福樓拜家的星期天
寧華中學(xué) 段友權(quán)
目的:1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
2、在敘述描寫(xiě)中插入議論和抒情,很好地表現(xiàn)人物性格特征。
3、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
2、在敘述描寫(xiě)中插入議論和抒情,很好地表現(xiàn)人物性格特征。
過(guò)程:一、引入。
1、同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的星期天在做些什么？或介紹一下你自己喜歡做什么。
2、這節(jié)課我們一起到法國(guó)去看看福樓拜家的星期天在做些什么吧。有沒(méi)有同學(xué)能根據(jù)課文注釋或資料介紹一下福樓拜。
二、整體感知。
1、速讀課文后回答下列問(wèn)題：
<1>故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間？<2>依次出場(chǎng)的有哪些人物，核心人物是誰(shuí)？（3）把插圖中的人物標(biāo)上A、B、c、甲、乙的序號(hào)，根據(jù)課文的描寫(xiě)，把人物與名字對(duì)號(hào)入座（學(xué)生爭(zhēng)論不超過(guò)十分鐘）。
三、研讀課文。
1、出示表格。教師在學(xué)生爭(zhēng)論的同時(shí)根據(jù)爭(zhēng)論內(nèi)容適時(shí)填表,填不完的最后與學(xué)生一起共同填完。
描寫(xiě)內(nèi)容
姓名 肖像描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě) 備注(歸納性格特點(diǎn))
屠格涅夫
都德
左拉
福樓拜
2、學(xué)生分小組討論歸納四個(gè)人的性格特點(diǎn)。
四、深入探究。
1、本文是通過(guò)那些描寫(xiě)方式來(lái)寫(xiě)人的？（學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容來(lái)回答）
2、課文在敘述描寫(xiě)中插入抒情、議論有什么作用？
（學(xué)生畫(huà)出抒情、議論的句子后總結(jié)出：文中的抒情、議論有助于由形入神地揭示人物性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位人物精神。）
3、刻畫(huà)人物時(shí)緊緊圍繞其性格特點(diǎn)來(lái)安排詳略。（這一觀點(diǎn)由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己分析哪一人物哪一方面寫(xiě)得多，為什么多寫(xiě)后得出。）
五、課外拓展。
請(qǐng)以班上一位同學(xué)為對(duì)象，借鑒課文的寫(xiě)人方法，寫(xiě)一位同學(xué)，但不寫(xiě)出姓名，寫(xiě)完了念給大家聽(tīng)，讓大家猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)。
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