《三個(gè)太陽》（教學(xué)設(shè)計(jì)）(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：三個(gè)太陽（黃傳會(huì)）

教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)蘊(yùn)含于課文中的民族膽識(shí)和氣概，學(xué)習(xí)崇高

的南極精神。

2、體味準(zhǔn)確、凝煉、富有表現(xiàn)力的語言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

學(xué)習(xí)方法：自讀、討論交流

課時(shí)計(jì)劃：三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

“南極”是我們熟知的一個(gè)名詞，而南極又是我們陌生的一個(gè)地方。正因?yàn)槟吧�，才吸引了那么多的向往；正因�(yàn)槟吧�，才凝聚了那么多的�?jiān)強(qiáng)。讀完《三個(gè)太陽》，你便會(huì)知道--什么是南極？什么是南極人？什么是南極生活？什么是南極精神？說不定哪一天你就會(huì)帶著我們今天的感悟走向南極，走向那茫茫雪原、萬年冰山……

二、閱讀主場(chǎng)

（一）瀏覽課文，為研究題目提供條件。瀏覽結(jié)束后，學(xué)習(xí)小組就為什么擬這樣的標(biāo)題，進(jìn)行交流。

題目直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含意深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。

（二）教師提出課文每部分閱讀要注意解決的問題，由學(xué)習(xí)小組自行選擇課文中的一個(gè)部分，集中進(jìn)行研讀，確認(rèn)問題的答案，在班上作專題發(fā)言。

1、第一部分在內(nèi)容敘述上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？

補(bǔ)敘。顯示了畫家遇到的重重困難。

2、畫家為什么在臨近南極前要投放一個(gè)漂流瓶？

瓶?jī)?nèi)的字條是畫家的內(nèi)心獨(dú)白，表明她要把喜悅傳給別人，讓一個(gè)人的喜悅變成千萬個(gè)人的喜悅，反映了她的精神高尚。

3、第二部分寫了幾件事？為什么寫這幾件事？

與南極人一起修碼頭--共同戰(zhàn)斗，接近大家，了解了每個(gè)南極人，理解了他們的精神世界；共同戰(zhàn)斗產(chǎn)生了共同的語言，找到了融進(jìn)這個(gè)集體之中的興奮感。這為她的畫打下了腹稿，為她此后的畫達(dá)到神韻非凡打下了基礎(chǔ)。

畫下凝聚著南極精神的“南極人”--直接展示他們熱愛南極、獻(xiàn)身南極的精神世界。

與南極隊(duì)員一起跟風(fēng)雪作戰(zhàn)--具體反映南極人生活的另一個(gè)側(cè)面，從另一方面寫出了南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。