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中考語文必備哲理名言280句
無論在學習、工作或是生活中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編整理的中考語文必備哲理名言280句，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、出路出路，走出去了，總是會有路的。困難苦難，困在家里就是難。
2、學的到東西的事情是鍛煉，學不到的是磨練。
3、過錯是暫時的遺憾，而錯過則是永遠的遺憾!
4、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。
5、勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。
6、還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。
7、在實現(xiàn)理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。
8、人一生下就會哭，笑是后來才學會的。所以憂傷是一種低級的本能，而快樂是一種更高級的能力。
9、生活是一面鏡子。你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。
10、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。
11、人生是個圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運畫出的圓圈，其實，圓上的每一個點都有一條騰飛的切線。
12、千萬別迷戀網(wǎng)絡游戲，要玩就玩好人生這場大游戲。
13、命運負責洗牌，但是玩牌的是我們自己!
14、我們心中的恐懼，永遠比真正的危險巨大的多。
15、命運掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定你是坐騎還是騎手。
16、寧愿做過了后悔，也不要錯過了后悔。
17、不要拿小人的錯誤來懲罰自己，不要在這些微不足道的事情上折磨浪費自己的寶貴時間。
18、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們會讓自己大吃一驚。
19、兩個人共嘗一個痛苦只有半個痛苦，兩個人共享一個歡樂卻有兩個歡樂。
20、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著!
21、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
22、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。
23、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。
24、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。
25、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱，煩惱都是自己內(nèi)心制造的。
26、好好管教自己，不要管別人。
27、你硬要把單純的事情看得很嚴重，那樣子你會很痛苦。
28、一杯清水因滴入一滴污水而變污濁，一杯污水卻不會因一滴清水的存在而變清澈。
29、運氣就是機會碰巧撞到了你的努力。
30、得之坦然，失之淡然，順其自然，爭其必然。
31、時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。
32、天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報，但不付出一定得不到回報。
33、逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會日漸的茁壯。
34、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
35、做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。
36、如果你能像看別人缺點一樣，如此準確般的發(fā)現(xiàn)自己的缺點，那么你的生命將會不平凡。
37、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠有人比你更強；無論你覺得自己多么的不幸，永遠有人比你更加不幸。
38、背負著過去的痛苦，夾雜著現(xiàn)實的煩惱，這對于人的心靈而言是無任何益處。
39、只有你學會把自己已有的成績都歸零，才能騰出空間去接納更多的新東西，如此才能使自己不斷的超越自己。
40、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會給你一張返程的票。
41、對待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對待，人生定會更精彩。
42、活在昨天的人失去過去，活在明天的人失去未來，活在今天的人擁有過去和未來。
43、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
44、大部分人往往對已經(jīng)失去的機遇捶胸頓足，卻對眼前的機遇熟視無睹。
45、一個懶惰的少年將來就是一襤褸的老人。
46、困難是一塊頑石，對于弱者它是絆腳石，對于強者它是墊腳石。
47、笑對人生，能穿透迷霧；笑對人生，能堅持到底；笑對人生，能化解危機；笑對人生，能照亮黑暗。
48、人生最大的悲哀不是失去太多，而是計較太多，這也是導致一個人不快樂的重要原因。
49、我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
50、人的一生就像一篇文章，只有經(jīng)過多次精心修改，才能不斷完善。
51、智力決不會在已經(jīng)認識的真理上停止不前，而始終會不斷前進，走向尚未被認識的真理。
52、太陽有時也失約，黑夜卻每天必來。
53、當你看到一個沒有右手的人，就不會抱怨你右手上的哪個胎記了。
54、人生至惡是善談人過；人生至愚惡聞己過。
55、用最少的浪費面對現(xiàn)在。
56、快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。
57、不知道是因為越來越獨立。還是越來越心虛。走了這么久。發(fā)現(xiàn)唯一靠的住的還是自己。
58、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。
59、一個實現(xiàn)夢想的人，就是一個成功的人�！�
60、我愛你并不是因為你是誰，而是因為我在你身邊的時候我是誰。
61、其實任何人的相愛，卻只是一瞬間。
62、人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。——列夫·托爾斯泰
63、當你能夢的時候就不要放棄夢。
64、逆境是達到真理的一條通路。──拜倫
65、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手，才能彈出世間的絕唱。
66、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。
67、失敗得教訓，成功獲經(jīng)驗�！V語
68、死并不是人生最大的損失，雖生猶死才是�！ㄔ�
69、生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。原諒別人，就是善待自己。
70、即使斷了一條弦，其余的三條弦還是要繼續(xù)演奏，這就是人生�！獝勰�
71、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（葉圣陶）
72、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。（伊索）
73、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。（巴甫洛夫）
74、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。（培根）
75、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。（愛默生）
76、生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。（杰弗遜）
77、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。（蘇霍姆林斯基）
78、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。（霍海）
79、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
80、太陽能比風更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。（卡耐基）
81、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。（狄德羅）
82、一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。（托爾斯泰）
83、心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的騙子的詭計。（歌德）
84、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。（蘇霍姆林斯基）
85、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。（蕭楚女）
86、誠實是智慧之書的第一章。（杰弗遜）
87、皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。（書摘）
88、真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。（魯迅）
89、內(nèi)睦者，家道昌。（林逋）
90、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（葉圣陶）
91、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。（伊索）
92、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。（巴甫洛夫）
93、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。（培根）
94、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。（愛默生）
95、生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。（杰弗遜）
96、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。（蘇霍姆林斯基）
97、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。（霍海）
98、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。（富蘭克林）
99、名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。（塞萬提斯）
100、再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。（田德里亞科夫）
101、由于濫用，美德本身也會變成惡德。（英國）
102、師必勝理行義，然后尊。（（戰(zhàn)國）呂不韋）
103、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。（《格言聯(lián)璧》）
104、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。（培根）
