課 題 論語十則 參加人員 全體語文老師
說教材的地位和作用
《論語十則》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題，所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
說教學目標
1）知識目標：
a.了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值b.了解文言文的一般常識，能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法c.能熟練背誦、默寫全文，必說出句意。
（2）能力目標：
a.掌握“分類式筆記”的整理方法，培養(yǎng)學生對語言材料進行整理歸納的能力及習慣
b.理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學生把所學知識、道理付之于實踐的意識
（3）德育目標：
a.理解課文思想內(nèi)容，讓學生對照反省自己
b.汲取課文的語言精華和思想精髓，在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀
說重點難點
重點：朗讀、背誦；理解、掌握重點詞語的讀音、解釋；背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容；
難點:掌握整理歸納的學習方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實際、指導自己的言行。
說教法
1．誦讀法。本文所選的儒家經(jīng)典著作之一《論語》十則，主要是談學習態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語言簡練，用意深遠。教師指導學生反復誦讀，營造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會每一則語錄，力爭當堂熟讀成誦。
2．評點、質(zhì)疑法。教讀本文采用評點式，就內(nèi)容、文字、寫法的評點。在教學過程中，啟發(fā)學生探究、質(zhì)疑，調(diào)動學習積極性。
3．分類整理歸納法。這是一種整理性的課堂學習活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習慣。
說學法
1．這是同進入七年級后第二次學習文言文，要充分借助課文注釋和工具書，弄清實詞的含義，理解每一則語錄的意思
2．運用誦讀法學習課文，做到熟讀成誦。
3．課文所選各則都蘊含深刻的道理，應聯(lián)系自己的學習和生活經(jīng)歷來加深理解
說教學過程（概述）
1．交流“作家作品”讀書卡
2．填寫“關(guān)鍵字音”讀書卡
3．成員朗讀課文，整體感知
4．朗讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏，整體感知
5．細讀課文，讀出韻味，填寫“重要詞句”讀書卡
6．譯讀課文，讀懂內(nèi)容
接龍翻譯
7．品讀課文，讀出智慧
A、《論語》為何能跨越千年，經(jīng)久不衰呢
8．賞讀課文，讀出自己 當場背誦自己喜歡的句子，想一想喜歡的原因，看誰背得快，說得好
9．歸納反思
我為什么要這樣上課（可從教師學生情況分析）
初一學生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學習積極性有待提高。所以，教學時應注重培養(yǎng)學生學古文的興趣，并要求他們能通過學習，自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，掌握一些淺顯的文言文基礎(chǔ)知識，打好扎實基礎(chǔ)，從而也為今后的文言文學習奠定基礎(chǔ)。
教學中存在的問題
為更好地理解《論語》蘊含的精華思想，怎樣讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷暢談對它的感悟與啟示。
[《論語》十則(人教版七年級必修備課資料)]相關(guān)文章：
3.論語十則教學課件
7.論語十則注釋翻譯
8.論語十則的讀后感
10.初中語文論語十則教學課件