《無(wú) 鳥(niǎo) 之 城》
廣州增城中學(xué) 劉俊波
一、導(dǎo)入
梁山伯與祝英臺(tái)的故事，是中國(guó)流布最廣的民間傳說(shuō)之一。梁�；且磺嗄昴信纯狗饨ǘY教、爭(zhēng)取婚姻自由的頌歌，它熱情歌頌青年男女堅(jiān)貞純潔、至死不渝的愛(ài)情，反映了人們對(duì)美好幸福的追求，千百年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
而文學(xué)青年藍(lán)海洋希望變成一只鳥(niǎo)兒，又是為了什么呢？今天，我們一起來(lái)閱讀一篇小說(shuō)《無(wú)鳥(niǎo)之城》。
二、讀--整體感知小說(shuō)
文學(xué)青年藍(lán)海洋因?yàn)椤俺鞘袥](méi)有鳥(niǎo)兒”，產(chǎn)生變作鳥(niǎo)兒的愿望，并歷經(jīng)磨難才變成鳥(niǎo)兒，本以為這就是自己“對(duì)這個(gè)世界至少是對(duì)這個(gè)城市的貢獻(xiàn)”。結(jié)果不被鳥(niǎo)類(lèi)接受，卻被人打中，成了人鳥(niǎo)之后又被展出。
“盼鳥(niǎo)--學(xué)鳥(niǎo)--變鳥(niǎo)--成人鳥(niǎo)”
三、品味人物主題
1、品味人物形象
小組交流：藍(lán)海洋究竟是怎樣的一個(gè)人物？
指名回答。小說(shuō)中的藍(lán)海洋，是一個(gè)怪誕而模糊的形象。他開(kāi)始是一個(gè)文學(xué)青年，“在一個(gè)清閑的部門(mén)工作，有大段大段的清閑時(shí)間供他自由讀書(shū)，自由遐想”，然而，他卻“天天期望鳥(niǎo)兒的出現(xiàn)”，甚至希望“自己能變成一只鳥(niǎo)兒，飛出這籠子一樣的樓房”。結(jié)果，在首次付諸實(shí)施的“飛翔”后竟成了駝背，駝背又變成肉芽，肉芽又長(zhǎng)成翅膀，他成了一只鳥(niǎo)，但這只鳥(niǎo)對(duì)于鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)卻是“同類(lèi)中的異類(lèi)”，最終，他被捉、被賣(mài)直至被展出，成為我們這座“無(wú)鳥(niǎo)之城”中的一只“人鳥(niǎo)”。
藍(lán)海洋--鳥(niǎo)--人鳥(niǎo)
2、品味小說(shuō)主題
那么作者塑造這樣一個(gè)形象模糊而又怪誕的形象究竟要表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的什么認(rèn)識(shí)呢？下面，大家在討論的基礎(chǔ)上在小紙條上寫(xiě)出小說(shuō)的主題。
全班交流。
①環(huán)境保護(hù)�！稛o(wú)鳥(niǎo)之城》通過(guò)對(duì)人變成鳥(niǎo)，又被抓入鳥(niǎo)籠被展出這么一個(gè)特殊、怪異的事，來(lái)證明人-鳥(niǎo)-人的關(guān)系，即環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性。
②追求自由。作者塑造藍(lán)海洋這個(gè)渴望自由以及最終因追求自由而被捕而失去自由的人物，表現(xiàn)了人類(lèi)內(nèi)心對(duì)自由的渴望。
③逃離困境。《無(wú)鳥(niǎo)之城》的文學(xué)青年藍(lán)海洋，思鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)入迷，卻生活在“無(wú)鳥(niǎo)之城”的尷尬里，這種尷尬，是人生的一種苦澀與無(wú)奈，有了尷尬的境遇，必有逃離和擺脫的思想。因此，改變當(dāng)下境遇，擺脫和逃離尷尬的現(xiàn)實(shí)，是這種小小說(shuō)的基本動(dòng)因。而命運(yùn)的大轉(zhuǎn)折則是，在明明感知了困境，試圖逃離，擺脫和改變這種困境時(shí)，人常常是陷入了更大的困境，像是一種無(wú)奈而悲涼的宿命。
四、悟--領(lǐng)悟鑒賞思路
學(xué)生自由發(fā)表，談?wù)勮b賞小說(shuō)的基本思路。
小結(jié)。
五、作業(yè)：
梁祝化蝶是為了追求堅(jiān)貞純潔、至死不渝的愛(ài)情，藍(lán)海洋變鳥(niǎo)預(yù)示著人生存的周邊環(huán)境--自然和人文環(huán)境的惡化，奧地利作家卡夫卡也有一篇短篇小說(shuō)叫《變形記》，主人公葛利高爾薩姆沙則變成了一只巨大的甲蟲(chóng)，又隱喻了什么呢？課后，大家找來(lái)這篇小說(shuō)，按我們今天學(xué)習(xí)的鑒賞方式，閱讀這篇小說(shuō)。
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