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    與尹師魯?shù)谝粫?粵教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-7-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     廣東省始興縣墨江中學(xué) 鐘衛(wèi)國

    教學(xué)目標(biāo):

    1、掌握“以”“使”“見”“如”等詞的意義和用法,及本文的詞類活用、特殊句式。

    2、體會本文平淡自然,婉曲有致的寫法。

    3、體會作者對友情的珍重極其高尚的精神境界。

    教學(xué)方法:討論法。

    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

    第一課時(shí)

    一、背景介紹。

    二、誦讀文章,疏通大意。

    1、自由誦讀課文,借助工具書和課文注釋,疏通文意。個別不懂的問題可小組討論解決。教師提問檢查學(xué)生對“以”“使”“見”“如”等詞的意義及用法的掌握,以及對“西”“陸”“詫”“日”“職”等字的詞類活用,省略句、狀語后置句、被動句等特殊句式的掌握程度,適當(dāng)加以補(bǔ)充講解。

    2、整體感知。

    前半部分(1-4段),從分別時(shí)自己受騙失約說起,詳盡地?cái)⑹隽俗约弘x京赴貶所一路上的情景以及對老朋友的掛念。

    后半部分(5-8段),集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責(zé)”的行為,變?yōu)椤暗米镫m死,不為忘親”;二是決定直面人生,勇對逆境,既不“戚戚怨嗟”,也不“傲逸狂醉”,向老朋友提示了自己堅(jiān)守正道,始終不渝的心跡。

    第二課時(shí)

    問題探究:

    一、閱讀文章第5段,思考:本段中作者回答尹師魯?shù)膸讉疑問?各反映出作者什么態(tài)度?其核心內(nèi)容是什么?

    提示:一“疑修有自疑之意者”--“今而思之,自決不復(fù)疑也”

    二疑歐陽修“暗于朋友”--“此似未知修心”

    三疑歐陽修“非忘親”--“此又非也”、“此事須相見,可盡其說也”

    其核心內(nèi)容在于解釋自己并非“暗于朋友”,所作所為理智冷靜,立場堅(jiān)定,態(tài)度鮮明。

    二、文章中最能打動你的文字有哪些?為什么?你讀到了作者與尹師魯之間怎樣的感情?

    提示:反映了兩人間深厚的友誼。作者對摯友生活的關(guān)懷,反復(fù)的慰藉,充滿了人情味。

    三、歐陽修師怎樣看待自己被貶的?從哪些地方看出?

    1、認(rèn)為“得罪雖死,不為忘親”

    2、對史書記載義士事跡的看法:警后世愚懦者,使知事有當(dāng)然而不得避爾

    3、雖被貶,也須“居閑僻處,日知進(jìn)道而已”

    4、告誡安道:“慎勿作戚戚之文”

    5、“自言益慎職,無飲酒”

    四、請談?wù)剰倪@封信中,你感受到歐陽修哪些可貴的精神品格?

    五、請你談?wù)勛x了這封信之后,它的語言給你怎樣的感覺。

    提示:鑒賞分析本文的寫作特點(diǎn)――行文樸實(shí),如述家常。

    六、小結(jié)全文。

     

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