中考壓軸題的教學(xué)策略論文
每年初中數(shù)學(xué)中考，一般都把試題分為基礎(chǔ)題，中檔題以及難題。近年初中數(shù)學(xué)中考中，填空題，選擇題，解答題的最后一題都是拉分題，難題不突破學(xué)生是很難取得中考好成績的。
初中數(shù)學(xué)中考中的難題主要有以下幾種：
1、思維要求有一定深度或技巧性較強(qiáng)的題目。
2、題意新或解題思路新的題目。
3、探究性或開放性的數(shù)學(xué)題。
針對不同題型要有不同的教學(xué)策略，無論解哪種題型的數(shù)學(xué)題，都要求學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的解題技能（對數(shù)學(xué)概念的較好理解，對定理公式的理解，對定理公式的證明的理解。能很熟練迅速地解答出直接運(yùn)用定理公式的基礎(chǔ)題），所以對學(xué)生進(jìn)行“雙基”訓(xùn)練是很必要的。當(dāng)然，初三畢業(yè)復(fù)習(xí)第一階段都是進(jìn)行“雙基”訓(xùn)練，但要使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)把握得深化和基本技能得到強(qiáng)化，復(fù)習(xí)效果才好。
我認(rèn)為可以將初中中考中的難題分以下幾類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：
第一類：綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或需要一定解題技巧才能解的難題。
這類難題的教學(xué)關(guān)鍵要求學(xué)生運(yùn)用分析和綜合的方法，運(yùn)用一些數(shù)學(xué)思想和方法，以及一定的解題技巧來解答。
例1某省公路建設(shè)發(fā)展速度越來越快，通車總里程已位居全國第一，公路的建設(shè)促進(jìn)了廣大城鄉(xiāng)客運(yùn)的發(fā)展。某市擴(kuò)建了市縣際公路，運(yùn)輸公司根據(jù)實(shí)際需要計(jì)劃購買大，中兩型客車共10輛，大型客車每輛價(jià)格為25萬元，中型客車每輛價(jià)格為15萬元。
�。�1）設(shè)購買大型客車x（輛），購車總費(fèi)用為y（萬元），求y與x之間的函數(shù)表達(dá)式。
�。�2）若購車資金為180萬元—200萬元（180萬元和200萬元），那么有幾種購車方案？在確保交通安全的前提下，根據(jù)客流量調(diào)查，大型客車不少于4輛，此時(shí)如何確定購車方案可使該運(yùn)輸公司購車費(fèi)用最少。
解：
�。�1）y=25+15（10—x）=10x+150。
�。�2）有題意，得10x+150180，10x+150200，解得3x5，x是非負(fù)整數(shù)，x=3，4，5。
共有三種購車方案：
第一種：大型客車3輛，中型客車7輛，不合題意。
第二種：大型客車4輛，中型客車6輛。
第三種：大型客車5輛，中型客車5輛。
第二種方案的購車費(fèi)用為254+156=190（萬元）。
第三種方案的購車費(fèi)用為254+155=200（萬元）。
即符合客流量要求并且購車費(fèi)用較少的購車方案是購買大型客車4輛，中型客車6輛。
第二類：新題型（近年全國各地初中中考中才出現(xiàn)的題型）。
（2006 寧夏卷）為了提高土地的利用率，將小麥，玉米，黃豆三種農(nóng)作物套種在一起，俗稱“三種三收”，這樣的種植方法可將土地每畝的總產(chǎn)量提高40%。下面是這三種農(nóng)作物的畝產(chǎn)量，銷售單價(jià)及種植成本的對應(yīng)表：
現(xiàn)將面積為10畝的一塊農(nóng)田進(jìn)行“三種三收”套種，為保證主要農(nóng)作物的種植比例，要求小麥的.種植面積占種植面積的一半。
（1）設(shè)玉米的種植面積為x畝，三種農(nóng)作物的總銷售價(jià)為y元，寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式。
�。�2）在保證小麥種植面積不變的情況下，玉米，黃豆的種植面積均不得低于一畝，且兩種農(nóng)作物均以整畝數(shù)種植，三種農(nóng)作物套種的種植畝數(shù)，有哪幾種種植方案？
�。�3）在（2）中的種植方案中，采用哪種套種方案，才能使總銷售價(jià)最高？最高價(jià)是多少？
�。�4）在（2）中的種植方案中，采用哪種套種方案，才能使總利潤最大？最大利潤是多少？（總利潤=總銷售單價(jià)—總成本）
解析：此題信息量較大，數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜，因此需仔細(xì)閱讀，分析，弄清楚各種數(shù)量關(guān)系，才能找到解決問題的方法。
解（1）y=[5*400*2+x*680+（5—x）250*2。6]*1.4
�。�2）方案如下。
�。�3）根據(jù)函數(shù)關(guān)系式可知，隨的增大而增大，所以采用方案四，即小麥5畝，玉米4畝，黃豆1畝，可使總銷售價(jià)最高，最高價(jià)為10318元。
�。�2）總成本c與x的函數(shù)關(guān)系式為c=5*200+x*130+50*（5—x）=80x+1250，總利潤與的函數(shù)關(guān)系式為y—c=42x+10150—（80x+1250）=—38x+8900。
（3）根據(jù)函數(shù)關(guān)系式可得，采用方案一：即小麥5畝，玉米1畝，黃豆4畝，可使總銷售價(jià)最高，最高價(jià)為8862元。
可能我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：我們講解難題的時(shí)候，學(xué)生都能理解，但讓學(xué)生再做另外一些難題的時(shí)候，學(xué)生又做不出來。這是因?yàn)�，我們只是把結(jié)果告訴學(xué)生，學(xué)生解題的思維方式?jīng)]有得到訓(xùn)練。在難題的教學(xué)中，我們不能只把結(jié)論告訴學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生知道解題的思維方式，我們不要急于把題目的解法告訴學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去解題，在解題的過程中尋找解題思路以及訓(xùn)練思維能力和創(chuàng)新能力，這也是新課標(biāo)的要求。我們應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生解題的思路上，在引導(dǎo)學(xué)生尋找解題思路的這一過程之中，使學(xué)生找到開鎖的鑰匙。
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