大海和吹拂著的風(fēng)(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

大海和吹拂的風(fēng)

埃爾文懷特

（教學(xué)簡(jiǎn)案撰寫(xiě)：江蘇省泗洪中學(xué) 周道寶）

預(yù)習(xí)作業(yè)（略）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文虛實(shí)相生的表現(xiàn)技巧

2、把握這篇散文的主旨

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)1的達(dá)成

1、沒(méi)有一定的文學(xué)功底即文學(xué)知識(shí)，不少散文即使人們仔細(xì)閱讀了，內(nèi)容皆知了，也不一定能把握住其主旨，這是為什么？

明確：不知道散文以小見(jiàn)大的特點(diǎn)，不了解其表現(xiàn)手法。

2、剛剛學(xué)過(guò)的兩篇散文《寒風(fēng)吹徹》《春意掛上了樹(shù)梢》分別用了什么表現(xiàn)手法？

明確：虛實(shí)相生的手法和對(duì)比手法。

3、什么是虛實(shí)相生，有何作用？

明確：所謂“虛”，就是指超越文中具體事物內(nèi)容，有時(shí)指想像聯(lián)想的東西，有時(shí)指象征的東西。《寒風(fēng)吹徹》中，作者經(jīng)過(guò)想像聯(lián)想，“寒風(fēng)”“寒冷”“雪花”“烤火”已不單單指自然的東西，而是指社會(huì)的人間的人生的東西了�！皩�(shí)”是指具體的東西。散文必須有“實(shí)”，“實(shí)”使散文才真切可感；散文也不能停留在“實(shí)”層面，“虛”使散文立意深刻。

4、《大海和吹拂的風(fēng)》一文也是用虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，“船、風(fēng)、大�！钡冉杂邢笳髁x，這是讀懂該文的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)2的達(dá)成

5、美國(guó)作家埃爾文懷特是散文大家，被譽(yù)為美國(guó)20世紀(jì)最出色的散文家。他的散文思想深刻。這里單舉一例：懷特對(duì)紐約始終一往情深，稱(chēng)這座城市為“鋼鐵和石頭里的一個(gè)謎”，他在20世紀(jì)40年代寫(xiě)作的長(zhǎng)文《這就是紐約》中，提出民族和解，指出美國(guó)做法一直這樣下去，“一個(gè)小小的飛行器就能讓紐約這樣的大城市遭滅頂之災(zāi)”，此話不幸應(yīng)驗(yàn)于911事件。

6、請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章的開(kāi)頭兩節(jié)，思考：這兩節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？如何理解該段內(nèi)容？

明確:“我”人生50余年總夢(mèng)想到船、帆與航海。

“實(shí)”的角度看，“我”有點(diǎn)臆想病，讀來(lái)讓人感受真切；

“虛”的角度看，告訴讀者，人生總要有夢(mèng)想的道理。

7、文章的3至5節(jié)寫(xiě)了哪幾種船，“船”象征什么？有何作用？

明確：“小船”“機(jī)動(dòng)游艇”“大帆船”。“船”象征著人生的幻想、夢(mèng)想、理想。在人生中她富有魅力（3節(jié)），給人生以慰藉（4節(jié)），使人生充滿生機(jī)（3節(jié)），她是與生俱來(lái)的（4節(jié)）。

8、第5節(jié)中的“冒牌貨”“替代品”實(shí)指什么，虛指什么？

明確：假冒偽劣的船；人生的一些幻想、妄想。

9、作者筆下的大海及海水寫(xiě)得很真切，但我們必須從虛的方面來(lái)理解，“大�！毕笳魇裁�？為什么“我”對(duì)她“既害怕又鐘愛(ài)”？

明確：“大�！毕笳魃鐣�(huì)生活，人生之路。生活總有黑暗、困難，人生總有荊棘，故而“我”害怕她；但生活人生又有美好的一面，人必須要去生活，總要踏上人生征途，所以“我”又鐘愛(ài)她。

10、“風(fēng)”象征什么？第6節(jié)總結(jié)了“我”什么？

明確：“風(fēng)”象征實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想驅(qū)動(dòng)人生前進(jìn)的動(dòng)力�？偨Y(jié)自己實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的艱辛、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。