年義務教育七年級下冊
28 華 南 虎
湖北省宜都市紅花中學 鄧永平
一 教學目標：
1 品味語言，培養(yǎng)學生對語言的感受力和理解力
2 領悟詩歌中的意象： 柵欄 老虎
3 感受詩歌中濃厚的象征意義
4 聯(lián)系生活體驗，感悟動物身上折射出的精神
5 激發(fā)學生讀現(xiàn)代詩的興趣、
二 教學重難點：
1 反復誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。
2結(jié)合體驗，理解詩歌形象化的語言塑造的兩個鮮明意象：鐵柵欄 華南虎
三 教法學法：通過朗讀教學，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
四 教學準備
1 搜集關于虎的成語
2 多媒體課件
3 感動中國人物
五、課時安排：一課時
教學過程
（一）激趣導入
1 比一比，競填老虎成語。（幻燈片展示A）
2 看一看，大自然中的老虎給你留下什么樣的印象。（幻燈片展示）
（二）品讀詩歌，感悟形象
自由讀詩歌，詩歌中的老虎給你留下什么樣的印象
預期目標：通過讀能感受到這是一只很可憐的老虎，是一只沒有自由的老虎
（三）自主探究，領悟形象
這只老虎是不是安逸現(xiàn)狀，從詩歌中你還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流
預期目標：從"安祥的""悠悠"的看出是一只有自尊的老虎；"遠處莽莽的山林"等句感受到是一只向往自由的老虎"灰灰的水泥墻"等句看出是一只不懈奮斗的老虎、、、、、、
（四）吟讀詩歌，深化形象
釋放感情，把你最佩服老虎的詩句讀一讀。
1 自由讀
2 展讀
3 范讀
4 釋放感情讀
預期目標：學生能抑揚頓挫讀出詩歌中老虎的困頓，老虎對自由向往及在困苦中不懈奮斗的形象。
5 簡介詩歌的象征手法
（五） 聯(lián)系生活，延伸形象
1 生活中有沒有鐵柵欄？
預期目標：A 鐵柵欄隨處可見 生活中的誘惑 膽怯 隨遇而安、、、、、、、、
B 用詩一樣的語言描繪你所遇到的"柵欄"
2 生活中像華南虎一樣的人你知道哪些？
預期目標：有自尊的人 堅持不懈的人，為實現(xiàn)理想不斷奮斗的人 對社會、國家有強烈責任感的人 （幻燈片展示人物）
（可適當引導學生列舉"感動中國"的人物）
3 嘗試用一兩句詩一樣的語言描述你的感想
師現(xiàn)場展示為徐本禹寫的詩 （幻燈片配音朗讀）
深邃的目光
透過厚厚的鏡片射向遠方
看到苦寒土地上的幼苗
更需要營養(yǎng)
背起鼓鼓的理想行囊
沖過都市漂亮溫馨花園
的柵欄
奔向廣袤的精神家鄉(xiāng)
播撒千萬粒希望
附：板書設計
華 南 虎
牛漢
象 征
有自尊、向往自由、堅持不懈的靈魂
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