第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí)
[補(bǔ)充資料]
魯迅簡(jiǎn)介 :本文選自《朝花夕拾》。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。
魯迅作品簡(jiǎn)況：小說(shuō)集兩部《吶喊》、《彷徨》 ；歷史小說(shuō)集一部《故事新編》；散文集一部《朝花夕拾》 散文詩(shī)集一部《野草》。
作者軼事：魯迅逝世后，不少中外文豪撰寫(xiě)挽聯(lián)，其中，下面兩幅最著名：
（1） 著作最嚴(yán)謹(jǐn)，豈徒中國(guó)小說(shuō)史； 遺言猶沉痛，莫作空頭文學(xué)家。（蔡元培挽魯迅）
（2） 譯書(shū)尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。 （斯諾與姚莘農(nóng)合挽魯迅）
《山海經(jīng)》簡(jiǎn)介 ：《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒(méi)有定論。近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話(huà)傳說(shuō)。
[自學(xué)提綱]
1．查字典，掌握下列詞語(yǔ)。
煩瑣（ ） 粗拙（ ）疏懶（ ） 瘡疤（ ）詰問(wèn)（ ） 懼憚（ ） 霹靂（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮說(shuō)（ ）渴慕（ ）臍（ ）駭（ ）璣（ ）擄（ ）懿（ ）
2．找出自己不懂意思的詞，寫(xiě)在下面并解釋。
驚駭: 震悚: 詰問(wèn): 擄去: 惶急: 瘡疤: 粗拙: 璣: 懿:
3．自讀課文，結(jié)合以下幾個(gè)問(wèn)題。
（1）本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫(xiě)了哪幾件事？重點(diǎn)寫(xiě)哪些事情？你能概述一下嗎？
A、交待“阿長(zhǎng)”的來(lái)歷；B、阿長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài)；C、她懂得許多規(guī)矩；D、講“長(zhǎng)毛”的故事；E、給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。其中給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。
（2）童年魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是怎么樣的呢？這種感情有怎么樣的變化呢？這是一種什么寫(xiě)法？（試從課文中標(biāo)出表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。）
討論明確：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的，從“不大佩服--不耐煩--空前敬意--新的敬意�！�
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫(huà)人物的方法。
2、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。了解課文的記敘線(xiàn)索。
3、體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。
重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。
[整體感知]
一、朗讀1、2段，思考：為我們介紹了長(zhǎng)媽媽那些方面的信息？說(shuō)明了什么？
明確：身份：保姆；名字：用的別人的，真實(shí)姓名不為人們所知。說(shuō)明她社會(huì)地位低下的普通的勞動(dòng)?jì)D女，享受不到受教育的權(quán)利，沒(méi)文化
二．文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了那么多的事，那么在你的眼里，長(zhǎng)媽媽給你的初步印象是什么? 結(jié)合課文內(nèi)容依次領(lǐng)會(huì)并歸納每件事情所刻畫(huà)出的阿長(zhǎng)的性格特征。
根據(jù)你對(duì)課文的理解，可用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說(shuō)話(huà)。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，
1．3--5段：喜歡切切察察：饒舌多事。 夏天的睡態(tài)：不拘小節(jié) 粗俗
2．6--12段她懂得許多規(guī)矩，教給我很多道理：迷信善良 真誠(chéng)
元旦吃福桔｛分角色朗讀｝，將福桔“塞在我嘴里”--雖是迷信，卻是真誠(chéng)善良的祝福：一年到頭，順順流流。教給“我”很多道理--也是出于對(duì)“我”的關(guān)心愛(ài)護(hù)。事情本身固然可笑的，但在當(dāng)時(shí)歷史條件下，長(zhǎng)媽媽教這些道理的用心和現(xiàn)在阿姨教孩子們講衛(wèi)生，過(guò)馬路要小心在本質(zhì)上是相同的。
3．13--18段：講“長(zhǎng)毛”的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了”的話(huà)，更是讓人看到長(zhǎng)媽媽的愚昧無(wú)知和淳樸。
將上面歸納的內(nèi)容整理成表格形式。
事情 形象特征 感情色彩 寫(xiě)法
“長(zhǎng)媽媽”名字的來(lái)歷 地位低下 同情 欲
揚(yáng)
先
抑
喜歡切切察察 絮叨瑣碎，純樸直率 “實(shí)在不大佩服”“最討厭我”
睡覺(jué)擺“大”字 不拘小節(jié)、質(zhì)樸、有些愚鈍 “無(wú)法可想”
吃福桔 真誠(chéng)、善良 “不耐煩”
教給我很多道理 對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù) “煩瑣之至”“非常麻煩”
講“長(zhǎng)毛”的故事 愚昧無(wú)知 “空前的敬意”
買(mǎi)《山海經(jīng)》 對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)、善良仁慈 “新的敬意”
教師總結(jié)：長(zhǎng)媽媽有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德
三、分析、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
作者在刻畫(huà)長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎？
A、傳神的描寫(xiě)：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)： 如：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，作者除簡(jiǎn)介她的身份、地位、名字的來(lái)歷外，著重選擇了兩個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)：一是她在“向人低聲絮說(shuō)些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺(jué)時(shí)，“她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)‘大’字”。后經(jīng)提醒，仍是滿(mǎn)床擺著一個(gè)“大”字。長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫(huà)得栩栩如生，收到了此處無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。
