中國(guó)教育報(bào) 2003-07-27 舒 毅
每當(dāng)看到年輕夫婦們領(lǐng)著小孩去學(xué)琴、學(xué)畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)跳舞唱歌，擠車(chē)趕路，求人花錢(qián)，風(fēng)風(fēng)火火趕場(chǎng)子的樣子，頓生頗多感慨。
家有讀書(shū)郎，急壞爹和娘，這是中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)的寫(xiě)照。為了孩子的成長(zhǎng)，父母真是費(fèi)盡心機(jī)，可他們更多的時(shí)候并沒(méi)有急到點(diǎn)子上，甚至往往更像“太平洋上的警察�！睂�(duì)孩子管得太多、太細(xì)，把孩子的空間擠占得無(wú)以復(fù)加。
來(lái)自上海市教育科學(xué)研究院的調(diào)查顯示，不少家長(zhǎng)承認(rèn)自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微寬松一點(diǎn)的，也是“裁判”和“嚴(yán)師”。一些家長(zhǎng)到了與孩子“同進(jìn)同出”的地步，盯住孩子。這種“嚴(yán)防死守”的戰(zhàn)略，如今正成為許多家長(zhǎng)管教孩子的經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)《知心姐姐》雜志社最近完成的一項(xiàng)讀者調(diào)查顯示，一半以上的被訪中小學(xué)生家長(zhǎng)為自己孩子的學(xué)習(xí)著急上火，認(rèn)為孩子只知道“貪玩”，不著急學(xué)習(xí)。但是，針對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果卻顯示，72.3%的被訪中小學(xué)生卻認(rèn)為自己一直在為學(xué)習(xí)、考試而緊張、焦慮。
這樣造成的結(jié)果是什么呢？
一是孩子的天性被逐步抹殺。就說(shuō)玩耍，這本該是孩子的天性，如今不少孩子偏偏就沒(méi)有這種天性，長(zhǎng)的要么是胖墩兒，要么像“豆芽菜”。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活�！钡覀兊暮⒆訁s沒(méi)有自己的空間，他們過(guò)早地帶上了沉重的希望和功利的學(xué)習(xí)枷鎖，致使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力減退。
二是造成溝通障礙。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)和孩子之間溝通不暢，相互理解不夠，存在著認(rèn)識(shí)上的巨大差異。在家里，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)作為中心詞，千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成一句話，那就是“好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上好學(xué)校�！逼渌麕缀鯚o(wú)話可說(shuō)，而孩子們也不愿意跟父母訴說(shuō)心事，父母和孩子之間成了這樣一種契約關(guān)系，即我給你吃、給你穿，滿足你的一切需要，但你要給我好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)口氣，上大學(xué)。一旦孩子“失約”，父母就會(huì)“翻臉不認(rèn)人”，非打即罵，亦或訴苦。如此這般樣的親子關(guān)系，怎么能讓孩子體會(huì)親情呢？這幾年，不斷有青少年弒父母的現(xiàn)象，難道與此無(wú)關(guān)嗎？
三是造成能力缺失。日本教育孩子有句名言：除了陽(yáng)光和空氣是大自然的賜予，其他一切就都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。但家長(zhǎng)把孩子管得這樣緊，而且僅限于學(xué)習(xí)上，學(xué)生的其他社會(huì)能力能發(fā)展嗎？結(jié)果，孩子上了大學(xué)還不敢獨(dú)自出門(mén)，上學(xué)還要請(qǐng)保姆，這是我們需要的教育嗎？
只有真正把屬于孩子的空間還給他們，讓他們從單一的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓他們的生活變得豐富多彩起來(lái)，讓孩子成為自己的主人，他們才能獲得真正的成長(zhǎng)。
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