【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
2品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。
【新知探究】
1 標(biāo)記段落標(biāo)記，聽讀課文，劃記好重點(diǎn)生字詞，初步感受文章的詩(shī)意美。
2 閱讀知識(shí)鏈接，了解散文詩(shī)這一文體，走進(jìn)印度詩(shī)人泰戈?duì)枴?/p>
【基礎(chǔ)演練】
1給下面的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
嗅（ ）到 羅摩（ ）衍（ ）那 匿（ ）笑
花bàn（ ） mù（ ）浴 dǎo（ ）告
2作者、作品簡(jiǎn)介：《金色花》的作者是 （ ）（國(guó)籍）文學(xué)家（ ）（人名）。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《 》、《 》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3 《金色花》這首詩(shī)表現(xiàn)了（ ）對(duì)于（ ） 的摯愛，孩子幻想自己變成一朵（ ） 。
4試讀以下詩(shī)句，想一想應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：
①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？
（要讀出孩子的 __________。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要讀出母親的__________ 。）
③“我不告訴你，媽媽�！�
（要讀出孩子的 __________和對(duì)母親的__________。）
④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（要讀出母親的 。）
5請(qǐng)用自己最喜愛的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。（小組挑選自己最喜歡的段落進(jìn)行展示）
【綜合提升】
1 《金色花》寫了“我”和媽媽的哪三次嬉戲？
①母親__________時(shí)，“我” ____________________
②母親__________時(shí)，“我”____________________
③母親__________時(shí)，“我”____________________
2為什么媽媽見了面，說(shuō)“你這壞孩子”？
3 我變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？
【知識(shí)梳理】
《金色花》這首詩(shī)表現(xiàn)了 （ ）對(duì)于 （ ）的摯愛，孩子幻想自己變成一朵 （ ），把 （ ）襲向母親，又幻想自己的（ ）投在媽媽的書頁(yè)上，同媽媽（ ） 。
【資料鏈接】
散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
泰戈?duì)枺?nbsp;（1861－－1941），印度著名詩(shī)人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。生于加爾各答市的一個(gè)富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩(shī)和頌歌體詩(shī)集。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷�。他共定�?0多部詩(shī)集，被稱為“詩(shī)圣”。寫了12部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，100多篇短篇小說(shuō)，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。代表作有《新月集》 、《飛鳥集》。
泰戈?duì)枴讹w鳥集》：“天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過�！�
泰戈?duì)枴讹w鳥集》：“如果你因錯(cuò)過了太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯(cuò)過群星�！�
劉明麗
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