105、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。（孟德斯鳩）
106、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。（蘇霍姆林斯基）
107、習勤忘勞，習逸成惰。（李惺）
108、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。（陳毅）
109、人非堯舜，誰能盡善？（（唐）李白）
110、修道雖無人見，存心自有天知。（史襄哉）
111、教育為公以達天下為公。（陶行知）
112、一位著名的心理學家說：父母讓孩子把所有的感情———積極的和消極的———都表達出來，是送給孩子最好的禮物。
113、法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
114、美國心理學家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標不斷進行成果的積累；三是很自信，不自卑。
115、一切都不會發(fā)生，除非你先有夢想�？枴⒉�
116、贊揚，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評，指責和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
117、人生最先應當接受的教育就是愛的教育。
118、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
119、人人都需要贊美，需要被認可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的！
120、不要當眾批評孩子，這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當眾表揚，背后批評。
121、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
122、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
123、如果有健康的心態(tài)，一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福；可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘。
124、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
125、孩子需要做人的尊嚴。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。
126、良言一句三冬暖；惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子。
127、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
128、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
129、西方人愛子哲學：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
130、人的一生就是一個學習愛自己的旅程。只有先學會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
131、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
132、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。作者：蘇霍姆林斯基
133、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者：黑格爾
134、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！弊髡撸禾招兄�
135、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。作者：蘇霍姆林斯基
136、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”作者：萊辛
137、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。作者：（清）申涵煜
138、子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。作者：《格言聯(lián)璧》
139、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。作者：馬克吐溫
140、教育人就是要形成人的性格。——歐文
141、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
142、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
143、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
144、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去�！V語
145、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
146、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
147、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂·M·H
148、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
149、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務�！�
150、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
151、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
152、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
153、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！酌�
154、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
155、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實。——周揚
156、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
157、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
158、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
159、教育工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。（徐特立）
160、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。（劉延東）
161、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
162、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（蘇霍姆林斯基）
163、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。（呂型偉）
164、教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。（馬卡連柯）
165、熱愛祖國，熱愛教育；博覽群書，拓寬思路；精寫教案，細講知識；送生奧賽，獲獎連年；辛勤耕耘，桃李芬芳�。ㄍ豕饷鳎�
166、全力育人求一流；悉心教書爭上游�。ㄍ豕夥f）
167、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？�。ㄩZ若楠）
168、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）
169、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。（趙寶興）
170、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。（陳學銀）
171、教師的威信首先建立在責任心上。（馬卡連柯）
172、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。（陳萬義）
173、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。（李志華）
174、教師最大的幸福就是看到學生們在成長�。ㄍ踝谫F）
175、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）
176、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）
177、你要記住，在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。（盧梭）
178、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。（李輝春）
179、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。（烏申斯基）
180、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。（田執(zhí)宏）
181、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）
182、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。（呂型偉）
183、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個優(yōu)等生，更重要的是，你轉變了多少后進生。（祝梅英）
184、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。（張海霞）
185、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。（李艷菊）
186、教師要愛崗敬業(yè)，博覽群書，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）
187、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）
188、教師要熱愛學生，應把學生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培養(yǎng)好。（孫敬修）
189、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學生心靈的創(chuàng)傷。（唐開忠）
190、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習？是教育過程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）
191、學高為師，身正為范。
192、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。（吳燕芳）
193、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）
