《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)

許小花

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：

“像山那樣思考”這一專題中的第一板塊“諦聽天籟”主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表達(dá)自然之美。本文的課堂設(shè)計(jì)，主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美與探究能力，激發(fā)珍愛自然的情感。

《江南的冬景》一文比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文章之美的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的觀察、感受能力和通過文本閱讀感知、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。

2、讓學(xué)生親近自然，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。

2、學(xué)習(xí)文章避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意韻。

教學(xué)方法：

誦讀法；討論法；比較賞析法

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)布置：

1、字音：

涮羊肉( shuàn ) 蟄居( zhé ) 烏桕( jiù ) 赭色( zhě ) 槎椏( chá yā )

給予( jǐ yǔ ) 剝花生米 (bāo ) 泊船( bó ) 月暈 (yùn )

2、自讀課文，思考：

a、文本哪些段落直接寫了江南的冬景？

b 、文本共寫了幾幅畫面？嘗試著給每一幅畫面命名。

（提示：可直接用相關(guān)段落中的詞語進(jìn)行命名，也可以對(duì)段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。）

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

國畫大師劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文�！边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。

為什么說青年畫家一定要讀郁達(dá)夫的散文呢？其散文和畫畫有什么關(guān)系呢？帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)郁達(dá)夫的散文，去領(lǐng)略其筆下的江南的冬景。

二、課前思考檢測(cè)

課前我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們一起來討論問題，檢測(cè)一下同學(xué)們的自讀效果。

先來看第一個(gè)問題：文本哪些段落直接寫了江南的冬景？

明確：2、5、7、8、9

再看第二個(gè)問題：文本共寫了幾幅畫面？嘗試著給每一幅畫面命名。

明確：曝背談天圖

冬郊植被圖

寒村微雨圖

江南雪景圖

冬日散步圖

總結(jié)：作者從不同角度，刻畫了不同時(shí)間、不同場合、不同天氣下的江南的冬景，午后的溫暖，蘊(yùn)藏生機(jī)的大地，雨中的迷蒙，霧中的情趣等等，表現(xiàn)了作者對(duì)江南冬景的鐘愛。

三、選點(diǎn)突破，局部賞析，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)

上述五幅畫面，同學(xué)最喜歡哪一幅？

（估計(jì)學(xué)生喜歡的會(huì)大致集中在“冬郊植被圖”，“寒村微雨圖”，“江南雪景圖”這幾幅畫面中，選擇你最喜歡的，自由朗誦。）

合作探究：同學(xué)分組討論、合作學(xué)習(xí)、賞析文本中的這三幅畫面，提示：

1、寫了哪些景物？

2、景物有何特點(diǎn)？

3、作者感受如何？

4、運(yùn)用何種手法？

冬郊植被圖賞析

1、所寫之景：白色的蘆花、火紅的烏桕樹、雪白的烏桕籽、赭色的野風(fēng)和日暖的午后、碧藍(lán)的青天。

2、景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗、對(duì)比鮮明、蘊(yùn)含生機(jī)。

3、作者感受：和煦溫暖、升級(jí)盎然。

4、所用手法：工筆描繪、濃墨重彩。

這幅畫面所寫景物色彩對(duì)比鮮明，賞析時(shí)應(yīng)特別注意。

拓展閱讀：

杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一詩（投影顯示）

賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩人心境恬靜歡快。

杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一詩（投影顯示）

賞析：秋山紅葉似火，山巔白云飄飄，晚霞鮮艷奪目。紅葉與晚霞交映，暮靄與寒山共色。冷色清新純潔，暖色熱情奔放，透露出詩人振奮喜悅的心情。

寒村微雨圖賞析

1、所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨細(xì)樹、烏蓬茅屋酒客

（長橋、烏蓬小船、細(xì)雨、燈暈）

2、景物特點(diǎn)：色彩樸素淡雅、意境朦朧悠遠(yuǎn)、詩中有畫，畫中有詩。

3、作者感受：悠閑、灑脫、得失俱亡。

4、所用手法：（淡筆寫意）虛實(shí)相生、側(cè)面烘托。

虛實(shí)相生是營造意境的主要方法之一。在本畫面中，“秋收過后”是時(shí)間，“河流邊三五人家會(huì)聚的小村子”是地點(diǎn)，“門對(duì)長橋窗臨遠(yuǎn)阜”“樹枝槎椏的雜木樹林”等構(gòu)成了冬日農(nóng)村圖景，是實(shí)景。在這個(gè)實(shí)景上，作者“灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨……月暈”這些虛景，使實(shí)在的冬日農(nóng)村圖景具有了“微雨寒村”的意境。

拓展閱讀：

唐五代李涉的《井欄砂宿夜遇客》詩：（投影顯示）“暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。他時(shí)不用逃名姓，世上如今半是君。”

賞析：殺人如麻的綠林豪客在瀟瀟暮雨籠罩下的一片靜謐、極富詩意的江村中，也變得溫文爾雅起來。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了微雨寒村迷人的魅力。

江南雪景圖賞析

這幅畫，作者并沒有從正面去刻畫，而是巧妙地引用了前人的詩句來表現(xiàn)江南冬景的意境。詩句往往簡潔洗練，意象豐富，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用想象對(duì)詩句所營造的意境進(jìn)行還原，進(jìn)行再造想象。

學(xué)生進(jìn)行想象再造

師：作者巧用前人詩句，以補(bǔ)散文沒有說盡的余意，使文章跌宕多姿：時(shí)而使人沉浸在古典詩詞的意境中，時(shí)而又將人帶進(jìn)優(yōu)美的畫鏡里，取得以少勝多的效果。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生賞析：

1、所寫景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿、雪中紅梅、村童弄雪。

2、景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜。

3、作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。

4、所用手法：巧妙引用，寫意傳神。