姿應顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。無論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應當避免行走時帶響。
行走時抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應“禮讓三先”，在走廊、過道、樓梯等處讓道于人，不應與他人搶道。遇到有貴賓、長輩、女士等在場時，應當從其身后“繞道”，而不宜從其前面通過。
第4條、社交的禮儀社交有其一定規(guī)則和慣例，正是這些基本規(guī)則和慣例構成了社交禮儀的核心內容。教師是培養(yǎng)人的人，教師的一言一行事關社會風化、國家民族的前途。
因此，教師在社交中，要自覺遵守社會公德，尊重對方的人格尊嚴，舉止得體，氣質儒雅，維護教師良好形象�！鹬厮耍Y貌待人：人際交往活動中必須尊重對方的人格尊嚴，尊重是禮儀的情感基礎，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達對人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對方未允許之前去翻看或挪動桌子上放臵的材料及物品。
因為這些都是他人的私人領域，不能有冒昧舉止或侵犯行為�！s束自己，自律自重：禮儀規(guī)范是為維護社會生活的穩(wěn)定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應當自覺遵守執(zhí)行。
教師要自覺學習禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識，尊重風俗，明禮誠信，謙恭禮讓，以身示范。從尊老愛幼、女士優(yōu)先，主動給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話，自覺排隊購物等小事做起。
講文明，講禮貌，守紀律，自律自重，努力成為踐行社會公德的楷模。
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