學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。
2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4．揣摩文章的語句。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)展示
1、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（ ） 卜問（ ） 察覺（ ）
模仿（ ） 模樣（ ） 焚香（ ）
2、解釋下列詞語：
（l）狡猾：
（2）心情如水：
（3）依戀：
（4）糾紛：
3、劃分脈絡(luò)層次
二、合作探究
1、朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音）
2、課文記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？
哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？
3、這七件事是如何貫串起來的？
4、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
5、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？
三個(gè)部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？
6、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？
7、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
8、記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者
的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了
作者什么樣的感情？
9、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛多么公平，
多么偉大的人��！，”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，
為什么？
10、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你
是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用
第二人稱“你”？
三、課堂整理：
1、文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回
憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，
后兩件詳寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)
了師生之間的感情的步步加深。
2、蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的
老師。
“我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。
記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情，突出文
章的中心思想。
四、當(dāng)堂練習(xí)
（一）讀拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
1、kē（ ）頭 2、 tui（ ） 色 3、yú（ ）錢
4、黑痣（ ） 5、焚香（ ） 6、狡猾（ ）
（二）填空。
課文記述了 、 、
、 、
、 、
等七件事，按照從 、
從 、從 的順
序安排的，這七件事的順序不可以打亂。
五、作業(yè)布置:
六、學(xué)習(xí)收獲：
溫暖
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