北師大版《每天誕生一次》教案(北師大八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-2-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《每天誕生一次》教案

榆中九中趙軍

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解本文作者關(guān)于生命和時間的基本觀點。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會在比較中鑒賞不同作品的寫作特色；品味文中格言式句子，扶助寫作。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確對待時間和人生的積極態(tài)度。

教學(xué)重點和難點

1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前面課文的基礎(chǔ)上，比較分析本文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2、幫助學(xué)生摘取關(guān)鍵詞句，鑒賞本文語言的形象性和抒情性。

4、以積累格言名句為目的，簡要探討文中的哲理性句子，品位其內(nèi)涵。

教學(xué)方法

問題式教學(xué)法；比較研究法；探討拓展法。

教學(xué)時數(shù)

一課時。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入。

很多同學(xué)在寫作文時，總是覺得沒有東西可寫。他們所指的“東西”實際指的是“事情”�！笆虑椤边@個詞可以分為兩部分�！笆隆笔恰笆录�，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于寫“事件”，而是重在抒發(fā)自己對于人生的感受和感悟。今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的文章，我們注意從這兩個方面來欣賞。

二、研讀領(lǐng)會本文的思想內(nèi)容。

1、閱讀課文，思考以下問題：

（1）作者最想告訴我們這些讀者的什么話？

（2）題目中的“誕生”和文中的“醒來”之間有什么相同或相似的地方？

2、請同學(xué)朗讀文章第一部分。

（1）找出文中描述“醒來”之后感受的句子。

提示：應(yīng)該是“醒來的一剎那--”。這其中包含著一個比喻句，形象的寫我早晨醒來的特殊感覺。

（2）賞析“渾身充溢著力量和欲望--”一句。

提示：“感激”、“忽略”、“恩賜”這些詞語中充滿對生之喜悅的感激和贊美。

3、請同學(xué)朗讀讀文章的第二部分。

（1）文中描述自己醒來時感受的句子是哪一句？

提示：“我仿佛從死亡線上返回來”。

（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“語言是我生命存在的一個重要顯示”。

4、請同學(xué)朗讀讀文章第四部分。

（1）文中描述自己醒來時感受的句子是哪一句？

提示：“接著我靜默下來--”這里使用了博喻的修辭手法。表現(xiàn)了思維的“簡潔、純凈、專注、漂浮、凝然不動”、“舒適、溫暖”的美。

（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“我思故我在”。

5、閱讀第五部分。

（1）文中描述自己醒來時感受的句子是哪一句？

提示：“無所顧忌，酣暢淋漓”。

（2）文中描述自己感悟的句子是哪一句？

提示：“敢哭才是真性情，偉男子”。

6、請同學(xué)朗讀讀第六部分。

提示：文章從智性的沉思轉(zhuǎn)而成為感性的抒情。

三、分析比較本文的寫作特點。

1、情與理的有機結(jié)合。在文章中，作者用包含深情的語言描繪醒來的感覺。如“仿佛從一個深黑的海里被一個偶然的浪頭送回岸邊那樣，我被一個力量重又送回到光明的早晨”。這一句描寫就抒發(fā)了作者從黑暗醒來后的無以言表的愉悅之情�！皽喩沓湟缰α亢陀�。這一句更是對早晨充滿了贊美之情。文中無論是描寫，還是議論、抒情都包含著作者濃濃的情。而“每天誕生一次”的獨特感悟充斥在其中，新穎樂觀，富有哲理，令人感奮。整篇文章就是這樣把情與理有機地統(tǒng)一在了一起。

2、獨特的寫作視角。每天都是重復(fù)的現(xiàn)象，毫無新鮮可言，但是作者卻能從全新的角度，賦予他新的內(nèi)涵，提出“每天誕生一次”的新的認(rèn)識和感悟，這主要源于寫作角度的新奇獨特。在這一點上，本文與《日歷》有異曲同工之妙。都是選取了生活中最容易被忽略的平凡細(xì)節(jié)，“小中見大”的表現(xiàn)對生活獨到的感悟和理解。

四、布置作業(yè)。

1、積累文中的格言式句子。（抄寫本）

2、完成“閱讀練習(xí)探究”第1、2題。（作業(yè)本）

五、課堂總結(jié)：今天，我們將《日歷》和《每天誕生一次》比較。從思想內(nèi)容、寫作特色、哲理格言等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相同的題材的異同之處，體會了同中的異和異中的同。課后，大家繼續(xù)實踐，在比較中出真知。

附：

板書設(shè)計

每天誕生一次

（其實早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來時的感覺）

感悟感受

喚醒

喚醒我的是生命自身的力量我又活過來了

說話