董宣執(zhí)法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《董宣執(zhí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握常用的古文虛詞及實(shí)詞義。理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古文的能力。分析人物性格的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生公正、廉潔的品質(zhì)，并幫助樹(shù)立正確的法制觀念

二、教學(xué)重點(diǎn):疏通文意,積累字詞，理解內(nèi)容，分析性格。

　　教學(xué)難點(diǎn):教師的引導(dǎo)下解決文言文中一詞多義和古今異義字的含義。

三、教學(xué)設(shè)想：1、加強(qiáng)朗讀引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)文言字詞、句子的理解，理解課文內(nèi)容；2、通過(guò)討論疏通文意，把握人物形象；3、拓展延伸，了解古今社會(huì)中正直清明的官吏形象，培養(yǎng)學(xué)生正確的法制觀。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）、導(dǎo)入

歷史上家喻戶曉的清官包拯、海瑞，他們都是"為民請(qǐng)命"的好官,為了百姓利益,不顧自己得失,得到了人民的尊重與愛(ài)戴,但是也有些不為我們所知，其實(shí)一樣為人稱頌的小官吏。有一位縣官，官職雖小，但卻敢于公主皇帝斗法，他就是董宣。

板書(shū)課題：董宣執(zhí)法

（二）、熟悉課文,整體感知

1、學(xué)生自讀

A:自讀過(guò)程中畫(huà)出自己的生字,生詞,借助工具書(shū)加以解決.

B:讀音有疑義的詞讓學(xué)生互相討論.

C:教師提示文中多音,多義字,并板書(shū),讓學(xué)生加以辯認(rèn),解決.

如:多音字:乘,數(shù),強(qiáng),石,大

多義字:被

古今異義字:妻子特征

要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)詞義：數(shù)，被，謝，頓，臧，班

2、學(xué)生朗讀課文,合作學(xué)習(xí)

A:分小組討論,學(xué)生探究,合作疏通詞意,句意,正確理解文章大意。

B:小組提出疑難問(wèn)題，其它小組幫助解決，還不太懂的，由老師講解。.

3、學(xué)生默讀課文：分小組討論,理清故事情節(jié),用自己的語(yǔ)言概括情節(jié)大意,找出自己的疑問(wèn)。

（三）、精讀課文,學(xué)生探究質(zhì)疑

1、讀課文后,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要敘述了一個(gè)什么故事,從中你看到了董宣是一個(gè)怎樣的人。

2、漢光武帝劉秀對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化你怎樣看待他的這些變化。

3、本文雖篇幅不長(zhǎng),但主次協(xié)調(diào),正側(cè)呼應(yīng),能將你的理解和同學(xué)們交流一下。

（四）體驗(yàn)拓展

董宣未經(jīng)審判,"格殺"湖陽(yáng)公主家奴,你對(duì)此有何看法,假如你是董宣,你打算如何處理。

(學(xué)生可獨(dú)立思考,也可討論,課堂口頭回答,教師給予評(píng)價(jià),讓學(xué)生明白現(xiàn)代的"法"與"執(zhí)法"和古代的"法"與"執(zhí)法"的不同,從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念,爭(zhēng)做知法,守法的合格中學(xué)生.)

（五）、學(xué)生談本課心得體會(huì)

提示:可從以下幾方面回答:

1、像董宣這樣的官吏你希望現(xiàn)實(shí)中有多一些嗎？其它人物身上你又得到什么啟示？

2、你積累了哪些你認(rèn)為值得積累的字詞？學(xué)習(xí)古文應(yīng)該怎么樣更有效？

（六）、布置作業(yè)

1、課后繼續(xù)誦讀,鞏固重點(diǎn)字詞.

2、解釋下列句中黑體字詞.

①大言數(shù)主之失 ②強(qiáng)使頓之 ③強(qiáng)項(xiàng)令出

④敝車一乘 ⑤以宣嘗為二千石

3、“好官知多少”課后查閱資料，開(kāi)展課外調(diào)查與閱讀。

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