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信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位與作用越來越明顯。現(xiàn)代媒體已經(jīng)不再是輔助教師教學(xué)的演示工具。教師運用現(xiàn)代媒體的目的現(xiàn)在更多的是關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師，筆者努力將信息技術(shù)適當(dāng)運用于語文課堂教學(xué)之中，以構(gòu)置特定的教學(xué)情境，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。更重要的是運用信息技術(shù)可以有效地突破教學(xué)重、難點，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。
一 、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢
（一） 緊跟科學(xué)發(fā)展步伐 ，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展 ，掌握最新知識 ，緊跟前沿科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問題 。與時代發(fā)展相脫節(jié)的學(xué)生將得不到社會的肯定 ;沒有現(xiàn)代教育理念 、不能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的語文教師也不會受到學(xué)生的歡迎 。使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué) ，有利于學(xué)生知識視野的拓寬 ，使知識的傳播具前沿性和全面性 。當(dāng)今時代 ，新知識 、新概念層出不窮 ，教師如果仍將教科書或是教參作為教學(xué)的法寶 ，顯然無法適應(yīng)變化發(fā)展著的形勢 。語文學(xué)科具有綜合性的特點 ，如果教師知識面窄 、傳授知識手段單一落后 ，教學(xué)就會顯沉悶 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會很好得。
（二） 使教學(xué)內(nèi)容形象生動 ，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
一些課文內(nèi)容晦澀難懂 、抽象枯燥 ，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具 ，花費大量的精力和時間講解說明 ，也難以達(dá)到良好的效果 ，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動 ，圖文并茂 ，聲像俱佳 ，可以達(dá)到將抽象概念具體化的良好效果 。如在教學(xué)人教版識字一這課是 ，通過學(xué)習(xí)十二個詞語感受春天季節(jié)的美麗是本課的教學(xué)重點 。由于識字課枯燥乏味我就預(yù)先設(shè)計制作了能體現(xiàn)詞義的課件，并選取了一段鋼琴曲作背景音樂。課堂上 ，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 ，在悠揚的音樂聲中 ，有感情地誦讀全文 ，一下子激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情 ，課堂氣氛輕松活躍 。隨著課件中朵朵鮮花的盛開 ，樹木吐出新芽，鳥兒歡快的歌唱學(xué)生眼神中流露出對課文學(xué)習(xí)的興奮和向往之情 。
（三） 信息技術(shù)信息量大 ，能有效提高教學(xué)效率
傳統(tǒng)的教學(xué)方法 ，知識傳授的速度慢 、范圍窄 ，限制了信息量的擴(kuò)充 。而現(xiàn)代教育技術(shù)具有速度快 、知識信息量多而不亂的特點 ，有利于滿足學(xué)生渴求知識的欲望 ，能夠有效提高教學(xué)效率 。現(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 ，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源 ，增大教學(xué)的信息量 。師生雙方利用計算機(jī)在教學(xué)活動中交流 、討論 ，實現(xiàn)資源的共享 。在聽 、讀 、說 、看 、操作活動中 ，獲取大量的知識信息 ，使課堂教學(xué)的效率大大提高 。
（四） 對語文教學(xué)資源的再利用起到了積極作用
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料 ，具有可以長久保存 、可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其他通訊手段廣泛傳播的特點 ， 便于學(xué)生自學(xué)和教師交流 。信息知識的傳遞手段對語言和文化教育的發(fā)展是至關(guān)重要的 ：傳統(tǒng)教學(xué)中 ，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的語文教案，由于保存不便 ，且缺乏交流 ，隨著歲月的流失而散失 ，從某種意義上講 ，造成了知識和經(jīng)驗的浪費 ;而采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué) ，教師的智慧和經(jīng)驗都將以電子技術(shù)的方式記錄 ，后來的教師在使用前人的課件時 ，可以從他們深邃的思想 、獨特的教法中汲取經(jīng)驗 ， 也可以根據(jù)語文新課程的發(fā)展和授課對象的要求 ，在新 。
二 、運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)需要注意的幾個問題吸收和借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)
（一） 應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象
高質(zhì)量的課件是教學(xué)的先導(dǎo) 。由于現(xiàn)在課件內(nèi)容相仿和相近的太多 ，特別是開發(fā)工具提供的自動功能較多 ，制作中較易出現(xiàn)一些過分強(qiáng)調(diào)華麗外表 、中看不中用的的東西 。在上語文課時 ，如果加一些不恰當(dāng)?shù)膭赢?，還會分散學(xué)生的注意 ，達(dá)不到預(yù)期效果 。其實課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ) ，它的制作和使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨 ，而不是為了花哨 、好看
（二） 在教學(xué)過程中易出現(xiàn)重機(jī)器輕教師的弊端
現(xiàn)代教育技術(shù)用于語文教學(xué) ，容易造成教師在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用被忽視 。在實際操作中 ，有些教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員 ，學(xué)生成了缺乏活力的觀而課件則成了簡單的電子講稿 。這實際上是因為部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解片面 ，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備 ，就是進(jìn)行了現(xiàn)代媒體教學(xué) ，沒有把媒體與語文教學(xué)內(nèi)容充分整合 ，沒有認(rèn)真分析哪些內(nèi)容用什么方式表現(xiàn)最好 ，自然不利于學(xué)生學(xué)習(xí) 。實際上 ，現(xiàn)代媒體只能是語文教學(xué)活動中的輔助手段 ，在整個語文教學(xué)過程中 ，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是絕對不應(yīng)喪失的 ，失去了這些 ，語文教學(xué)中所特有的人文關(guān)懷和文學(xué)精神也就蕩然無存 。
（三） 現(xiàn)代教育技術(shù)自身的缺陷
任何教學(xué)手段都不是萬能的 ，都有本身的局限性 。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn) ，如果在語文課上使用多媒體教學(xué) ，一般教室的光線都比較暗 ，課堂筆記記錄困難 ，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力 。加之目前軟件開發(fā)技術(shù)不高 ，長期使用多媒體教學(xué) ，學(xué)生容易喪失新鮮感 ，若教師教學(xué)組織不當(dāng) ，學(xué)生則會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào) 、易疲勞 ，難以達(dá)到預(yù)期效果 。
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的科學(xué) ，它改革了傳統(tǒng)教育模式 、教學(xué)方式和教學(xué)手段 ，是語文教學(xué)領(lǐng)域乃至所有學(xué)科的場深刻的革命 。它對語文教學(xué)來講既是挑戰(zhàn) ，也是機(jī)遇， 更是構(gòu)建新課程體系的探索 ，有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)組織語文教學(xué) ，將給語文教學(xué)帶來革命性的變革。
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