②本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)別具特色。如元旦時(shí)，她教“我”說(shuō)恭喜的話(huà)和吃福橘的情節(jié)，作者通過(guò)“伸出……按住……惶急……”“搖……笑……塞……”這些動(dòng)作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿(mǎn)歡樂(lè)和熱情的語(yǔ)言寫(xiě)出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。
③心理描寫(xiě)，突出中心。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)回了《山�！泛蟆拔宜坪跤鲋艘粋�(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫(xiě)出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)--對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。
B、對(duì)比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書(shū)”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義--視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買(mǎi)書(shū)的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。
[重點(diǎn)研討]
重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)，思考并討論下列問(wèn)題：
1． 買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么？（請(qǐng)用一句話(huà)概括）簡(jiǎn)介事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
第1問(wèn)：“我”渴慕著繪圖《山海經(jīng)》了。“這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的”。
起因：我從遠(yuǎn)房叔祖那里聽(tīng)說(shuō)了《山海經(jīng)》，很想看這樣的圖畫(huà)，但別人不肯幫我；我有沒(méi)有好機(jī)會(huì)去買(mǎi)，念念不忘。
經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)知道我的心愿，過(guò)了十多天或者一個(gè)月，在她告假后的四五天，給我買(mǎi)回來(lái)《山海經(jīng)》，讓我又驚又喜。
結(jié)果:我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意。這四本書(shū)是我最為心愛(ài)的寶書(shū)此后。我就更其收集繪圖的書(shū)
2．文中寫(xiě)了哪些人對(duì)待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？
文中寫(xiě)道那位遠(yuǎn)房叔祖的疏懶，別人又不肯真實(shí)的回答“我”，而長(zhǎng)媽媽主動(dòng)來(lái)問(wèn)，“我”知道他并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)他說(shuō)了，就連“我”也不抱什么希望，沒(méi)有料到長(zhǎng)媽媽會(huì)幫助“我”。這里用了對(duì)比的寫(xiě)法，突出了長(zhǎng)媽媽的善良和對(duì)“我”細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)之情
3．阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？
“我”想她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她不會(huì)理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。
4． 當(dāng)阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，“我”有什么反應(yīng)？
“ 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)�？芍^又驚又喜，感激不盡。
5． 你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？
因?yàn)檫@件事，“別人不肯做”，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且她又不識(shí)字，居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō)，“她確有偉大的神力”。
6． 文章寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》的筆墨不多，用的是一種敘述語(yǔ)言。為什么不詳寫(xiě)她是如何買(mǎi)到《山海經(jīng)》的呢？（留下想象的空間），你認(rèn)為她是怎樣買(mǎi)到這本書(shū)的？提示 ：她是怎樣到處打聽(tīng)，怎樣跑書(shū)攤書(shū)店，操了多少心等。
7．這件事可以表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的什么特點(diǎn)？
對(duì)孩子心思觀(guān)察細(xì)致，關(guān)心孩子，熱心幫孩子解決疑難。樂(lè)于助人
8．長(zhǎng)媽媽買(mǎi)的《山海經(jīng)》實(shí)際上是一本怎樣的書(shū)？它在我心中的地位是怎樣的？為什么？
刻印十分粗拙的本子，后來(lái)失掉了�！暗谖易顬樾膼�(ài)的寶書(shū)”表明當(dāng)時(shí)給了我極大的震動(dòng)，讓我充滿(mǎn)感激。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿(mǎn)足了魯迅的愿望，同時(shí)也激發(fā)了魯迅大量買(mǎi)書(shū)的習(xí)慣，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書(shū)，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。這正是魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘、幾次在作品中寫(xiě)到她，對(duì)她充滿(mǎn)了感激、懷念、敬意的原因。
9．結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。
[問(wèn)題探究]
你認(rèn)為本文的題目好不好?為什么?
