教師的師德責(zé)任是反映在教師與學(xué)生關(guān)系上的教師的自我道德要求。是促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展的教師的主動性和傾力的工作奉獻(xiàn)，是建立在教師內(nèi)部道德環(huán)境上的對學(xué)生的責(zé)任感和敬業(yè)表現(xiàn)。教師的這種師德責(zé)任表現(xiàn)，在思想上是無私的、在容量上是無限的、在工作上是無休止的、在感情上是無保留的，在教育要求上是無終極的。
作為一名年輕的高中教師我深知班主任工作不容易，特別是平行班的班主任。學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立意識、逆反心理明顯增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對成人的依賴。甚至有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；正因如此他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。所以作為一名平行班的班主任我認(rèn)為要做好學(xué)生的思想工作要做到以下幾點(diǎn)：
一、切記“為人師表”：
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用。作為教師我們要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。例如：高一剛開學(xué)時學(xué)生習(xí)慣了初中的自由散漫，有的住宿生以寢室值日為借口遲到，我每天6點(diǎn)40時準(zhǔn)時到校先檢查寢室，然后再到班級上早讀，我這樣做既為學(xué)生樹立了榜樣又可以督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生，防止學(xué)生遲到還能及時了解學(xué)生在寢室的活動情況，防范于未然。常此以往有助于學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教師就是榜樣！所以身為教師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，要有儒雅的舉止及浩然的正氣，用自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。只有這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策！
二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生：
在傳統(tǒng)教育中，教師的地位擁有絕對的權(quán)威，多以“我”為中心去要求學(xué)生。而現(xiàn)在教育者不能再高高凌駕于學(xué)生之上；而是要放下架子，與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑容，你的尊重、你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話。就拿前不久學(xué)校舉行的排球賽來說，剛開始在人員選定上我把我認(rèn)為行的都選上，有倆個同學(xué)們極力推薦的學(xué)生，因?yàn)樗麄兤綍r的表現(xiàn)不好而沒有選上，結(jié)果在練球時發(fā)現(xiàn)球員情緒不高配合不好而在旁觀看的學(xué)生也是一副事不關(guān)己高高掛起的樣子，那倆個學(xué)生更是一副失落的樣子，后來我深入學(xué)生當(dāng)中了解那倆個男生特別喜歡打球平時經(jīng)常和同學(xué)一起玩與同學(xué)們配合很有默契。我按照他們的要求更換了人選。結(jié)果雖然我們沒有拿到太好的成績可是同學(xué)們非常團(tuán)結(jié)每個人都進(jìn)了自己最大的努力，使我看到了一個真正團(tuán)結(jié)的集體。我也趁著這個機(jī)會用打球來鼓勵那倆個學(xué)生“球能打好，別的也可以改好”。排球賽以后他倆表現(xiàn)好了很多。所以我認(rèn)為班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化學(xué)生。
三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：
高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實(shí)用性非常明確。他們不想聽你的大道理他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。例如，剛上高一時我班有幾個學(xué)生對老師不尊重甚至發(fā)生頂撞老師的事情，我給他們講了很多尊師重道的大道理效果都不好，在一次班會上我給學(xué)生講了個因頂撞領(lǐng)導(dǎo)而在職場受挫的年輕人的故事，我讓他們試著在那個青年人身上看自己的未來，從此班級幾乎沒有頂撞老師的事情。這一時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。
四、勤于跟家長溝通
教育是個社會性問題，不能只靠學(xué)校、老師。為了學(xué)生健康全面的發(fā)展教師與家長之間要經(jīng)常溝通，在交流中使他們真正的體會到什么是教師的責(zé)任什么是家長的責(zé)任。記得有一次期中考試后，有一個學(xué)生的成績特別不理想，就想退學(xué)，我勸了她很長時間他終于打起精神好好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備迎接期末考試，誰知他家長知道他的成績后直接來學(xué)校就要給他辦退學(xué)還反復(fù)數(shù)落孩子。我主動找那位家長談心，交流教育經(jīng)驗(yàn)，講道理，擺事實(shí)。通過不厭其煩的工作終于使他明白了什么是孩子所需要的。這名學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)上，通過我和家長的共同努力，成績有了很大提高。
雖然我當(dāng)班主任只有5年多但這樣的例子卻有很多。作為教師要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為重心，促進(jìn)學(xué)生個體的和諧和健康發(fā)展。教師要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，把他們的本有的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷引導(dǎo)到更正確，更高效的層次。當(dāng)然教師的責(zé)任不僅僅是教好書更要育好人。學(xué)生品性的培養(yǎng)，思想的形成，世界觀的建立，都需要老師細(xì)心地引導(dǎo)。我們的言行將影響學(xué)生前進(jìn)的方向。
我們的責(zé)任在愛中體現(xiàn)，以我們的愛心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長。讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，共同去創(chuàng)造學(xué)生美好的明天。
杜江
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