教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)詩人的思想感情。
2．領(lǐng)會(huì)詩人以想像來表達(dá)理想的詩歌表達(dá)方式。
3．背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
1．體會(huì)詩人的思想感情。
2．領(lǐng)會(huì)詩人以想像來表達(dá)理想的詩歌表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)詩人以想像來表達(dá)理想的表達(dá)方式。
教學(xué)手段
及資源 PPT展示作業(yè)
學(xué)生活動(dòng)
反復(fù)朗誦 循著老師的思路積極思考
板書設(shè)計(jì) 物品（富足）
人間的街市→明星→天上的街市
牛郎織女（自由、幸福）
作 業(yè)
附后
教學(xué)后記
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一．誦讀詩歌
教師板書。
1．教師示范朗誦。
2．師：詩歌，從表達(dá)方式來看，可分為抒情詩、敘事詩、哲理詩等等，這首詩屬于哪一種呀？
明確：抒情詩。
3．師：那么，我們這節(jié)課就得搞清楚，它抒的是什么情？怎樣抒情的（用什么方式抒情）的？
二．整體感知
（一）解讀第一節(jié)
1．師：這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？
要求：學(xué)生把中心句讀一遍。
2．師：詩人看到了街燈就想到了明星。街燈怎么會(huì)像明星呢？
明確：街燈和明星離詩人都很遠(yuǎn)，在詩人眼里它們都是閃閃爍爍的。
3．師：詩人看到了明星又想到街燈（提醒為何用“點(diǎn)”寫街燈）。第一、二句的本體和喻體在第三、四句發(fā)生了變換，這兩句可以顛倒嗎？
明確：詩人由街燈聯(lián)想到明星，實(shí)際是要為下面寫天上的街市作鋪墊。
歸結(jié)：以上是寫景部分。
4．師：能背上了嗎？
學(xué)生初讀。
學(xué)生朗讀。
學(xué)生回答。
學(xué)生標(biāo)出小節(jié)。
一位學(xué)生讀第一節(jié)。
學(xué)生：街燈和明星。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
學(xué)生背誦。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（二）解讀第二節(jié)
1．師：詩人一直看著明星，看著黑夜的空中，那空中看得清嗎？
2．師：“縹緲”是隱隱約約的意思，既然他看不清，又為什么那么肯定地說“定然有美麗的街市”呢？（提醒學(xué)生先不要急著回答，先默讀這一節(jié)）
3．師：你想像過天上存在一個(gè)美麗的街市嗎？
提醒：詩歌與詩人獨(dú)特的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境、個(gè)人情感有緊密的聯(lián)系。
（補(bǔ)充詩人寫作的時(shí)間和背景）
明確：人間的黑暗使詩人不得不將自己對(duì)理想社會(huì)的向往寄托在天上。“定然”表達(dá)了他對(duì)光明的、理想的世界的堅(jiān)定信念。
4．師：街市的一些物品，是世上沒有珍奇，你能替詩人想象出這些珍奇的寶物嗎？
（總結(jié)后板書：富足）
（三）（四）解讀第三、四節(jié)
1．師：人們?cè)谛蕾p到美好的事物時(shí)，總?cè)滩蛔∫c他人分享，有過這種體驗(yàn)嗎？（提醒學(xué)生先不急著說，先把第三、四節(jié)讀完）
明確：詩人也是這樣的�！澳憧础薄罢�(qǐng)看”表達(dá)了詩人也想邀著讀者一起來看那天上的世界。
2．師：這里改編了一個(gè)古老的神話-牛郎織女的故事。哪位同學(xué)給我們講講這個(gè)故事？
3．師：民間傳說中的“天河”是黑浪滔天，牛郎織女的遭遇是不自由�，F(xiàn)在這對(duì)有情人又過著怎樣的生活？
明確：自由、幸福。（板書）
學(xué)生：空中是縹緲的。
學(xué)生默讀這一節(jié)
學(xué)生合作探究“為什么肯定地說……”。
學(xué)生想象后，自由發(fā)揮。
學(xué)生齊讀第三、四節(jié)。
學(xué)生找相關(guān)的短語。
一學(xué)生講牛郎織女的故事。
學(xué)生回答。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生用散文化的語言來描述這幅圖景。
4．師：這一對(duì)有情人本來是朝思暮想而難得相見，現(xiàn)在一旦相見，怎么去度過良辰美景的？
5．師：黑夜里，他們看得見嗎？
6．師：那是什么呢？
明確“朵”的妙處。
7．師：詩人把實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象--流星與主觀的想象融合在一起，好不好？
明確：顯得很具體、真切。
三．歸結(jié)全詩
天上街市是那么美麗、富足，牛郎織女生活得那么自由、幸福，這是詩人心中的理想社會(huì)。而一切，又是與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成了強(qiáng)烈的反差。（兩者對(duì)比出來的就是詩人的思想感情）
四．鞏固 提高
1．背誦。
2．完成“研討與練習(xí)”之二。
五．布置作業(yè)
我們?cè)诼L大，生活中越來越多的迷茫、困惑隨之而來。比如城市里垃圾漫天飛舞，護(hù)城河水腐臭難聞，衣著光鮮的人們出口成“臟”。心中的理想和眼前的現(xiàn)實(shí)的矛盾越來越困擾著我們。
請(qǐng)你也模仿《天上的街市》，為自己營造一個(gè)天上的理想家園。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于四百。
學(xué)生描述。
學(xué)生：騎著牛兒來往，閑游。
學(xué)生：提著燈籠在走。
學(xué)生：一朵流星。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答出詩人所處社會(huì)的狀況：貧窮、苦難等。
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