對(duì)于買(mǎi)《山海經(jīng)》，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者只是隨意的告訴阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》的事，他卻真的買(mǎi)了回來(lái)，這令作者對(duì)他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
[拓展延伸]
在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？談一談你的想法和感受。
[同步練習(xí)]
1.找出讀音不完全正確的一項(xiàng)是( )
A.驚駭（hài） 孤孀（shuānɡ） 瘡疤（chuānɡ）
B.擄去（lǔ） 懼憚（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮說(shuō)（xù） 詰問(wèn)（jié） 霹靂（pī）
D.粗拙（zhuó） 煩瑣（suǒ） 陸璣（jī）
2.改正下列各句中的錯(cuò)別字。
(1)我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)意。( )
(2)從此對(duì)她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。( )
(3)他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)鐘一點(diǎn)花木。( )
(4)又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我玩皮。( )
3.解釋下列詞語(yǔ)的含義。
(1)悚然:_________ (2)懼憚:_________ (3)詰問(wèn):_________
(4)渴慕:_________ (5)咒罵:_________ (6)疏懶:_________
4.閱讀課文，回答問(wèn)題。
(1)“我”起初為什么憎恨阿長(zhǎng)，討厭阿長(zhǎng)?后來(lái)又為什么對(duì)她產(chǎn)生敬意?
(2)本文以?xún)和哪抗鈦?lái)敘寫(xiě)阿長(zhǎng)這個(gè)人物，試在文中找出能表現(xiàn)童真、童趣的語(yǔ)言。
(3)試在文中找出一個(gè)議論句，一個(gè)抒情句。
(4)你認(rèn)為阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人?
(5)你認(rèn)為阿長(zhǎng)對(duì)少年魯迅有什么影響?
閱讀下文，完成5~8題。
大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。
過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：
“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”
我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
5.當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？
6.文中畫(huà)線(xiàn)的句子用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果？
7.結(jié)合全文，寫(xiě)出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應(yīng)的句子。
8.為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？
參考答案：
一、1.B(zēnɡ)
2.（1）益 （2）測(cè) （3）種（4）頑
3.（1）害怕的樣子 （2）恐懼、害怕 （3）逼問(wèn)、責(zé)問(wèn)（4）非常思慕 （5）用惡毒的話(huà)罵 （6）懶散而不受拘束
4.（1）常喜歡切切察察；又不許我走動(dòng)；一到夏天，睡覺(jué)時(shí)擺成一個(gè)大字；懂得許多規(guī)矩。她常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”，給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》。
（2）略 （3）略
（4）她是一個(gè)真實(shí)的小人物。既有下層勞動(dòng)?jì)D女的粗俗，又愚昧得可怕；同時(shí)，她還有一顆真摯善良的心，對(duì)作者呵護(hù)有加。
（5）阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路。
5.“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益�？床黄�。
6.比喻。形象地表達(dá)了“我”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。
7.“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。”
8.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
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