中國古代小說的研究　(人教版高二)

發(fā)布時間：2017-11-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

研究性學習設(shè)計方案及研究成果

一、指導教師：付煜

二、參加研究的學生：高二十班、高二十二班

三、研究性學習內(nèi)容：第四冊與第六冊的我國古代小說

四、研究性學習題目：感受我國古代小說的魅力

五、研究性學習的原則：

1、強調(diào)學生自主學習。從學生自學的實際出發(fā)，考慮學生在自學過程中可能遇到的障礙和視而不見的問題，引導學生自主學習，提示探究方向，提供相關(guān)的信息。

2、注重學生的學習過程。包括兩個方面的內(nèi)容，既“學什么”和“怎么學”，遵循“動態(tài)學習”的理念，從中學生關(guān)注的角度設(shè)計論題，而不是從教師教的角度設(shè)計論題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方式，變靜態(tài)的接受性學習為動態(tài)的主動探究，為了保證學生閱讀所研究的古代小說時間，安排一三五的早自習時間，讓學生有目的的去閱讀與思考。學生先進行個性化閱讀，之后自行分組，每組最多不超過3人。

3、注重合作的學習方式。學生在學習過程中的合作交流不僅是教學理念問題，也是一種客觀需求，這將使學生的學習過程體現(xiàn)為動態(tài)的“活動”過程。

4、提供精要、必需的參考資料，除了第四冊、第六冊教材上必讀的篇章之外，兩冊教材的讀本以及部分教學電影也是閱讀參考(或觀看)的內(nèi)容，如下表：

閱

讀

材

料

來

源第四冊第五冊第六冊

教材

（必讀：

12篇課文)

《林黛玉進賈府》

《林教頭風雪山神廟》、《失街亭》、《杜十娘怒沉百寶箱》、《古代小說鑒賞》

《促織》、《柳毅傳》

《訴肺腑》、《寶玉挨打》、《抄檢大觀園》、《黛玉之死》

曹雪芹與〈〈紅樓夢〉〉

讀本

（參考：

17篇）《快嘴李翠蓮記》

《錯斬崔寧》

《灌園叟晚逢仙女》、《群英會蔣干中計》、《嚴監(jiān)生與嚴貢生》、《王熙鳳協(xié)理寧國府》、《霍小玉傳》、《嬰寧》

《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》

《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》

《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》《曹雪芹與〈紅樓夢〉--馮其庸》

《紅學隨筆三則》

《〈紅樓夢〉人物情態(tài)》、《〈紅樓夢〉詩詞鑒賞》、《豪興雋才厄運--談?wù)劇醇t樓夢〉中的史湘云》、《聊齋志異》

其他參

考資料

《鶯鶯傳》、《李娃傳》、《長恨歌傳》

原著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》、

《三言二拍》、《儒林外史》、《唐宋傳奇選》《搜神記》、《世說新語》

其他影

視資料

教學電影：《杜十娘怒沉百寶箱》、《紅樓夢》、《水滸傳》《三國演義》、《聊齋志異》

六、研究目標：

1、知識與能力目標：

了解我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律，培養(yǎng)學生分析鑒賞古代小說的能力以及再度創(chuàng)作的能力。

2、學習過程與方法目標：

采用“動態(tài)學習”的理念，讓學生自己選定我國古代小說的某一部分來研究，之后老師把相關(guān)的論題交給學生，讓學生選定自己喜歡的論題或者自己擬定的論題來研究，變靜態(tài)的接受性學習為動態(tài)的主動性探究；把研究內(nèi)容分成若干個小專題，以小組的形式來研究同一個小專題，注重合作的學習方式。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

1）、從我國古代小說中體味中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)對我們中學生精神的滋養(yǎng)，從中吸收古代文化的精華，豐富自己的古典文化底蘊。

2）、教會學生在自學中遇到的困難應(yīng)通過自主、合作的方式解決，學習的成果也應(yīng)該通過合作的方式進行交流和評價，從研究性學習中感受到合作的愉快和成就。從而使學生樹立一種大語文觀念，為學生營造一種自由愉快的研究環(huán)境，讓學生在今后的學習生活中增強自信心。

七、探究與思考題（小專題），提示如下：

（一）關(guān)于《紅樓夢》

1、誰說女子不如男--從王熙鳳與探春理家說起

2、對寶黛愛情的重新認識

3、談紅樓女兒

┉┉

（二）關(guān)于《三國演義》

1、林沖心中怎一個“恨”字了得

2、從陸虞侯對林沖的陷害說起