教學(xué)目的
1．能用簡明的語言概括本劇的戲劇沖突。
2．分角色有表情地朗讀劇本，根據(jù)人物個(gè)性化的語言分析人物的性格特征。
3．能感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
把握劇情的矛盾沖突，欣賞個(gè)性化的人物語言
課前學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真閱讀全劇了解劇情，初步領(lǐng)略人物形像。，
2、 有條件也可以讓學(xué)生觀看電影《陳毅市長》，使其對(duì)劇情，人物形像有更直觀的感受，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
3．通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新。
教學(xué)設(shè)想：
可采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)， 運(yùn)用圖片、視頻素材等多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
了解劇情
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
一． 導(dǎo)入新課
在一次記者招待會(huì)上，一位西方記者向當(dāng)時(shí)任國務(wù)院副總理的陳毅提出了一個(gè)非常棘手的問題：“最近，中國打下了美制U一2型高空偵察機(jī)，請(qǐng)問使用的是什么武器？是導(dǎo)彈嗎？”陳毅以機(jī)敏和睿智從容作答：“記者先生，我們是用竹竿把它捅下來的�！边@一妙答，既保守了國家的機(jī)密，又避免了“無可奉告”之類簡單呆板的推托之辭，從而贏得了熱烈的掌聲。陳毅語言藝術(shù)的魅力，由此可見一斑。
今天就讓我們學(xué)習(xí)《<陳毅市長>選場》，來體會(huì)陳毅的機(jī)敏、風(fēng)趣、豪爽和睿智吧。（簡
檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，向大家介紹一下作者沙葉新、《陳毅市長》反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖。
2、要求學(xué)生能在預(yù)習(xí)《陳毅市長》全劇基礎(chǔ)上，說說全劇的劇情和特點(diǎn)。
初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文里這場戲的故事情節(jié)。
2、用一句話概括本劇內(nèi)容。
明確 陳毅市長深夜拜訪化學(xué)家齊仰之，說服并聘請(qǐng)他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠。
精讀品析
（學(xué)生速讀課文，把握劇中的矛盾沖突，淺談人物性格特征。）
1、 這場戲的矛盾沖突有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，請(qǐng)為每一個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。（先思考后合作交流）
明確： 夜訪被拒（發(fā)生）
限制談話（發(fā)展）
延時(shí)長談（高潮）。
秉燭夜談（結(jié)局）。
2、這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個(gè)藝術(shù)形象，你能說一說這兩個(gè)人物性格嗎？（初步認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人物形象）
布置作業(yè) 自由組合，選自己喜歡的段落分角色朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
分角色朗讀并進(jìn)行人物形象分析，對(duì)個(gè)性化語言進(jìn)行品味。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
話劇是靠人物對(duì)話來刻畫人物性格的，下面我們分角色有感情地朗讀課文，來進(jìn)一步分析人物的思想性格。
品讀課文
分角色賞析個(gè)性化的語言，理解人物性格。
1、 朗讀要求：
（1）、在充分理解劇作、初步了解人物形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，從總體上說，陳毅的語言坦率、豪爽，又不乏幽默；齊仰之的語言由冷淡、生硬轉(zhuǎn)為熱情、誠懇、急切。
（2）、通過揣摩人物語言確定聲音的輕重、快慢、。
（3）、③借助舞臺(tái)說明，輔以一定的表情、動(dòng)作。
（4）、四人小組組內(nèi)分角色朗讀。
（5）、抽同學(xué)在班內(nèi)朗讀，學(xué)生、教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2．討論：文中兩位主要人物陳毅與齊仰之各具有怎樣的性格特點(diǎn)?
明確：
陳毅：堅(jiān)定、豪爽、機(jī)敏、雄辯--無產(chǎn)階級(jí)革命家
齊仰之：急躁、誠懇、有愛國心、清高、固執(zhí)、政治淡薄、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)--愛國主義科學(xué)家
布置作業(yè) --讀寫結(jié)合
用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表現(xiàn)力的美的語言反映生活，寫小話劇或片斷對(duì)話。內(nèi)容自選、題目自擬。
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