*16 小小的船
執(zhí)教：孫偉
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語。
朗讀并背誦課文。
學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么月兒象小船。
“只”在課文中的意思。
教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，
磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
抓住字的重點(diǎn)進(jìn)行
復(fù)習(xí)
聽音樂，創(chuàng)設(shè)情境
感受天空的美
（初次）
整體感知課文
請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？
請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）
數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
議一議：小小的船兒指什么？
交流：
出示“閃，尖”，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的 兩頭尖（齊讀）
指名小組讀課文--A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話各說了什么？（A層）
第一句話：月兒像小船。
第二句話：“我”在小船里只看見星星和藍(lán)天。
閱讀全文：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
第一次閱讀自學(xué)
按要求進(jìn)行小組
合作學(xué)習(xí)。
小老師指導(dǎo)讀音
請(qǐng)B層，體現(xiàn)分
層教學(xué)。發(fā)揮學(xué)
生自主性。
分句讀，理清課
文層次。
通過練習(xí)形式，
進(jìn)一步加深對(duì)課
文內(nèi)容的理解。
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
各小組填空，自學(xué)。
交流：（B層讀一讀填寫的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________ 。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來做“你問我答”的游戲：（師問--生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答？（生問--生答）（A層）
請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組--全班）
可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
交流時(shí)再次體現(xiàn)
分層。
通過引讀，讓學(xué)
生體會(huì)所填的詞
語意思。
第三次自學(xué)，組
內(nèi)質(zhì)疑，小組解
疑，全班答疑，
師并且配合隨機(jī)
3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）
什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示--B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？）
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（討論）
（B層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛�。）（A層回答）
小結(jié)；是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
（B、C層嘗試讀--A層評(píng)價(jià)--A層范讀--B或
以實(shí)物演示，培
養(yǎng)其創(chuàng)造力與發(fā)
現(xiàn)問題的能力。
通過比較讀，發(fā)
展學(xué)生的觀察力
并從而理解“只”
的意思。
分層朗讀，BC層
先嘗試，A層評(píng)
價(jià)，體現(xiàn)小班化
教育的生生互動(dòng)
C 層模仿--全班一起讀一讀）
小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層--A層答）
真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說--BC層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見什么？（C層回答--B層--A 層自由說）
2）自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）
學(xué)習(xí)部首及字形
這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層--C層--全班）
小--寫“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）
發(fā)展學(xué)生求異思
維并開發(fā)其想象
力。
以歌唱的形式來
背誦課文既生動(dòng)
又活潑。
穿插練習(xí)讓學(xué)生
進(jìn)行說話訓(xùn)練。
自學(xué)生字，部首，
請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你
們是怎么記的？（C層交流）
指導(dǎo)書寫：尖 先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么--寫在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）
總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
以點(diǎn)撥。
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