課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
通過對琵琶女身世的了解感受詩人的感情，學(xué)習(xí)詩歌。
教學(xué)課時：1
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
很多年前，一個法國著名作家小仲馬筆下講述了一個妓女的不幸身世，也許你們會說妓女活該不幸，可是你們知道嗎，要是生活足夠的幸福的話，誰又愿意去做妓女呢？就算是妓女她們也應(yīng)該有追求幸福的權(quán)利，可是在那樣一個年代誰有給了她們這個權(quán)利呢？又有誰能真正走近她們的世界，認(rèn)認(rèn)真真的傾聽她們故事呢？眼下就有一個，她是誰呢？誰有那么幸運(yùn)呢？
解題：﹤琵琶行并序﹥行：是一種文體，音節(jié)格律一般也比較自由。
一：學(xué)習(xí)小序部分
1 師：小序部分交代了什么內(nèi)容？有什么作用？
學(xué)生：小序主要交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，主要概括了琵琶女的身世和作者的心情。
作用：定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。
二：探究詩歌的情感
1師：小序中還提到了一個人是？
生：琵琶女。
師：小序中是怎樣概述她的身世的，用原句回答？
生：少年歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖。
師：詩人在哪里遇到琵琶女的？
生：潯陽江頭。
師：她為什么會在此出現(xiàn)？
生：漂淪，轉(zhuǎn)徙于此。
師：漂淪怎么解釋？
生：漂泊，淪落。
師：就這樣兩個不同階級，風(fēng)馬牛不相及的兩個人卻在這里相遇并有了一定的
故事。
師：那么今天我們的主要話題就是，萍水相逢------誰解淪落之人。
師：閱讀全詩，回答既然提到淪落之人，文中的淪落人是？
生：詩人，琵琶女。
師：文中那句話能獲得此信息？
生：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
師：為什么說他們都是淪落人？
生：從他們各自的自述當(dāng)中可以看出來
生1：琵琶女
當(dāng)年： 艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）
而今： 年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）
京倡 商婦 怨
師：詩人用哪兩句詩將兩個形象連接在一起的？
生:（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）
師：板書。
師：詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？“淪落”的具體情況是怎樣的？試做具體比較（引導(dǎo)學(xué)生用原詩文概括回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情）
生2：當(dāng)年： 詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；
京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動京師
而今： 謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。
（謫居九江，凄涼落魄）京官 謫官
師：小結(jié)：通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲。
拓展：
師：社會的動蕩，世態(tài)的炎涼，對不幸者命運(yùn)的同情，
楊玉仙
[《琵琶行》課堂實(shí)錄]相關(guān)文章：
1.琵琶行的教案
4.白居易琵琶行課件
10.木蘭詩課堂實(shí)錄