一、目標(biāo)導(dǎo)航
1、理清文章的脈絡(luò)
2、體會(huì)大自然中存在的生命意義。
3、體會(huì)勞倫斯對(duì)生與死的思考。
二、相關(guān)鏈接
1、勞倫斯大衛(wèi)赫伯特（1885－1930），英國(guó)詩人、小說家、散文家。生在諾丁漢郡一個(gè)礦工家庭，曾在諾丁漢大學(xué)學(xué)習(xí)師范教育。當(dāng)過會(huì)計(jì)、職員、教師，曾在英國(guó)各地以及其他一些國(guó)家漂泊十余年，廣泛接觸了社會(huì)。1911年出版第一部長(zhǎng)篇小說《白孔雀》。成名作是長(zhǎng)篇小說《兒子和情人》（1913），還有《虹》（1915）、《恰特萊夫人的情人》（1928）中更加鮮明。他的作品還有長(zhǎng)篇小說《迷途的姑娘》（1920）、《戀愛中的女人》（1921）等。
本文是勞倫斯的一篇散文。文章通過描寫嚴(yán)冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達(dá)了作者對(duì)生與死的思考和對(duì)生命神奇的由衷贊美。
2、關(guān)于鳥啼的古詩
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
一叫一回腸一斷。
欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調(diào)。
恨別鳥驚心
最好聲音最好聽，似調(diào)歌舌更叮嚀
三、重點(diǎn)字詞
1、加點(diǎn)字注音
田鳧（ ） 椋鳥（ ） 老饕（ ） 慰藉（ ）
薔薇（ ） 束縛（ ） 斑鳩（ ） 荊棘（ ）
2、根據(jù)注音寫漢字
chánchán( ) zhé ( )伏 隱dùn ( )
zhì( ) 息 jué ( )住 hào ( )天
四、整體感知
1、默讀課文,找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同？
第一類
第二類
2、課文第一部分除了描寫鳥啼，還寫到了鳥尸，在文中劃出描寫鳥尸的句子，體會(huì)這些句子的含義？分析描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用。
3、象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子。
4、從這些啟示中，我們可以看出作者其實(shí)是對(duì)什么問題進(jìn)行了深刻的思考?
五、研習(xí)文本
段落分析：
I閱讀文章第6小節(jié)，回答：
（1）“當(dāng)冬天抑制一切時(shí)，深埋著的春天的生機(jī)一片寂寞”一句中的“深埋”一詞有什么作用？
（2）“銀光閃爍的王國(guó)”指什么？
（3）“于是我們知道，規(guī)律變了”指什么變化？
（4）說說這段文字的內(nèi)容和“鳥啼”之間有什么關(guān)系。
II閱讀第11小節(jié)，回答：
（1） 反復(fù)誦讀這個(gè)段落，說說它抒發(fā)了怎樣的感情。
（2） 這段話有許多比喻，說說下面兩個(gè)比喻分別表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵。
A “它象高空中的一陣風(fēng)暴，一陣濃霧，或一陣傾盆大雨�！�
B “它纏在我們周身，像蝙蝠繞進(jìn)我們的頭發(fā)，逼的我們發(fā)瘋�！�
（3） “我們就是這樣”的“這樣”指什么？請(qǐng)用自己的話回答。
思考題
1、結(jié)合文章內(nèi)容，思考作者在文章中表達(dá)了怎樣的生活信念？
2、本文是一篇優(yōu)美的說理性散文，用了很多表現(xiàn)手法，試舉幾例說明。
閱讀遷移 ：
閱讀臧克家的《春鳥》思考：
1、詩中哪些詩句繪聲繪色地描繪了春鳥的歌聲？哪些詩句表現(xiàn)了春鳥的歌聲對(duì)自然界產(chǎn)生的作用？各是如何描繪與表現(xiàn)的？
2、勞倫斯的《鳥啼》貫穿著作者對(duì)“生命”與“死亡”的思考，那么此首詩中春鳥的歌聲引發(fā)了詩人怎樣的思考？
3、《鳥啼》和《春鳥》中哪些語句令你感動(dòng)，給你啟發(fā)？?jī)晌囊l(fā)你怎樣的思考？
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