與朱元思書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)內(nèi)容：與朱元思書(shū)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

了解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式；

了解作者和寫(xiě)作背景；

過(guò)程與方法目標(biāo)

自學(xué)課文，疏通文意；

感受文中所描寫(xiě)的富春江獨(dú)特的自然美景；

情感與價(jià)值目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受文中所描寫(xiě)的富春江獨(dú)特的自然美景

教學(xué)難點(diǎn)

文中所描寫(xiě)的富春江獨(dú)特的自然美景

教法學(xué)法朗讀分析

課時(shí)設(shè)計(jì) 三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地。“山川之美，古來(lái)共談”，江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)騷人墨客吟詩(shī)作文，為今人留下了眾多膾炙人口的山水佳作。例如：

天下佳山水，古今推富春。(元吳桓贊)

錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如。(唐韋莊)

三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋蘇東坡)

一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無(wú)聲詩(shī)興有聲畫(huà)，須在桐廬江上導(dǎo)。(清劉嗣綰)

二、給文章中下列字注音：

縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

三、朗讀課文

教師范讀

生自由讀

齊讀

四、課堂小測(cè)：

給文章中下列字注音：

縹、湍、軒、邈、泠、嚶、鳶、窺、柯

五、作業(yè)

背誦課文

第二課時(shí)

一、檢查背誦

二、學(xué)生根據(jù)已有注釋疏通文意

三、師生互相質(zhì)疑，疏通課文文句：

第一自然段：①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許’：附于數(shù) 詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無(wú)二；絕，到了極點(diǎn)。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動(dòng)的，省略了主語(yǔ)。第二自然段： ①縹碧：青白色；縹，音．piao3。②急湍：急流的水；湍，音tu6n。③直視無(wú)礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無(wú)障礙，這是形容江水非常清澈。第三自然段①寒樹(shù)：使人看了感到有寒涼之意的樹(shù)。②負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依(高峻的)形勢(shì)，爭(zhēng)著向上。這一句說(shuō)的是“高山”，不是“寒樹(shù)”。③軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)字在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹(shù)枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語(yǔ)。⑨猶：好像，如同。@交映：互相掩映。⑩見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。

四、課堂小測(cè)：

書(shū)下重點(diǎn)實(shí)詞

五、作業(yè)：

練習(xí)冊(cè)習(xí)題

第三課時(shí)

一、檢查背誦及實(shí)詞解釋

二、分析文章

概括文章三個(gè)自然段的大意：

1、文章的第一部分，這部分是文章的總起，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。

2、文章的第二部分。這部分以簡(jiǎn)練傳神的筆法從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)

3、文章的第三部分。這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫(xiě)了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。在這里，作者既從側(cè)面烘托出山水之美，也抒發(fā)了對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

三、探究討論