194、記住你管教的目的應該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。（斯賓塞）
195、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛因斯坦）
196、在教育的花園中，鮮花盛開離不開園丁愛的奉獻；在農(nóng)家的果園里，碩果累累離不開農(nóng)民心的澆灌。（王雙穎）
197、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無陶冶之教育。（王國維）
198、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）
199、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）
200、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
201、一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）
202、如果你不從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
203、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。（李朝山）
204、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。（張哲）
205、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心。（楊昌洪）
206、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）
207、教育成功的秘訣在于尊重學生。（愛默生）
208、笨拙的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。（第斯多惠）
209、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開然）
210、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。（龔媛君）
211、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）
212、要想給學生一碗水，自己得有一個蓄水池。（王光明）
213、在影響學生的內(nèi)心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。（宋治東）
214、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）
215、勤勤懇懇工作，開開心心生活，堂堂正正做人，認認真真做事。（畢博）
216、作為美術教師，我不僅要教會學生用畫筆把大自然的美展示給世界，還要教會學生用行為把心靈上的美呈現(xiàn)給社會。（王光穎）
217、態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學生，但他決不把自己的愛和真誠向學生表露出來�？墒牵瑢W生不論在校內(nèi)和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。（凱洛夫）
218、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。（葉圣陶）
219、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。（姜蕾）
220、教師不僅僅要研究教法和學法，還要研究學生的思想現(xiàn)狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對性。（盧戈）
221、對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。（蘇霍姆林斯基）
222、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。（林森）
223、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。（孫福云）
224、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。（陶行知）
225、學生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫，需要平臺來展示和分享，需要我們不斷地去激勵和鼓舞�。舷閬恚�
226、作為語文教師，我不僅要教學生用優(yōu)雅的語言譜寫篇章，還要教學生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）
227、教師要用無私的愛心為學生鋪設人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結的大門。（王旭飛）
228、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。（第斯多惠）
229、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。（克魯普斯卡婭）
230、心靈的溝通勝于知識的傳遞。（楊昌洪）
231、一日為師，終身為父。（姜太公）
232、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）
233、現(xiàn)代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）
234、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。（魯巴克）
235、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）
236、關愛學生，啟迪學生，用豐富多彩的實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，順利完成教學任務。（王光明）
237、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。（刁志學）
238、課堂教學是一首流動的詩，隨時都會有不確定的因素帶來新的生成的音符，這個時候，我們離不開教學機智，靈動的教學機智，會奏出精彩的樂章。（畢海霞）
239、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
240、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。（陳鶴琴）
241、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。（董艷俠）
242、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（愛爾維修）
243、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）
244、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。（奧爾科特）
245、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。（桑海勇）
246、熱愛教育，關心學生，傾注滿腔熱情，用風趣生動的語言啟迪學生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）
247、教育就像航海一樣：是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。（耶胡迪·梅紐因）
248、好教師總是希望學生將來超過自己。（余丹霞）
249、一份工作，一份堅持；一份努力，一份厚重。給學生一個榜樣，更要給學生一個對手。（陳雪峰）
250、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學水平，是教師健康成長不必可缺的關鍵因素。（呂宗濤）
251、對于一個老師來說，傷害一個學生容易，但再讓他們振作起來就難了。（趙亮）
252、尊重學生，不要急于對學生作出或好或壞的評價。（夏莉莉）
253、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。（侯麗莉）
254、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。（司玉玲）
255、甘愿熬盡畢生血，換來滿園桃李香。（李薔）
256、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。（盧紅蘭）
257、一位好老師，勝過萬卷書。（于洪海）
258、問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。作者：《格言聯(lián)璧》
259、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。作者：培根
260、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。作者：馬卡連柯
261、只有受過教育的人才是自由的。作者：愛比克泰德
262、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。作者：車爾尼雪夫斯基
263、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”作者：陶行知
264、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。作者：《弟子規(guī)》
265、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。作者：希特勒
266、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。作者：列寧
267、教育植根于愛。作者：魯迅
268、父善教子，教于孩裼。作者：（宋）林逋
269、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。作者：（唐）王梵志
270、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者：（元）佚名
271、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者：孟子
272、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。作者：赫爾巴特
273、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。作者：馬卡連柯
274、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代作者：加里寧
275、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。作者：《格言對聯(lián)》
276、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者：馬克思
277、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）作者：諺語
278、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。作者：《格言對聯(lián)》
279、凡為教者必期于達到不須教作者：葉圣陶
280、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點作者：西塞羅
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