教學(xué)要求
通過教學(xué)，讓學(xué)生了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，知道阿凡提是個(gè)智慧過人、熱心助人的人。
學(xué)習(xí)課文的生字，用學(xué)過的方法理解有關(guān)的詞語。
朗讀課文，運(yùn)用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關(guān)句子。
教具準(zhǔn)備
投影片、錄音、阿凡提的頭像圖片、各種帽子、小錢袋。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
引題
出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)于他的故事?
今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事--飯錢。
板書：飯錢
二、整體感知
聽教師范讀，思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？
板書：阿凡提 卡子
窮人 巴依
2．交流，《飯錢》這個(gè)故事就在我們的課本上，今天我們就來學(xué)習(xí)12課《飯錢》（板書：*12.飯錢，齊讀。）
打開課本自由讀課文，要求：
讀準(zhǔn)生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。
讀完后標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
分析1--4小節(jié)
1．分組讀1--4小節(jié)，填空：窮人（ ）阿凡提幫助，阿凡提（ ）地答應(yīng)了。
2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1--4節(jié)中還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)。）
3．指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢 聞）。他當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）
5．指名讀、齊讀、分角色讀1--4小節(jié)。
6．從這節(jié)中可以看出阿凡提是個(gè)怎樣的人？（熱心助人，板書。）
學(xué)習(xí)5--9小節(jié)。
那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節(jié)讀5--9小節(jié)后回答、板書：付飯錢 聽
課文的5--9小節(jié)我們將采用以自主學(xué)習(xí)為主的小組學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在每個(gè)四人小組組長的桌上有一個(gè)信封，請(qǐng)組長按照號(hào)碼抽出卡片，向組員宣讀要求后，再討論學(xué)習(xí)。
1號(hào)卡片：（1）復(fù)習(xí)：聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？（提問--找句子--說句意。）
（2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。
句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。
說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？
這句話是什么意思？說明了什么？
指導(dǎo)讀卡子的話。
2號(hào)卡片：（1）課文中哪一節(jié)是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請(qǐng)讀一讀。
（2）圈出表示阿凡提的動(dòng)作的詞語。
（3） 想想怎么做動(dòng)作，請(qǐng)表演一下這一小節(jié)。
交流：出示第七節(jié)，關(guān)于這句，我們也要通過聯(lián)系上下文理解句子的意思。
提問
聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。
這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對(duì)付窮人的辦法來對(duì)付巴依，幫助了窮人。）
3號(hào)卡片：請(qǐng)你和同學(xué)一起把課文5--9小節(jié)的內(nèi)容演一演，要想表演好，就要準(zhǔn)備好。
互相評(píng)議。
3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會(huì)怎么想？
請(qǐng)大家說說通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人？
5．拿出信封中的阿凡提的故事讀一讀。
小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
*12、飯錢
熱心助人 聰明過人
阿凡提
窮人 巴依 卡子
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