開課班級(jí)：初一（12）班
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1．培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。
2．學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語言，描繪 春天美景。
3．學(xué)習(xí)比喻，擬人，排比等修辭的運(yùn)用
4．體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)：
1．通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。
2．采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，抓住事物特點(diǎn)，用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，和多種的修辭方法
難點(diǎn)：讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗(yàn)培養(yǎng)語感，傳達(dá)內(nèi)心感受。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入，用歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入。
二、作者介紹。
朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日） ，原名朱自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦。原籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》等。
三、找出文中生字詞，試著給下列詞語注音，解釋課后讀讀寫寫的詞語（課文注釋）。
蓑衣( ) 水漲( ) 醞釀( )( ) 薄煙( )
黃暈( ) 應(yīng)和( ) ( )
四、聽錄音，說說朗讀時(shí)應(yīng)用怎樣的語氣，注意哪些問題。并請(qǐng)同學(xué)試讀。
欣喜（第1段--第 2段）
輕快（第3 段--第4段）
柔和（第5段--第7段）
振奮（第8段--第 10段）
除此之外，朗讀時(shí)還應(yīng)該注意讀準(zhǔn)字音（如平翹舌、兒化、前后鼻音等），句子的節(jié)奏。
五、再讀課文，賞析佳句。
自讀課文（采用小組分段讀，個(gè)別同學(xué)朗讀，自讀等形式），找找你最喜歡的句子，并說明為什么。
我喜歡________________句,因?yàn)樗鼘懗隽舜禾熘械腳_______景物,同時(shí),它采用了_________修辭方式,(或是從____感官角度來)表達(dá)__________感情。
六、課外延伸
想一想,在描寫春天古詩(shī)文中有哪些你耳熟能詳?shù)拿洹?/p>
七、作業(yè)布置
1、思考題：課文描寫了春天哪美麗的景物，文章可分為幾個(gè)部分?
2、用抑揚(yáng)頓挫的 聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背誦。背誦南宋志南和尚的 《絕句》。
3、生字詞語的抄寫。
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