奇妙的克隆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

主備人：楊秀娥同伴：杜引蘭王翔

侯敏組長(zhǎng)簽字授課時(shí)間

課題：《奇妙的克隆》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。

3.理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處。

4.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

5.樹(shù)立正確的科學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 2.理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。

2.對(duì)文章結(jié)尾一段話(huà)的理解。

學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)案）備注

知識(shí)鏈接：

關(guān)于作者談家楨。

談家楨（1909--2008），國(guó)際遺傳學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人，杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨在果蠅種群間的遺傳結(jié)構(gòu)的演變和異色瓢蟲(chóng)色斑遺傳變異研究領(lǐng)域有開(kāi)拓性成就，為奠定現(xiàn)代進(jìn)化綜合理論提供重要論據(jù)。談家楨把畢生精力貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)。建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

導(dǎo)入新課：《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話(huà)，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽(tīng)聽(tīng)遺傳學(xué)家的解釋吧。

1、給加點(diǎn)字注音：

囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( ) 脊椎( ) 兩棲( )

哺乳（）瀕臨（）匍匐（）分泌（）開(kāi)辟（）

2、解釋詞義：

繁衍( )：相安無(wú)事：

3、解題，從題目中你了解到哪些信息？自讀第一段用自己的話(huà)概括什么是克隆。（給克隆下定義），克隆的突出特點(diǎn)是什么？并且說(shuō)說(shuō)這一段用了什么說(shuō)明方法？

速讀課文，思考下列問(wèn)題：

（1）、課文的四個(gè)小標(biāo)題，分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？

（2）、克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？

（3）、克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

（4）、課文從哪些方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福于人類(lèi)？

主要目的是理清說(shuō)明順序

1、文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2、文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊边@樣安排有什么好處？

3.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？

小組展示補(bǔ)充時(shí)間7分鐘

1、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

（同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。）

示例：用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核�！�

分析：從數(shù)字385天和59代，10微米左右可以看出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度

2、指出下列句子的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。

示例：舉例子的說(shuō)明方法，以荷蘭PHP公司培育出能分泌人乳鐵蛋白的牛和以色列LAS公司育成了能生產(chǎn)血清白蛋白的羊?yàn)槔唧w說(shuō)明可以通過(guò)克隆技術(shù)有效地繁殖具有高附加值的牲畜。

（1）這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮美絕不亞于鯽魚(yú)。

（2）美國(guó)跟瑞士的科學(xué)家率先從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，用這個(gè)核取代黑色小鼠的受精卵細(xì)胞核。

（3）經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核�！�

（4）這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

（5）最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。

（6）一只母羊好比一座加工廠

文章最后一段寫(xiě)道：有關(guān)“克隆人”的討論提醒人們，科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲�？茖W(xué)越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。這段話(huà)該如何理解呢？

討論這個(gè)問(wèn)題為下節(jié)課辯論做準(zhǔn)備：題目：你贊成克隆人嗎？或者是克隆是福音還是惡兆？

學(xué)生課下查找資料，學(xué)會(huì)篩選主要資料，為辯論做準(zhǔn)備

（一）課外練筆: 假如我被克隆

克隆人正款款向我們走來(lái)，倘若將來(lái)真有那么一天，你被克隆了！

請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話(huà)題，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（二) 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　　美國(guó)科學(xué)家閉門(mén)造人

　�、僭诿绹�(guó)馬里蘭州的洛克維里市有一個(gè)神秘的機(jī)構(gòu)--基因研究院（TIGR）。這是一個(gè)專(zhuān)門(mén)收集分類(lèi)研究基因的地方。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，人類(lèi)大概有8萬(wàn)余條基因。這顯然是個(gè)很龐大的數(shù)目，但這8萬(wàn)余條基因中有多少是多余的廢基因呢？剔除廢基因后把有用的基因留下再經(jīng)組合，人類(lèi)就可以“造”出來(lái)了嗎？基因研究院主席克萊爾弗拉斯領(lǐng)導(dǎo)的小組努力的方向正是如此：在試管中制造生命。

②為了證明廢基因的存在，他們選擇了一種寄生蟲(chóng)，該蟲(chóng)共有470條基因。他們把基因一條條剝離，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有170條是多余的基因。也就是說(shuō)，只要把有用的那300條基因一一加入試管，就可能“人造”出一條有生命的寄生蟲(chóng)！“這是多么美妙而又危險(xiǎn)的禁區(qū)！我們必須停止實(shí)驗(yàn)。我們必須等待倫理學(xué)家拿出結(jié)論�！薄被蜓芯吭豪习蹇巳R格文特下令暫停在實(shí)驗(yàn)室制造生命的研究

③目前一個(gè)包括生命生態(tài)學(xué)家、哲學(xué)家、律師和倫理學(xué)家等組成的小組對(duì)“人造生命”這一命題進(jìn)行論證。但有一點(diǎn)共識(shí)已經(jīng)達(dá)成，那就是他們都認(rèn)為，該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以證實(shí)，不存在一種創(chuàng)造了生命的神秘的、魔術(shù)般的外力。

　　④不管怎樣，一個(gè)可怕的前景已擺在人類(lèi)面前：往試管中加入一條條的基因，最終這些化學(xué)物品卻成了活生生的生命，甚至就是人類(lèi)本身。

1、題目中的“造”字可用一個(gè)本課的一個(gè)詞來(lái)詮釋?zhuān)@個(gè)新詞是。

2、這篇文章說(shuō)明的內(nèi)容是_______________________________。

3、本文的說(shuō)明順序是_______________________________。

4、第②段運(yùn)用的主要的說(shuō)明方法是，并說(shuō)說(shuō)作用

5、第③段畫(huà)波浪線句子的含義是什么？

6、從文章內(nèi)容來(lái)看，美國(guó)科學(xué)家在基因研究方面取得了怎樣的進(jìn)展？作者對(duì)美國(guó)科學(xué)家閉門(mén)造人持什么態(tài)度？

（三）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

　�、俟糯锏臓顩r，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒(méi)有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。所有這些都叫做“化石”。

　　②化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。

　�、劾�，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在離現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個(gè)叫做“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。

1、選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是_______________________________。

2、②段在結(jié)構(gòu)上的作用是_______________________________。

3、①段運(yùn)用的主要的一種說(shuō)明方法是________，意在說(shuō)明____________，這種說(shuō)明方法的作用是_____________________。

4、③段運(yùn)用的主要的一種說(shuō)明方法是_______，意在說(shuō)明______________________，這種說(shuō)明方法的作用是___________________________。

5、選文運(yùn)用的說(shuō)明順序是：________________________。

6、去掉“在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了”一句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)行不行？為什么？

7、試給“化石”下定義。

要求默讀，獨(dú)立完成，限制時(shí)間，教師巡視學(xué)生完成請(qǐng)況。在書(shū)上圈劃批注，搶答。

溫馨提示：概括內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

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